基于認同感理念的高職院校核心價值觀建設思考

易志軍

摘要：以認同感理念為指引，凝聚高職院校的核心價值觀具有一定的必要性。高職院校核心價值觀的創(chuàng)建包括校園特色、銳意進取、以人為本等要點?；谡J同感的高職院校的核心價值觀的建設對高職院校的成長、發(fā)展起到重要作用。

關鍵詞：認同感理念；高職院校；核心價值觀

在新形勢下，社會主義核心價值觀已成為大學生思想政治教育的關鍵內容，對培養(yǎng)大學生形成正確的道德規(guī)范和理想信念具有重要作用。社會主義核心價值觀這一軟文化精髓要想深入高職院校師生的心中，融入師生的一言一行，就需要采取一定的舉措和策略，才能獲得良好的成效。本文以認同感理念為基礎，研究高職院校如何培養(yǎng)師生自覺踐行社會主義核心價值觀。

1認同感理念與核心價值觀的科學內涵

認同感是指某個個體將自己與另一事物或群體視為等同，并希望與之建立長久的關系，進而產生密切的主體性感覺。對于群體內部人員來說，認同感是一種極具向心力的核心文化精髓。

核心價值觀是某一團隊或社會群體的是非標準和判斷社會事務的依據，是這一團隊或群體最核心的精神準則和共同遵守的行為準則。另外，學校核心價值觀是指學校在經營管理過程中形成的全校成員信奉的信條，或是指導學校師生行為的原則。高職院校核心價值觀是指高職院校在其長期的發(fā)展中形成的具有一定引導作用的正面的、積極的觀念，以及得到全體師生認同和樂于遵守的準則和規(guī)范。

2以認同感理論為基礎構建高職院校核心價值觀的重要性

現(xiàn)在國內高職院校核心價值觀的建設處于摸索階段，還未形成權威、系統(tǒng)的判斷。核心價值觀作為一種行為準則，需要執(zhí)行者自覺、主動地在日常行動中貫徹執(zhí)行，前提是獲得執(zhí)行者的認同。高職院校作為我國培養(yǎng)人才的關鍵場所，其學生善于思考、教職工素質較高，要使這些有思想的師生接受和認同校園核心價值觀，并自覺踐行核心價值觀，必須從認同感著手獲得師生的支持。這樣就要求高職院校在創(chuàng)建校園核心價值觀時，重視現(xiàn)實性，符合學校歷史和現(xiàn)有的基本思想情況，全面考慮師生的認同性，在一定的高度上催生出師生奮發(fā)向上、積極進取的精神狀態(tài)。與此同時，校園價值觀的構建更要考慮師生認同和接受的程度，如此才能發(fā)揮價值觀最大的效能，使其成為師生言行舉止的準繩。

3認同感理論基礎上高職院校核心價值觀的養(yǎng)成建議

（1）加強高職院校核心價值觀的宣傳力度。高職院校核心價值觀作為一種行為準則，要獲得師生的認同，步驟明確、較為廣泛的宣傳活動是必不可少的。高職院校要通過各種宣傳媒介，有重點、有步驟地宣傳核心價值觀，并大范圍地討論和宣傳踐行核心價值觀的典型事例和典型人物，以此來加深教師和學生對核心價值觀的認識，更好地營造踐行核心價值觀的輿論氛圍。

（2）核心價值觀融入培養(yǎng)方案。核心價值觀要真正獲得高職院校師生的認同，重點在于擴大師生與核心價值觀的接觸面。把核心價值觀融入到高職院校人才培養(yǎng)方案之中是一個很好的途徑。高職院校的人才培養(yǎng)方案就是學校人才培養(yǎng)的總計劃，蘊含了學校大部分總體教學活動，其中的實踐教學、課堂教學是向師生傳輸核心價值觀的重要陣地。逐步將核心價值觀要素融入培養(yǎng)計劃，使師生在學習和教學過程中潛移默化地理解、習慣、踐行核心價值觀。

（3）高職院校舉辦相關校園活動。高職院校中的各種文體活動是學生們樂于參與的活動，以核心價值觀為主題組織相關校園活動，鼓勵學生參與，吸引學生了解，在較為輕松活潑的氛圍中傳遞核心價值觀的理論，使學生自覺地接受核心價值觀的準則，最終形成高職院校師生認同的核心價值觀。

（4）不斷加強高職院校教師隊伍的建設。班主任、教師和輔導員是高職院校思想政治教育的中堅力量。對大學生進行思想政治教育的教師是使其了解社會主義核心價值觀的引路人，是幫助大學生樹立正確價值觀的關鍵人物。但是，目前思想政治理論課的教師力量還不夠大，政治素養(yǎng)有待進一步加強，還不能滿足在新形勢下高職院校對思想政治理論課教師的要求。

對社會主義核心價值觀的全面認同不僅關系到高職院校教師、學生自身素質的綜合發(fā)展，也對我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建設和全面建設小康社會的目標起到重要作用。因此，基于認同感理論的高職院校核心價值觀的建設對高職院校師生的發(fā)展及社會的進步具有舉足輕重的作用。

參考文獻：

〖=1〗王鑫強，肖明玉.免費師范生與一般師范生的教師職業(yè)認同感結構及特點比較〖=J〗.西南師范大學學報（自然科學版），2013（10）.

〖=2〗詹歆睿.高校學報編輯的職業(yè)認同感、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)劃〖=J〗.渭南師范學院學報，2012（09）.