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      皮草設(shè)計(jì)項(xiàng)目制教學(xué)研究初探

      2014-12-01 00:00:09邢潔
      新校園·中旬刊 2014年10期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐教學(xué)

      邢潔

      摘 要:皮草服裝以其華貴高雅的外觀成為時(shí)尚的寵兒。目前,市場(chǎng)對(duì)皮草服裝設(shè)計(jì)的需求日益高漲,而針對(duì)皮草設(shè)計(jì)的專項(xiàng)人才的培養(yǎng)卻相對(duì)發(fā)展緩慢。傳統(tǒng)的皮草服裝教學(xué)模式一般以理論授課為主,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性,在課程教學(xué)中可以將與皮草服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的科研項(xiàng)目帶入課堂教學(xué)中,通過項(xiàng)目實(shí)踐操作,以可見的實(shí)際成果進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      關(guān)鍵詞:皮草設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué);項(xiàng)目實(shí)踐

      皮毛服裝是人類最古老的服裝形式之一。縱觀歷史,人類最初穿著皮毛服裝是為御寒,而后皮毛又成為圖騰崇拜和權(quán)利及財(cái)富的象征。而今,皮草服裝以其華貴高雅的外觀成為時(shí)尚的寵兒,受到人們尤其是女性消費(fèi)者的鐘愛和追捧。隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,人們對(duì)皮草服裝的設(shè)計(jì)需求不斷趨向更高層次。由此,重視皮草服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)并進(jìn)行系統(tǒng)課程教學(xué)方式改革的研究顯得尤為重要。

      皮草服裝的款式隨著人類生產(chǎn)的進(jìn)步而發(fā)展著。早在五萬年前,穆斯特型古人已經(jīng)開始使用狩獵得來的獸皮縫制衣服。當(dāng)然,由于生產(chǎn)能力低下,他們的服飾主要以整塊皮毛的披掛加以簡(jiǎn)單的骨針縫制為主。后來,隨著人類文明的進(jìn)步,皮草服裝有了新的寓意和文化內(nèi)涵,出現(xiàn)了皮毛的飾邊裝飾、全皮毛服裝的設(shè)計(jì)應(yīng)用以及復(fù)雜多樣的皮毛拼接款式。各種皮草服裝的新工藝也隨著技術(shù)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生,新的硝皮工藝、新的剪裁方式、新的制作技巧……皮草服飾已突破了原有厚重龐大的傳統(tǒng)印象而變得多元化和多樣性。

      目前,市場(chǎng)對(duì)皮草服裝設(shè)計(jì)的需求日益高漲,而針對(duì)皮草設(shè)計(jì)專項(xiàng)人才的培養(yǎng)卻相對(duì)發(fā)展緩慢。因此,在高校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得迫切且重要。

      傳統(tǒng)的皮草服裝教學(xué)模式一般以理論授課為主,理論教授、設(shè)計(jì)思路講解、實(shí)際設(shè)計(jì)案例分析并結(jié)合著提出相關(guān)問題,但實(shí)際效果并不理想,學(xué)生只能片面地了解理論,在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)情況脫節(jié)甚至相駁的情況。這是因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行的都是一種假想式的模擬思維,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主思考。因此,在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練是非常必要的。這樣能促使學(xué)生主動(dòng)思考,并積極地實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想。

      在相關(guān)課程設(shè)計(jì)中,學(xué)??梢耘c皮草服飾設(shè)計(jì)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)生產(chǎn)或研發(fā)合作,將與皮草服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的科研項(xiàng)目帶入專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,通過實(shí)踐操作以可見的實(shí)際成果進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與實(shí)踐能力。對(duì)于皮草服裝設(shè)計(jì)片面集中在款式設(shè)計(jì)的問題,其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)皮草工藝的認(rèn)識(shí)也是尤為重要的,而這恰恰又是學(xué)校教學(xué)相對(duì)難以系統(tǒng)深入教授的部分。因此,與皮草服裝企業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng),讓學(xué)生直觀了解、掌握皮草的生產(chǎn)流程,培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求,今后能直接參與生產(chǎn)的技術(shù)能力尤為重要。高校與企業(yè)合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才,由企業(yè)提供皮草原材料與最新的皮草加工工藝,聘請(qǐng)具有豐富皮草服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、工藝人員與學(xué)生一起合作,既聚集了最新的設(shè)計(jì)理念,又結(jié)合了實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn),企業(yè)與學(xué)生都收獲很大。

      如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能逐步地參與市場(chǎng)運(yùn)作,有機(jī)會(huì)實(shí)踐課堂理論知識(shí),直接將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商品呈現(xiàn)在市場(chǎng)上,這將是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的極大鼓舞。同時(shí),對(duì)形成獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念和方式也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

      參考文獻(xiàn):

      刁梅.毛皮與皮毛服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)[M].北京:中國(guó)紡織出版社,2011.

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