摘要： 高校校報(bào)要想形成自己的品牌，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，就必須加強(qiáng)新聞策劃，制定高效合理的實(shí)施策略。新聞策劃需要在對(duì)選題進(jìn)行價(jià)值評(píng)估的基礎(chǔ)上，從報(bào)道結(jié)構(gòu)、報(bào)道規(guī)模、報(bào)道進(jìn)程和報(bào)道方式等多個(gè)方面綜合開(kāi)展方案設(shè)計(jì)。方案實(shí)施過(guò)程中，要能夠根據(jù)實(shí)際情況的變化，及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新聞策劃與實(shí)施策略的協(xié)調(diào)同步，取得最佳報(bào)道效果。

關(guān)鍵詞：高校；校報(bào)；新聞；策劃；實(shí)施；策略

中圖分類號(hào)：G211文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-055X（2014）05-0137-06

校報(bào)是高等學(xué)校主辦的校園新聞媒體，它是中國(guó)高等教育事業(yè)的一個(gè)組成部分，也是中國(guó)近現(xiàn)代新聞報(bào)刊事業(yè)發(fā)展中的一支重要力量，至今已有百余年歷史。[1]作為學(xué)校黨委的機(jī)關(guān)報(bào)，它始終圍繞學(xué)校的中心工作，為教育改革發(fā)展服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)，是學(xué)校與師生聯(lián)系和溝通的紐帶，是輿論引導(dǎo)和文化引領(lǐng)的陣地，是展示學(xué)校形象的重要窗口。相比較于社會(huì)媒體，高校校報(bào)從組織機(jī)構(gòu)、管理方式、信息來(lái)源、出版周期、讀者對(duì)象等諸多方面都有其自身特點(diǎn)，“校報(bào)姓校”[2]的特質(zhì)決定了它既要承擔(dān)起一般意義上的新聞報(bào)道工作，更要立足于高校這一特殊的環(huán)境特點(diǎn)，承擔(dān)起思想政治教育的使命，新聞是其本色，育人則是其底色，這使得高校校報(bào)自身具有不同于社會(huì)媒體的獨(dú)特的社會(huì)定位。因此，高校校報(bào)要想更好地發(fā)展，形成自己的品牌，就必須基于自身環(huán)境特點(diǎn)，找準(zhǔn)定位，突出特色，即要扎根于高校這片沃土，充分挖掘和利用高校的優(yōu)勢(shì)資源，依靠師生，服務(wù)師生，突顯專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，努力提高辦報(bào)質(zhì)量和層次，滿足廣大師生的精神需求，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，擴(kuò)大自身影響力，進(jìn)而走出一條屬于自己的創(chuàng)新發(fā)展之路。

一、新聞策劃與實(shí)施是高校校報(bào)特色發(fā)展必然要求

1.從內(nèi)部看，加強(qiáng)新聞策劃和實(shí)施是提升高校校報(bào)質(zhì)量的內(nèi)在要求。

從國(guó)內(nèi)高校校報(bào)編輯部的人員組成來(lái)看，大多存在人員不足的問(wèn)題，除極少數(shù)高校校報(bào)專職編輯會(huì)達(dá)到10人以上，大多數(shù)僅有2、3名專職編輯，甚至有些學(xué)校根本沒(méi)有專職編輯，而是由黨委相關(guān)部門(mén)的工作人員兼任，而且，編輯除負(fù)責(zé)組稿、編稿、排版等工作外，還要負(fù)責(zé)出版、發(fā)行、稿費(fèi)發(fā)放等后期工作。在這樣的背景下，絕大多數(shù)高校都組建了自己的學(xué)生記者團(tuán)和通訊員隊(duì)伍，使其充當(dāng)兼職記者，協(xié)助完成采稿組稿工作，編輯部只進(jìn)行后面的編稿等工作?？梢?jiàn)，“采編分離”是不得以的選擇，卻嚴(yán)重影響了校報(bào)的質(zhì)量。這是因?yàn)?，在沒(méi)有統(tǒng)一策劃的前提下，學(xué)生記者和通訊員發(fā)來(lái)什么稿，編輯就只能看到什么稿，這樣的新聞報(bào)道只能是零碎的、低層次的。相反，如果編輯部能夠根據(jù)學(xué)生記者和通訊員提供的線索進(jìn)行精心策劃，再由其根據(jù)編輯部的策劃進(jìn)行采寫(xiě)，而后編輯再根據(jù)策劃要求編發(fā)稿件，就能在一定程度上解決“采編分離”的問(wèn)題，進(jìn)而形成完整的、高質(zhì)量的新聞報(bào)道。

同時(shí)，相對(duì)于社會(huì)大環(huán)境而言，高校由于“圈子小”，工作有其周期性和重復(fù)性，如果沒(méi)有創(chuàng)新性地新聞策劃和實(shí)施，新聞報(bào)道勢(shì)必會(huì)不可避免地陷入循環(huán)往復(fù)，如此，校報(bào)的吸引力就會(huì)越來(lái)越小。相反，好的策劃能夠激發(fā)編輯、學(xué)生記者、通訊員及校內(nèi)各單位的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分挖掘和調(diào)動(dòng)各方資源，形成新聞報(bào)道合力，進(jìn)而產(chǎn)生重大的、有影響力的新聞報(bào)道。如結(jié)合校慶契機(jī)策劃校史人物風(fēng)采報(bào)道、結(jié)合教師節(jié)策劃“吾愛(ài)吾師”專題報(bào)道等，這比單純的會(huì)議報(bào)道、紀(jì)念活動(dòng)報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)報(bào)道等顯得鮮活生動(dòng)。

華 南 理 工 大 學(xué) 學(xué) 報(bào)（社 會(huì) 科 學(xué) 版）

第5期劉濤：論高校校報(bào)新聞策劃與實(shí)施策略

2.從外部看，加強(qiáng)新聞策劃和實(shí)施是高校校報(bào)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的必然選擇。

目前，高校校報(bào)的出版周期有周報(bào)、旬報(bào)、半月報(bào)，也有周期更長(zhǎng)的月報(bào)、季報(bào)，其中辦周報(bào)的僅占全國(guó)校報(bào)總數(shù)的5%；從校報(bào)的容量來(lái)看，辦對(duì)開(kāi)版校報(bào)的大約占全國(guó)校報(bào)總數(shù)的6成，辦四開(kāi)版校報(bào)的占4成，多數(shù)為每期4版。[3]96可見(jiàn)，高校校報(bào)在新聞的時(shí)效性、內(nèi)容的承載量等方面具有明顯不足。特別是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，校報(bào)受到了校內(nèi)外各種媒體，特別是以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體的極大沖擊。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電視等以其方便、快捷、交互性、信息量大等特點(diǎn)迅速成為廣大師生了解各類信息的窗口，即使最快的周報(bào)送到師生手中，“新”聞也變成了“舊”聞，這使得校報(bào)在師生中的吸引力和影響力越來(lái)越小。

因此，高校校報(bào)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存、謀發(fā)展，就必須走出自己的特色。不少學(xué)者主張開(kāi)展深度報(bào)道，提出要做深、做精、做細(xì)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)辟專欄、專題、專欄等，這些建議和方向都是正確且必要的，而這更說(shuō)明了加強(qiáng)新聞策劃和實(shí)施的必要性和緊迫性，只有有了高質(zhì)量的新聞策劃和實(shí)施策略，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的新聞報(bào)道，才能實(shí)現(xiàn)做深、做精、做細(xì)的目標(biāo)。同時(shí)，要從被動(dòng)辦報(bào)轉(zhuǎn)為主動(dòng)辦報(bào)，摒棄等、靠、要的思想，以策劃為引領(lǐng)，主動(dòng)出擊，為廣大師生提供他們所需要的精神糧食。通過(guò)這些，形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)的辦報(bào)特色，從而從眾多媒體當(dāng)中脫穎而出。

二、高校校報(bào)新聞策劃的策略

一般而言，新聞策劃與實(shí)施可分為三個(gè)階段：一是選題與預(yù)備階段，從發(fā)現(xiàn)新聞報(bào)道線索、確定報(bào)道選題到收集與分析各方面相關(guān)材料、確定報(bào)道效果目標(biāo)，此為第一階段；二是方案設(shè)計(jì)階段，根據(jù)報(bào)道選題與報(bào)道效果目標(biāo)，對(duì)報(bào)道的規(guī)模與重點(diǎn)、報(bào)道進(jìn)程、報(bào)道結(jié)構(gòu)與方式、報(bào)道的組織機(jī)制等進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，最終形成報(bào)道設(shè)計(jì)方案，此為核心階段；三是報(bào)道實(shí)施與調(diào)控階段，從報(bào)道策劃方案付諸實(shí)施一直到報(bào)道結(jié)束，不斷接受反饋信息，根據(jù)情況的變化不斷修正原先的設(shè)計(jì)方案，此為策劃與實(shí)施齊頭并進(jìn)的階段。[3]37

（一）高校校報(bào)新聞策劃的選題決策

所謂新聞策劃的選題，即我們要報(bào)道的目標(biāo)和對(duì)象，可通俗為“點(diǎn)子”、“創(chuàng)意”，而策劃選題的過(guò)程也可看作出點(diǎn)子、找創(chuàng)意的過(guò)程。

從選題的來(lái)源看，可以是學(xué)生記者和通訊員提供的新聞線索，也可以是編輯部根據(jù)校內(nèi)外重大事件的發(fā)生、重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)等主動(dòng)策劃的主題，前者可視為被動(dòng)策劃選題，后者可視為主動(dòng)策劃選題。如借社會(huì)各界熱議“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)機(jī)，《華南理工大學(xué)報(bào)》策劃了“中國(guó)夢(mèng)”專題報(bào)道參見(jiàn)《華南理工大學(xué)報(bào)》2013年3月31日第1008期第三版。 ，解讀“中國(guó)夢(mèng)”歷史背景、抒發(fā)師生感想；借中國(guó)共青團(tuán)成立90周年的契機(jī)，《山東大學(xué)報(bào)》策劃了“紀(jì)念中國(guó)共青團(tuán)成立90周年”專題報(bào)道參見(jiàn)《山東大學(xué)報(bào)》2012年5月15日第1863期。 等。這些都是編輯部根據(jù)時(shí)事發(fā)展，順勢(shì)而為進(jìn)行的主動(dòng)策劃。當(dāng)然，編輯部在挖掘選題過(guò)程中還會(huì)遇到許多更復(fù)雜的情況，如面對(duì)汶川地震等突發(fā)事件，應(yīng)當(dāng)如何及時(shí)反映，迅速組織；面對(duì)一年一度重復(fù)開(kāi)展的諸如迎新、軍訓(xùn)、畢業(yè)、校慶日、國(guó)慶日等活動(dòng)，如何推陳出新，挖掘新意；面對(duì)全校數(shù)萬(wàn)名師生，如何從中尋找典型，捕捉閃光點(diǎn)等。這些都是編輯部主動(dòng)策劃選題的可選范圍，而如何從中挖掘出有價(jià)值的選題，考量著校報(bào)編輯的智慧和能力。endprint

對(duì)于通過(guò)各種途徑獲取的選題，無(wú)論是由學(xué)生記者和通訊員提供的線索，還是校報(bào)編輯的主動(dòng)構(gòu)思，都必須對(duì)其進(jìn)行有效的價(jià)值評(píng)估，即考量其報(bào)道對(duì)象的價(jià)值。具體來(lái)講，主要可從以下三方面進(jìn)行考量：一是該選題是否能夠正確發(fā)揮導(dǎo)向作用。新聞策劃選題不是“獵奇”行為，校報(bào)肩負(fù)著思想宣傳、輿論引導(dǎo)、文化育人等重要職能，要服從并服務(wù)于學(xué)校的中心工作和發(fā)展大局，弘揚(yáng)主旋律，因此，新聞策劃的選題不能違背黨的教育方針，不能脫離高校的教育發(fā)展實(shí)際。如將某些師生迷陷“法輪功”作為一種現(xiàn)象進(jìn)行大肆報(bào)道顯然是不合適的；在一所正致力于研究型大學(xué)建設(shè)的高校大談特談職業(yè)技能教育顯然也不恰當(dāng)。二是該選題是否能夠滿足廣大師生的需求。不管如何健康高雅、弘揚(yáng)主旋律的新聞策劃選題，如果不能與廣大師生共鳴，不能引起廣大師生的閱讀興趣，就注定是失敗的選題。因此，校報(bào)編輯必須轉(zhuǎn)變思路，走進(jìn)師生心里，了解他們的所思所想，把握他們的需求，關(guān)注師生所關(guān)注的，急師生之所急，只有這樣才能策劃出有價(jià)值的、受師生歡迎的選題。如隨著中日釣魚(yú)島爭(zhēng)端的逐步升級(jí)，師生迫切希望對(duì)其獲得理性而全面的認(rèn)識(shí)，借紀(jì)念“九一八事變”的契機(jī)，《北京大學(xué)報(bào)》策劃了“如何看待釣魚(yú)島爭(zhēng)端”專題參見(jiàn)《北京大學(xué)報(bào)》2012年9月18日第1292期第三版。 ，由專家從歷史、法學(xué)、國(guó)際關(guān)系等方面進(jìn)行解讀，很好地把握了讀者的心理需求。三是該選題是否符合校報(bào)自身的定位要求。如前所述，“校報(bào)姓?！笔蛊溆袆e于其他的社會(huì)媒體，因此，在策劃選題過(guò)程中必須考慮高校的環(huán)境特點(diǎn)，必須考慮新聞受眾文化層次高、知識(shí)面廣、思維活躍等特點(diǎn)，必須考慮校報(bào)自身的出版周期、內(nèi)容承載量等特點(diǎn)。如果不考慮這些因素，就可能使策劃的選題脫離實(shí)際，甚至產(chǎn)生適得其反的效果。如對(duì)于小商小販在學(xué)校門(mén)口擺攤設(shè)點(diǎn)的現(xiàn)象，本應(yīng)屬于市政管理部門(mén)的工作職責(zé)，而若校報(bào)將其作為選題開(kāi)展報(bào)道，不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還可能給學(xué)校管理部門(mén)帶來(lái)不必要的麻煩。

為盡可能地?cái)U(kuò)大選題的素材來(lái)源，并從中發(fā)現(xiàn)真正有新聞價(jià)值的選題，校報(bào)編輯必須全面提高自身素質(zhì)，要擁有一定的理論研究水平和政策認(rèn)識(shí)水平、一定的洞察力、創(chuàng)新素質(zhì)、超前思維和獨(dú)特視角。[4]這要求校報(bào)編輯不僅要掌握新聞傳播的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家大政方針和有關(guān)政策，把握學(xué)校的發(fā)展大局、發(fā)展歷史、發(fā)展方向，要增強(qiáng)新聞的敏感性和洞察力，善于從不同角度看問(wèn)題，敢于突破，勇于創(chuàng)新，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。同時(shí)，校報(bào)編輯還必須加強(qiáng)上下聯(lián)系、內(nèi)外聯(lián)系，從學(xué)生記者、通訊員、師生校友、兄弟院校、各類教育報(bào)刊雜志等途徑獲取信息，努力拓寬信息交流渠道和平臺(tái)，為進(jìn)一步豐富選題創(chuàng)造條件。

（二）高校校報(bào)新聞策劃的方案設(shè)計(jì)

新聞策劃的選題一經(jīng)確定，即進(jìn)入方案設(shè)計(jì)階段。通常情況下，方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：確定效果目標(biāo)和報(bào)道結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)報(bào)道的規(guī)模、進(jìn)程和方式，制訂發(fā)稿計(jì)劃。

1.確定效果目標(biāo)和報(bào)道結(jié)構(gòu)

報(bào)道的效果目標(biāo)即校報(bào)編輯部根據(jù)已確定的選題，在掌握與報(bào)道對(duì)象相關(guān)的客體信息和環(huán)境信息的基礎(chǔ)上，希望通過(guò)新聞報(bào)道所能達(dá)到的預(yù)期效果。需要指出的是，這種效果目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是正面的、積極的，要符合事物發(fā)展規(guī)律，而不是相反，如教育的原則應(yīng)當(dāng)是提高學(xué)生的素質(zhì)，而不是應(yīng)試；同學(xué)之間相互幫助應(yīng)當(dāng)是基于友愛(ài)，而不是利益等。

就報(bào)道的內(nèi)容而言的，報(bào)道結(jié)構(gòu)是指組成一項(xiàng)報(bào)道的各個(gè)構(gòu)成要素及其相互間的關(guān)系，它既反映了一項(xiàng)報(bào)道各方面具體的內(nèi)容，又反映了各部分內(nèi)容的輕重主次的地位和關(guān)系。因此，在確定報(bào)道結(jié)構(gòu)過(guò)程中有兩大任務(wù)，一是確定其各個(gè)構(gòu)成要素，二是從各要素中確定其主導(dǎo)要素，即報(bào)道的重點(diǎn)。如一項(xiàng)對(duì)校慶活動(dòng)的大型報(bào)道，其構(gòu)成要素包括：校慶前的各項(xiàng)籌備工作；校慶當(dāng)日的慶典大會(huì)（會(huì)場(chǎng)的組織、出席的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)師生的反應(yīng)、校友的返校情況等）；校內(nèi)各單位、廣大師生的慶?；顒?dòng)；社會(huì)各界的反響等。其中每個(gè)構(gòu)成要素，都可由一篇或多篇稿件組成。在這些構(gòu)成要素中，校慶當(dāng)日的慶典大會(huì)是整個(gè)校慶活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，可作為報(bào)道的重點(diǎn)，當(dāng)然，校報(bào)編輯也可另辟蹊徑，通過(guò)側(cè)面、細(xì)節(jié)來(lái)反映整體，也會(huì)起到不同的效果。

2.設(shè)計(jì)報(bào)道的規(guī)模、進(jìn)程和方式

報(bào)道規(guī)模主要指一項(xiàng)報(bào)道會(huì)占據(jù)多大的版面空間，會(huì)持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間的報(bào)道，以及與中心事件相關(guān)的延伸報(bào)道。仍以上述的校慶活動(dòng)報(bào)道為例，除上述與校慶活動(dòng)相關(guān)的各項(xiàng)報(bào)道外，還可以將報(bào)道的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，如延伸到對(duì)校史的挖掘、對(duì)校友風(fēng)采的展示、校園今昔風(fēng)貌的對(duì)比等。當(dāng)然，報(bào)道規(guī)模并非越大越好，而是應(yīng)該在中心事件即報(bào)道重點(diǎn)的統(tǒng)籌下進(jìn)行設(shè)計(jì)，其他報(bào)道應(yīng)當(dāng)形成對(duì)報(bào)道重點(diǎn)的有益補(bǔ)充，而不是主次不分，甚至喧賓奪主。

報(bào)道進(jìn)程是對(duì)報(bào)道全過(guò)程中時(shí)段的分割和安排，規(guī)定報(bào)道分多少階段進(jìn)行、何時(shí)開(kāi)頭、何時(shí)推進(jìn)與擴(kuò)展、何時(shí)結(jié)束、以及各階段之間如何轉(zhuǎn)接。設(shè)計(jì)報(bào)道進(jìn)程要求階段劃分要合理， 各階段的任務(wù)要明確。需要注意的是，報(bào)道進(jìn)程的設(shè)計(jì)并非一成不變，因?yàn)樽鳛閳?bào)道對(duì)象的客體信息、作為背景的環(huán)境信息、以及讀者的需求都是動(dòng)態(tài)的，所以在策劃方案中設(shè)計(jì)報(bào)道進(jìn)程，既要考慮報(bào)紙的出版安排和需要，也要考慮到這些變量信息，并要根據(jù)這些變化對(duì)既定的報(bào)道進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整，這在后面策劃方案的實(shí)施策略部分會(huì)談到。

依據(jù)對(duì)新聞稿件整合和組織方法的不同，報(bào)道方式可分為集中式報(bào)道、系列式報(bào)道、連續(xù)式報(bào)道和組合式報(bào)道。集中式報(bào)道可在短期內(nèi)將反映同一事物的多篇稿件集中于一定的版面或時(shí)段，形成較大的聲勢(shì)，具有強(qiáng)烈的效果；系列式報(bào)道可以從事物的各個(gè)側(cè)面組織稿件、從不同的角度進(jìn)行報(bào)道，深入剖析事物，給人以啟迪；連續(xù)式報(bào)道可以追蹤事件或問(wèn)題的發(fā)展變化，雖說(shuō)每篇稿件報(bào)道的對(duì)象一樣，但反映的時(shí)間、過(guò)程不同，稿件環(huán)環(huán)相扣，步步緊跟，及時(shí)報(bào)道每一個(gè)新變化、新進(jìn)展；[5]組合式報(bào)道可以用一組稿件集中反映同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的同類情況，或同一主題、不同門(mén)類的情況。需要指出的是，報(bào)道方式的選擇并不是隨意的，而是由報(bào)道內(nèi)容和效果目標(biāo)決定的。如華南理工大學(xué)60周年校慶期間，《華南理工大學(xué)報(bào)》策劃60周年校慶專版參見(jiàn)《華南理工大學(xué)報(bào)》2012年11月18日第999期。 即屬集中式報(bào)道，通過(guò)將慶典大會(huì)、走近“諾貝兒”、校友論壇、校園建設(shè)等多類稿件集中刊出，更易形成輿論優(yōu)勢(shì)；《復(fù)旦》校報(bào)通過(guò)“理論創(chuàng)新”、“發(fā)展轉(zhuǎn)型”、“文化繁榮”、“社會(huì)建設(shè)”等不同主題詞報(bào)道黨的十八精神宣傳團(tuán)的集體備課情況參見(jiàn)《復(fù)旦》校報(bào)2012年11月28日第935期。 即屬組合式報(bào)道，這更有助于師生對(duì)黨的十八精神的理解。endprint

3.制訂發(fā)稿計(jì)劃

發(fā)稿計(jì)劃是報(bào)道進(jìn)程中各階段刊出新聞稿件的統(tǒng)籌規(guī)劃，包括確定每條稿件的題目、內(nèi)容、體裁和篇幅，確定稿件刊出的先后次序與具體時(shí)間，稿件在版面上的位置。[6]因此，發(fā)稿計(jì)劃是對(duì)報(bào)道規(guī)模、進(jìn)程和方式的具體落實(shí)。制訂發(fā)稿計(jì)劃應(yīng)重點(diǎn)考慮報(bào)道時(shí)間的選擇、稿件體裁的變化和版面設(shè)計(jì)的需求。報(bào)道時(shí)間的選擇要依據(jù)背景條件和讀者心理的需求而定，當(dāng)然還必須考慮報(bào)道對(duì)象的具體情況。如對(duì)一組反映女性教師風(fēng)采的報(bào)道，可考慮在三八婦女節(jié)前夕或期間刊發(fā)；而對(duì)某個(gè)正在接受評(píng)估的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的報(bào)道，在評(píng)估結(jié)果沒(méi)出來(lái)前，則不宜提前進(jìn)行大幅報(bào)道，而應(yīng)選擇事后報(bào)道。在稿件體裁的設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡可能使其多樣化，通過(guò)消息、通訊、言論、特寫(xiě)等多種體裁的稿件相互配合，更能幫助讀者從不同角度加強(qiáng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。版面設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)編輯意圖，也要引發(fā)讀者的閱讀興趣，因此，不僅要規(guī)劃好各篇稿件的位置、版面大小，還要規(guī)劃出哪些需要配圖，是配新聞圖還是設(shè)計(jì)圖等。只有做好了這些規(guī)劃，在新聞采寫(xiě)過(guò)程中才能有的放矢，提高新聞采寫(xiě)的效率。

三、高校校報(bào)新聞策劃的實(shí)施對(duì)策

新聞策劃的實(shí)施策略是通過(guò)調(diào)動(dòng)各方報(bào)道力量，依據(jù)策劃方案的安排和要求，完成各項(xiàng)報(bào)道任務(wù)的過(guò)程，它是策劃方案能否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中，需要把握好以下幾個(gè)方面：

（一）建立科學(xué)高效的實(shí)施機(jī)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制

策劃方案能否順利執(zhí)行并最終達(dá)到預(yù)期效果，取決于是否能夠?qū)θ肆?、資金、技術(shù)設(shè)備等報(bào)道力量進(jìn)行有效組織，充分發(fā)揮其相應(yīng)的作用。特別是，對(duì)人力資源的科學(xué)調(diào)配對(duì)策劃方案的實(shí)施具有至關(guān)重要的作用，而要實(shí)現(xiàn)人力資源的科學(xué)調(diào)配，就必須建立負(fù)責(zé)策劃實(shí)施的組織機(jī)構(gòu)。根據(jù)報(bào)道對(duì)象的不同，組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置也有所不同。對(duì)于一般性的報(bào)道，一般由校報(bào)編輯部成員及學(xué)生記者共同組成；而對(duì)于一些重大報(bào)道，除需要校報(bào)編輯部和學(xué)生記者外，還需要相關(guān)單位和專家等參與進(jìn)來(lái)，共同組建專門(mén)的實(shí)施機(jī)構(gòu)。無(wú)論怎樣的組織機(jī)構(gòu)，都應(yīng)當(dāng)有統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)，負(fù)責(zé)實(shí)施過(guò)程中的指揮調(diào)度。擔(dān)任總指揮的人員，應(yīng)當(dāng)對(duì)選題有深刻認(rèn)識(shí)，明晰策劃方案的各個(gè)環(huán)節(jié)和要求，要有大局意識(shí)，遇到突發(fā)情況能夠迅速反應(yīng)，果斷決策。在各層級(jí)人員的安排上，要首先確定完成報(bào)道所需的工種、崗位和人數(shù)；人員分工要注意各取所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；報(bào)道任務(wù)要細(xì)化到每個(gè)人身上，使每個(gè)人都知曉自己的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)。

有了科學(xué)合理的實(shí)施機(jī)構(gòu)，還必須有一套完善而有效的運(yùn)行機(jī)制，才能保證其很好地運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，對(duì)于在組織機(jī)構(gòu)中處于不同位置的人員，要明確各自的工作職責(zé)，規(guī)定不同工種的工作流程和工作要求，制定相應(yīng)的管理制度，保證工作質(zhì)量。建立機(jī)構(gòu)內(nèi)外順暢的信息溝通機(jī)制，包括報(bào)道系統(tǒng)內(nèi)部各層級(jí)之間的信息傳遞，也包括報(bào)道組織者與報(bào)道對(duì)象、環(huán)境條件、讀者之間的信息交流，如建立意見(jiàn)交換QQ群，每日召開(kāi)“碰頭會(huì)”，針對(duì)廣大受眾設(shè)置“熱線電話”和“意見(jiàn)收集箱”等。通過(guò)這些舉措，使報(bào)道指揮者能夠及時(shí)跟進(jìn)報(bào)道實(shí)施者的工作進(jìn)度，報(bào)道實(shí)施者及報(bào)道對(duì)象、讀者的意見(jiàn)反饋也能迅速傳達(dá)到報(bào)道指揮者手中，以便對(duì)策劃方案進(jìn)行修正，保證報(bào)道工作科學(xué)有序進(jìn)行。

（二）充分調(diào)動(dòng)采寫(xiě)人員的積極性和能動(dòng)性

在報(bào)道實(shí)施過(guò)程中，與報(bào)道對(duì)象面對(duì)面接觸的是一線采寫(xiě)人員，他們對(duì)報(bào)道對(duì)象和環(huán)境信息的了解也最為透徹，因此，當(dāng)原有的策劃方案與實(shí)際情況不符，或者報(bào)道對(duì)象及所處環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，只有一線采寫(xiě)人員才能最早獲知這些信息，這使得采寫(xiě)人員的臨場(chǎng)應(yīng)變顯得非常重要。如擬定對(duì)一名獲得科研獎(jiǎng)項(xiàng)的教師進(jìn)行采訪，但在采訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該教師在課堂教學(xué)中的成果更為驚人。這就需要采寫(xiě)人員具備較強(qiáng)的判斷力和決策力，要獨(dú)立思考，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在某些情況下，要敢于突破策劃方案的條條框框，也許會(huì)取得意想不到的報(bào)道效果。同時(shí)，這也要求在制訂策劃方案時(shí)，不宜要求過(guò)硬過(guò)細(xì)，策劃旨在確定方向、范圍、框架，是宏觀調(diào)控，如果過(guò)硬過(guò)細(xì)，就會(huì)制約了采寫(xiě)人員的主觀能動(dòng)性，使采寫(xiě)人員無(wú)法應(yīng)對(duì)在采寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮采寫(xiě)人員的能動(dòng)性并非允許采寫(xiě)人員可以任意而為，而是應(yīng)當(dāng)盡可能地按照策劃方案的要求執(zhí)行采寫(xiě)任務(wù)，需要突破策劃方案的時(shí)候應(yīng)該有理有據(jù)，并將遇到的新情況新問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，保持上下的一致性。

（三）實(shí)施過(guò)程中策劃方案的調(diào)整

策劃是報(bào)道的開(kāi)始和準(zhǔn)備，實(shí)施策略是報(bào)道行為的具體開(kāi)展。策劃方案畢竟是根據(jù)已知的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行的主觀構(gòu)思和判斷，它是否正確還需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。同時(shí)，在方案實(shí)施過(guò)程中，報(bào)道對(duì)象、環(huán)境條件和讀者需求等又都是動(dòng)態(tài)變化的，原有的策劃方案很有可能在這些情況的變化中顯得不再適用，因此，策劃方案必須對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新情況進(jìn)行調(diào)整。策劃來(lái)源于實(shí)踐，又必須回到實(shí)踐中接受檢查。所以，策劃也有一個(gè)在實(shí)施中不斷完善的過(guò)程，只有這樣，策劃才更符合實(shí)際，取得預(yù)期的效果。[7]

策劃方案的調(diào)整可以表現(xiàn)在很多方面，既可以是報(bào)道的規(guī)模、方式、進(jìn)程安排，也可以是報(bào)道的角度、結(jié)構(gòu)設(shè)定，這需要結(jié)合編輯意圖、對(duì)象和環(huán)境變化等具體情況來(lái)進(jìn)行。如針對(duì)一項(xiàng)重大賽事的報(bào)道，策劃方案原定對(duì)奪冠熱門(mén)A隊(duì)采取集中式報(bào)道，但A隊(duì)意外失利，B隊(duì)卻作為黑馬勝出。策劃方案則可以調(diào)整為對(duì)B隊(duì)集中式報(bào)道，但也可以根據(jù)編輯意圖開(kāi)展對(duì)A隊(duì)失利原因、背后故事的報(bào)道。如果失利原因是由于賽制本身的問(wèn)題，又可以通過(guò)隊(duì)員、裁判、專家、觀眾等不同側(cè)面的采訪，展開(kāi)對(duì)賽制問(wèn)題的系列報(bào)道。因此，從完成一項(xiàng)報(bào)道這個(gè)整體而言，新聞策劃與實(shí)施策略是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，二者相互依存，相互影響，報(bào)道的實(shí)施要依據(jù)先前的策劃進(jìn)行，策劃又必須隨時(shí)接受在實(shí)施過(guò)程中的反饋信息，并據(jù)此做出調(diào)整，再進(jìn)一步指導(dǎo)報(bào)道實(shí)施，如此循環(huán)前進(jìn)，最終取得最佳的報(bào)道效果。

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On News Scheme and Implementation Strategy of University Newspapers

LIU Tao

（Publicizing Division， South China University of Technology， Guangzhou 510641， Guangdong， China）

Abstract： To enhance the brandawareness and characterized development of the university newspapers， more importance shall be attached to the news scheme， and a highlyeffective and reasonable strategy will also be indispensable. As for news scheme， a holistic project design shall be carried out in terms of the reporting structure， reporting scale， reporting process and the way of reporting on the basis of an evaluation over the selected topics. During the implement of the project， proper adjustment shall be made according to the changes in actual conditions， which will coordinate the news scheme with the implement strategy， thus to achieve the best reporting effect.

Keywords：university； university newspaper； news； scheme； implement； strategy

（責(zé)任編輯：余樹(shù)華）endprint