美朵曲珍

摘 要：拖拉是大多數(shù)幼兒都有的一種不良行為習(xí)慣，也是家長(zhǎng)和教師十分頭疼、不知如何解決的問(wèn)題。幼兒的拖拉習(xí)慣如不及時(shí)糾正，延續(xù)到成年，會(huì)給其人生造成時(shí)間和精力上的巨大浪費(fèi)，會(huì)降低他們的自尊和自信心，同時(shí)，會(huì)使其產(chǎn)生一定焦慮、內(nèi)疚等消極的情緒體驗(yàn)，對(duì)幼兒的發(fā)展和心理健康極為不利。所以幼兒園教師必須分析其形成的原因，找出相應(yīng)的矯正對(duì)策。

關(guān)鍵詞：幼兒；拖拉行為；原因；矯正

一、何為幼兒拖拉行為

幼兒拖拉行為的表現(xiàn)方式大致可分行為表現(xiàn)和語(yǔ)言表現(xiàn)兩大類(lèi)。在行為表現(xiàn)方面包括：持續(xù)地做自己喜歡的事、不做自己不喜歡做的事、等待、假裝沒(méi)聽(tīng)到、置之不理及哭鬧等。語(yǔ)言表現(xiàn)方面則包括：“等一會(huì)”，“晚一點(diǎn)”；沉默和找借口，如“我不舒服”“我累了”；談條件，如“你給我買(mǎi)好吃的我就干”等。

二、導(dǎo)致幼兒拖拉行為的原因

1.注意力和自我控制力不足。幼兒日常生活中的拖拉表現(xiàn)不是所有的都是故意的，很多孩子做事拖拉、磨蹭是因?yàn)橛變浩诎l(fā)展階段的特點(diǎn)所決定的。一方面是幼兒期幼兒注意力不容易集中和穩(wěn)定，很容易被外界的新異刺激所干擾而分散、轉(zhuǎn)移注意力造成的；另一方面是幼兒精細(xì)動(dòng)作還沒(méi)完全訓(xùn)練好，動(dòng)作不太靈活，導(dǎo)致自我控制力不足，做事情缺乏一定的獨(dú)立性、堅(jiān)持性和自制力。這些因素導(dǎo)致幼兒在行為上表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩，動(dòng)作不到位，不能持久專(zhuān)注于同一件事，從而易出現(xiàn)拖拉行為。

2.父母的教養(yǎng)方式會(huì)影響孩子的拖拉行為。放任型的父母或?qū)Ｖ茩?quán)威型的父母對(duì)孩子拖延行為的影響是最顯著的。過(guò)分嚴(yán)格的父母，會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子設(shè)定的目標(biāo)太高或不切實(shí)際的要求，而使孩子形成失敗感，從而產(chǎn)生焦慮。而太過(guò)放任的父母，則會(huì)因?yàn)閷?duì)孩子要求較少，使孩子存有僥幸心理，從而造成拖拉現(xiàn)象。另外，幼兒的學(xué)習(xí)很大程度上在模仿成人，如果父母本身做事拖拖拉拉，優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，幼兒在潛移默化中很可能也具有拖拉行為。

3.有的幼兒具有完美主義傾向，對(duì)自己的期望過(guò)高。由于給自己定了過(guò)高的目標(biāo)，所以在沒(méi)有完全有把握成功地完成某項(xiàng)任務(wù)之前，不愿意動(dòng)手去做，導(dǎo)致拖拉。因?yàn)樵谀骋患律匣ㄙM(fèi)了太多的時(shí)間和精力，反而影響了其他事情的完成，從而導(dǎo)致了拖拉行為。

4.幼兒缺乏時(shí)間感。幼兒做事愛(ài)磨蹭、拖拉通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般來(lái)說(shuō)，孩子并不知道如果把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，他也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。

5.對(duì)所做的事情缺乏興趣。人們?cè)谟龅阶约合矚g和感興趣的事情時(shí)都很積極，效率挺高，但遇到自己不喜歡的事情時(shí)，總是采取逃避、拖拉的方法能不做就不做，能晚做一會(huì)就晚做一會(huì)，于是會(huì)尋找各種借口或提出各種要求來(lái)盡量逃避任務(wù)，拖延任務(wù)的完成。

三、矯正幼兒拖拉行為的對(duì)策

1.提高幼兒注意力。（1）營(yíng)造安靜的環(huán)境。當(dāng)幼兒專(zhuān)注于某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，如玩玩具、畫(huà)畫(huà)等，家長(zhǎng)和教師最好不要打擾，讓幼兒專(zhuān)心致志地完成，這樣可培養(yǎng)他們的注意力。（2）興趣的培養(yǎng)。人們?cè)谧鲎约焊信d趣的事情時(shí)，總是很投入、很專(zhuān)注，幼兒也是如此。幼兒對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。

2.加強(qiáng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。（1）在日常生活中鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。如：在家讓孩子自己動(dòng)手穿衣，做簡(jiǎn)單的家務(wù)或收拾玩具等。（2）在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力。如折紙、七巧板等都是培養(yǎng)幼兒各種精細(xì)動(dòng)作和手、眼、腦協(xié)調(diào)能力的游戲。

3.改變父母不良的教育方法。父母正確的教育理念和教育方法對(duì)幼兒拖拉行為的矯正有至關(guān)重要的作用。（1）家長(zhǎng)要適應(yīng)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，有的幼兒拖拉是大腦發(fā)育不成熟、動(dòng)作不協(xié)調(diào)造成的，家長(zhǎng)若以自己的速度來(lái)要求，反而使幼兒產(chǎn)生焦慮，效果適得其反。（2）多鼓勵(lì)，少打罵和訓(xùn)斥孩子。父母如果對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲，甚至訓(xùn)斥和打罵，會(huì)造成幼兒的逆反心理，容易使幼兒缺乏自信心，自卑退縮，逃避任務(wù)，同樣導(dǎo)致拖拉。（3）父母以身作則，言傳身教。這樣幼兒也會(huì)不斷地模仿學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)形成不拖拉的良好習(xí)慣。

4.針對(duì)具有完美主義傾向的幼兒，最主要的是幫助他們改變認(rèn)知。父母和教師可經(jīng)常對(duì)這些孩子說(shuō)：“你已經(jīng)做得很好了，不用再改了，可以做其它事了?！薄坝悬c(diǎn)小問(wèn)題沒(méi)關(guān)系的，你已經(jīng)做得很好了?！钡鹊?。

5.針對(duì)幼兒缺乏時(shí)間觀(guān)念的特點(diǎn)，可加強(qiáng)日常訓(xùn)練。（1）可以給孩子規(guī)定一個(gè)合適的時(shí)間段，如必須在15分鐘之內(nèi)完成任務(wù)，符合規(guī)定就獎(jiǎng)勵(lì)，不符合規(guī)定就批評(píng)。（2）可以找一個(gè)與孩子同齡的，最好是做事比較快的幼兒作為其小伙伴，讓他們一起展開(kāi)競(jìng)賽，比一比誰(shuí)做得又好又快，來(lái)帶動(dòng)做事拖拉的幼兒，激勵(lì)幼兒提高速度，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。（3）可以在一段時(shí)間內(nèi)讓幼兒按自己的習(xí)慣來(lái)穿衣、吃飯、做事，讓幼兒承擔(dān)拖拉導(dǎo)致的后果，使幼兒感受到問(wèn)題的嚴(yán)重性，下次就會(huì)主動(dòng)加快速度了。

6.針對(duì)缺乏興趣的問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)。在父母和教師給幼兒分配任務(wù)時(shí)，只要是合理的，符合幼兒發(fā)展的，不管幼兒喜歡不喜歡，都不要讓幼兒找借口、提條件，要讓他們明白這是他們的任務(wù)，是必須做的事情，必須立即付諸于行動(dòng)。立即行動(dòng)是制止拖拉最有效的辦法。

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