孟凡昀

【文章摘要】

本文著重從目前我國印刷行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，分析出我國印刷人才短缺的實(shí)際情況。并進(jìn)一步分析了職業(yè)教育對(duì)印刷專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)過程中存在的不足，導(dǎo)致印刷專業(yè)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率低的原因，并針對(duì)該情況，提出了實(shí)施校企合作的意義和有效方法。

【關(guān)鍵詞】

校企合作；專業(yè)發(fā)展；印刷人才；培養(yǎng)模式

1 目前狀況

印刷，是一門古老的技術(shù)，它起源于我國，在我國的發(fā)展經(jīng)歷了發(fā)明、領(lǐng)先、停滯等幾個(gè)階段。在21世紀(jì)之后，我國印刷業(yè)雖然在快速的發(fā)展，但和發(fā)達(dá)國家相比，還存在很大的差距。比較明顯的表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1印刷技術(shù)相對(duì)落后

我國印刷技術(shù)相對(duì)落后，這是個(gè)不爭的事實(shí)。在社會(huì)飛快發(fā)展的今天，我國還有著很多陳舊的設(shè)備在使用著。有很多企業(yè)還在沿用著純粹的“學(xué)徒制”，導(dǎo)致培養(yǎng)出的機(jī)長缺少理論知識(shí)的基礎(chǔ)，不能舉一反三的掌握較先進(jìn)設(shè)備的操作。

1.2印刷業(yè)的企業(yè)管理相對(duì)落后

我國印刷企業(yè)管理模式相對(duì)落后，目前我國中小型企業(yè)中，以家庭式企業(yè)居多，在管理制度以及管理方法方面比較落后，大都沿用著以前的管理方法，缺少現(xiàn)代化的印刷管理人才，影響了一些印刷企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

2 原因分析

行業(yè)的發(fā)展主要是人才的競爭。從以上分析不難看出，我國印刷業(yè)的落后和印刷人才有著密切的關(guān)系。無論是操作技術(shù)的進(jìn)步，還是管理模式的進(jìn)步，都離不開人才的培養(yǎng)。雖然，我國印刷行業(yè)的人口眾多，但是真正懂技術(shù)，會(huì)操作的確較少。那么，怎么樣才能培養(yǎng)出印刷人才呢？

印刷人才的培養(yǎng)，首先需要一定的文化理論知識(shí)；其次還需要在企業(yè)的長期實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法。況且，對(duì)于印刷人才來說，經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的，而印刷經(jīng)驗(yàn)的獲得，只能通過自己在工作中不斷的經(jīng)歷，不斷的探索才能獲得。因此，一名印刷人才的培養(yǎng)是需要較長時(shí)間的，也就是說需要較高的工作穩(wěn)定率。但據(jù)調(diào)查我國印刷專業(yè)學(xué)生，對(duì)口就業(yè)率很高，但就業(yè)穩(wěn)定率偏低，很多學(xué)生沒有能堅(jiān)持下來，主要有以下幾種情況：

2.1瞬間離職

有部分學(xué)生在到企業(yè)不到一周的時(shí)間內(nèi)便辭職而去。主要是因?yàn)樗麄儾荒芎芸爝m應(yīng)這種新環(huán)境。有的甚至從小沒有離開過家，初到陌生的環(huán)境，而且還有一定的勞動(dòng)強(qiáng)度，使得他們的內(nèi)心不能承受。

2.2被迫離職

該部分學(xué)生大多是實(shí)習(xí)幾個(gè)月之后，由于自身表現(xiàn)未能達(dá)到企業(yè)的需求，而被企業(yè)辭職。

2.3自主離職

還有這樣一部分學(xué)生，他們大多在企業(yè)到實(shí)習(xí)期結(jié)束便會(huì)辭職，其中一部分是因?yàn)楦杏X不受重視，沒有走上自己喜歡的崗位；還有一部分是小有成就，想到更有發(fā)展的企業(yè)去鍛煉。

綜合比較，以上幾種情況以前兩種情況發(fā)生較多。究其原因，主要是職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和企業(yè)所需的人才目標(biāo)之間存在著很大的不同。從下表中我們可以看出兩者之間存在的差別。（表1）

通過兩者對(duì)比，不難看出在沒有企業(yè)指導(dǎo)下的學(xué)校培養(yǎng)模式，幾乎就是閉門造車；同樣，如果沒有學(xué)校給企業(yè)做后盾，不能源源不斷輸送人才，企業(yè)也會(huì)出現(xiàn)千軍易得，一將難求的局面。

3 解決方法

所以，只有企業(yè)和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合要求的人才，才能進(jìn)一步提高印刷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率。

4 校企合作介紹

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。

印刷工程專業(yè)的發(fā)展，同樣離不開校企合作。印刷，是一門重技術(shù)的行業(yè)，對(duì)操作技能要求高，而要提高學(xué)生的操作技能，離不開印刷企業(yè)的大力支持，因此，印刷專業(yè)只有走校企合作之路才能有更好的發(fā)展。

目前，已經(jīng)有些學(xué)校邁出了第一步，與企業(yè)簽訂協(xié)議，使得培養(yǎng)的學(xué)生較以前有了很大進(jìn)步。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行比較：

4.1課堂效果

之前的課堂，以教師講解為主，學(xué)生面對(duì)枯燥無味的知識(shí)記筆記、做練習(xí)，課堂氣氛沉悶；而實(shí)施了校企合作之后，以學(xué)生動(dòng)手操作為主，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，以這些問題為引子，使學(xué)生自己去書上尋找解決這些問題的知識(shí)。

4.2學(xué)生收獲

實(shí)施校企合作前，有些學(xué)生認(rèn)可“學(xué)習(xí)無用論”，他們覺得到企業(yè)后，有很多知識(shí)用不到，而他們真正需要的，卻學(xué)習(xí)的很淺，因此，他們對(duì)知識(shí)有了自己的偏見；而正是校企合作，使學(xué)生改變了對(duì)知識(shí)的看法。因?yàn)榻處煵辉偈前凑照n本按部就班的講解了，而是根據(jù)企業(yè)實(shí)際使用的設(shè)備為參照，有選擇性的進(jìn)行講解，使學(xué)生感覺到學(xué)有所獲，學(xué)以致用。

4.3教師能力

受教育制度的約束，到職業(yè)學(xué)校任教的老師大都是本科院校學(xué)生，他們有著豐富的理論知識(shí)，了解國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但在企業(yè)的實(shí)踐不夠，動(dòng)手操作方面存在不足；而實(shí)施了校企合作，在給學(xué)生找到企業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，也給教師提高自身能力提供了很好的平臺(tái)。

5 實(shí)施過程

盡管有些學(xué)校已邁出了第一步，但大多還只是停在表面。例如有企業(yè)的訂單式培養(yǎng)；也有中專最后一年的頂崗實(shí)習(xí)等。這些都為印刷學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定提供了保障，但相對(duì)來說我國印刷專業(yè)穩(wěn)定率還不高。因此，還需要校企雙方更加深入的，多方位、立體式合作。

（1）制定一份長期的合作計(jì)劃，這有利于學(xué)生的就業(yè)和企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展；

（2）學(xué)校應(yīng)該在有企業(yè)的指導(dǎo)下制定課程大綱，這樣才能有的放矢，使學(xué)生感受到學(xué)以致用；

（3）校企雙方應(yīng)堅(jiān)持定期互派人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和指導(dǎo)；

（4）學(xué)生的實(shí)踐，不能完全放在一個(gè)學(xué)期或只有某一兩個(gè)月到企業(yè)實(shí)踐，應(yīng)該是持續(xù)的、定期的、并配合教學(xué)大綱中所學(xué)知識(shí)的情況下去實(shí)踐。

例如，印刷簡單分為印前、印中、印后三大階段，那么我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)完《印刷機(jī)結(jié)構(gòu)與調(diào)節(jié)》之后，或?qū)W習(xí)中，應(yīng)該有組織、有目的的到企業(yè)的印中車間進(jìn)行實(shí)踐。

在提高印刷專業(yè)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率的道路上，校企合作是行之有效的方法之一。它有利于學(xué)生知識(shí)的積累，有利于學(xué)生穩(wěn)定的工作，更有利于學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展。

在實(shí)施校企合作的道路上，也許會(huì)有諸多困難，但相信只要我們堅(jiān)持從細(xì)處著手，一步一個(gè)腳印，一定能給印刷專業(yè)的校企合作一片新藍(lán)天，也一定能使印刷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率更上一個(gè)新的臺(tái)階。