常亮

摘要：通過分析中職汽車維修專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低的原因，針對這些原因提出了相應(yīng)的解決對策包括：學(xué)校應(yīng)在學(xué)生參加頂崗實習(xí)前進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)；指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生聯(lián)系給予學(xué)生充分關(guān)注；學(xué)校應(yīng)與用人單位簽訂合理的用人協(xié)議；將學(xué)生頂崗實習(xí)平時表現(xiàn)計入考評系統(tǒng)。結(jié)論對提高其頂崗實習(xí)穩(wěn)定率具有一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí)；穩(wěn)定率；汽車維修專業(yè)；對策

中圖分類號：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.11.031

中職汽車維修專業(yè)注重的是培養(yǎng)學(xué)生維修汽車的實際操作能力而不是簡單的理論教學(xué)，對于中職汽車維修專業(yè)的學(xué)生來說實踐操作比其他技能的學(xué)習(xí)更為重要。要想真正的進(jìn)行實踐操作，只在校園中的模擬還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，步入社會的企業(yè)中來完成給定的工作才能真正體會到實踐操作的意義。所以學(xué)校給中職汽車維修專業(yè)學(xué)生安排了頂崗實習(xí)，可以提高學(xué)生的實際操作技能以及隨機(jī)應(yīng)變能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生了解社會、鞏固在學(xué)校所學(xué)知識。而且中職汽車維修專業(yè)學(xué)生去參加頂崗實習(xí)還能夠接觸到在學(xué)校接觸不到的設(shè)備，學(xué)習(xí)修車師傅的手藝經(jīng)驗。可以做到理論與實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生綜合技能，提升學(xué)生各方面素質(zhì)，對學(xué)生來說大有好處。學(xué)校按照教育部的規(guī)定安排中職學(xué)生最后一年到企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生均按照要求到企業(yè)報到了，但是卻存在頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低的問題。本文就是探索分析中職汽車維修專業(yè)頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低的原因及對策。

1中職汽車維修專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低的原因

1.1學(xué)生對頂崗實習(xí)的重要性認(rèn)識不夠

很多學(xué)生去參加頂崗實習(xí)就是因為是學(xué)校安排并且硬性要求的，不去參加就無法正常畢業(yè)，被逼無奈之下才到企業(yè)報到，自己主觀上根本不認(rèn)可頂崗實習(xí)，不明白參加頂崗實習(xí)對自己的能力培養(yǎng)的重要性。這就造成頂崗實習(xí)時無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其產(chǎn)生得過且過“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心理。從而學(xué)生實習(xí)時缺乏刻苦精神，老師傅傳授經(jīng)驗講解理論的時候不認(rèn)真聽講做筆記，進(jìn)行實際操作的時候打馬虎眼，技術(shù)不過關(guān)，使實習(xí)單位對其產(chǎn)生不滿。這樣時間越久，學(xué)生就難以融入這個單位，就會產(chǎn)生自己不適合這個工作，不該在這個單位、在這個單位待著也沒有什么發(fā)展等想法，遇到困難就想止步或者退卻，向?qū)嵙?xí)單位辭職，逃避到其他行業(yè)中或者回家。還有些同學(xué)因為對頂崗實習(xí)重要性認(rèn)識不夠，而缺乏主見的跟隨要辭職學(xué)生一同辭職。這就造成了頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低。

1.2指導(dǎo)老師對學(xué)生的監(jiān)督指導(dǎo)不夠全面

由于中職學(xué)生年齡較小，之前都是在學(xué)校扮演學(xué)生的角色，去參加頂崗實習(xí)就是要到社會上同時扮演員工的角色，從學(xué)生到學(xué)生兼員工，這個角色轉(zhuǎn)換太大、太快，學(xué)生一時間還不能適應(yīng)。而平時給學(xué)生講課引路的老師變成了指導(dǎo)老師，平時根本不在學(xué)生身邊，學(xué)生一下子缺少了老師的督促，沒有了管束，還沒學(xué)會進(jìn)行自我約束，就會造成其頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)其他狀況，這就造成了其頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低。

1.3學(xué)校沒有照顧到學(xué)生的心理感受

學(xué)校往往沒有對參加頂崗實習(xí)的中職生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其做好心理準(zhǔn)備。接受一件事情，心理準(zhǔn)備非常必要。很多中職生在學(xué)校的象牙塔里生活慣了，對于頂崗實習(xí)的生活存在著美好的幻想，沒做好吃苦的準(zhǔn)備。等真正該去頂崗實習(xí)的時候，到了單位，發(fā)現(xiàn)與自己想象的非常不一樣，制度嚴(yán)格工作繁重，心理落差很大，沒有辦法接受，內(nèi)心就會打退堂鼓，這就影響了實習(xí)的穩(wěn)定性。

1.4用人單位給予的工作壓力過大

汽車維修行業(yè)需要體力與腦力相結(jié)合，每天的勞動強(qiáng)度非常大，并且有些企業(yè)還是二十四小時營業(yè)，員工輪班，工作壓力非常大。實習(xí)生和員工經(jīng)常一樣加班加點工作，上班時間長、工作強(qiáng)度大、休息時間不規(guī)律。實習(xí)生剛步入工作崗位，年齡又偏小，很難適應(yīng)高強(qiáng)度的工作，很容易感到身心疲憊，從而對工作產(chǎn)生厭倦情緒，影響實習(xí)的穩(wěn)定。再者，與員工相同的勞動強(qiáng)度卻換來不等的報酬，讓學(xué)生難以接受。一些單位接收實習(xí)生，都不給報酬，給一定生活補(bǔ)貼的單位，其薪酬也比正常員工低得多。有些單位還不解決學(xué)生的住房及吃飯問題，學(xué)生還需要自己租房和向家里要生活費買飯。這樣的待遇讓學(xué)生覺得非常不公平，實習(xí)一段時間后，就會離開汽車維修行業(yè)，轉(zhuǎn)去其他待遇更好的行業(yè)中，這就造成了頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低。

1.5家庭及其他因素影響

家庭情況以及家人的看法對實習(xí)穩(wěn)定性有重要影響。出生農(nóng)村、家境困難的學(xué)生踏實肯干，懂得為家庭分憂，中職生大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，父母供他們讀書不容易，相當(dāng)部分學(xué)生家長對子女在企業(yè)頂崗實習(xí)，工作那么累而報酬又少甚至沒有報酬不太理解，認(rèn)為這樣做不值得，相對其他專業(yè)實習(xí)生報酬較高而工作又較輕松，覺得一年實習(xí)期太長，經(jīng)濟(jì)給予支持不夠熱心，思想上動搖了學(xué)生在汽車維修企業(yè)堅持實習(xí)的信心。外加外界環(huán)境中其他物質(zhì)誘惑或者其他人的煽動，一些學(xué)生受不住這些影響，而選擇辭職。

2提高中職汽車維修專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)穩(wěn)定率的對策

2.1學(xué)校應(yīng)在學(xué)生參加頂崗實習(xí)前進(jìn)行系統(tǒng)性培訓(xùn)

為了調(diào)動學(xué)生頂崗實習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，學(xué)校應(yīng)對將要參加頂崗實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)。讓他們懂得這個汽車維修這個行業(yè)人才缺口大，發(fā)展機(jī)會多，是一個朝陽行業(yè)，而頂崗實習(xí)是步入這個行業(yè)的第一個門檻，是鍛煉自己很好的機(jī)會，讓學(xué)生認(rèn)識到參加汽車維修行業(yè)頂崗實習(xí)的重要性。還應(yīng)邀請從業(yè)人士或者已畢業(yè)學(xué)生向他們講解參加頂崗實習(xí)時會遇到的實際情況，讓學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，不再對實習(xí)進(jìn)行不切實際的幻想。在其進(jìn)行頂崗實習(xí)前，要了解每一個學(xué)生的心理狀況，做好每個學(xué)生的工作。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使其做好心理生理等一切準(zhǔn)備。

2.2指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生聯(lián)系給予學(xué)生充分關(guān)注

指導(dǎo)老師應(yīng)定期與學(xué)生見面了解學(xué)生的實習(xí)情況，不應(yīng)該像之前一樣學(xué)生一年都不會見到指導(dǎo)老師。給每個指導(dǎo)老師少分配一些要輔導(dǎo)的學(xué)生，規(guī)定指導(dǎo)老師需要定期去學(xué)生實習(xí)的地方查看，了解學(xué)生的具體情況，幫學(xué)生解決他們頂崗實習(xí)時遇到的困難和問題。有了老師的定期探望，學(xué)生頂崗實習(xí)期間搖擺不定的心就會漸漸放下來，老師給他們的感覺就是不再是自己孤獨地面對著復(fù)雜的工作環(huán)境，有了老師的關(guān)懷幫助，學(xué)生會感覺到溫暖，同時退堂鼓的念頭就會自然打消。

2.3學(xué)校應(yīng)與用人單位簽訂合理的用人協(xié)議

針對用人單位給予學(xué)生繁重工作低報酬的情況，學(xué)?？梢耘c用人單位簽訂用人協(xié)議。對于實習(xí)的學(xué)生的勞動強(qiáng)度不應(yīng)與正常員工相同，規(guī)定實習(xí)生的作息時間等。這樣就避免了學(xué)生作為弱勢群體在社會中遭遇的不平等待遇，使學(xué)生心理上更容易接受，家長也更容易理解和支持，提高中職汽車維修專業(yè)頂崗實習(xí)穩(wěn)定率。

2.4將學(xué)生頂崗實習(xí)平時表現(xiàn)計入考評系統(tǒng)

頂崗實習(xí)是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，要進(jìn)行嚴(yán)格的評價與考核，將頂崗實習(xí)的考核成績作為學(xué)生獲取畢業(yè)證書的必要條件，頂崗實習(xí)成績考核須由校企雙方指導(dǎo)教師共同完成。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，采取校企雙方共擔(dān)責(zé)任、聯(lián)合管理、專人實施的原則，校企雙方簽訂協(xié)議明確各自的責(zé)任和義務(wù)。頂崗實習(xí)的指導(dǎo)由企業(yè)指導(dǎo)師傅及學(xué)校指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)。以平時工作表現(xiàn)、技能考核、實習(xí)報告三部分為基礎(chǔ)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生工作期間表現(xiàn)進(jìn)行考評。這樣就做到了對學(xué)生進(jìn)行一個強(qiáng)有力的約束。

3結(jié)語

綜上所述，中職汽車維修專業(yè)頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低是由多方面原因造成的，學(xué)校、學(xué)生、教師以及企業(yè)都有一定的責(zé)任，要想解決這個問題，需要學(xué)校作為主要方面來制定規(guī)定提出對策，對學(xué)生、教師以及企業(yè)進(jìn)行一些合理的約束，可以讓新規(guī)則實行一段時間，觀察效果并進(jìn)行改進(jìn)。總的來說，頂崗實習(xí)其實是對學(xué)生有益的事情，不應(yīng)變成學(xué)生的牽絆和苦惱，要讓學(xué)生在頂崗實習(xí)期間有所收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]陸日桃.中職汽車維修專業(yè)頂崗實習(xí)穩(wěn)定率低的原因及對策[J].科技信息，2012，（19）.

[2]李理.汽車維修頂崗實習(xí)管理過程存在問題研究[J].科技視界，2014，（31）.

[3]秦海濱.加強(qiáng)汽車維修專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革[J].遼寧高職學(xué)報，2000，（01）.