淺談《藥劑學(xué)》的學(xué)習(xí)方法

時(shí)念秋

摘 要：學(xué)好藥劑學(xué)要根據(jù)該學(xué)科內(nèi)容的規(guī)律性，采用正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)科方向，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，重視研究實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：藥劑學(xué) 學(xué)習(xí)方法 研究實(shí)踐

中圖分類號(hào)：R94 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（b）-0222-01

藥劑學(xué)是將原料藥制備成用于診斷、治療、預(yù)防疾病所需藥物制劑的一門科學(xué)，屬于綜合性應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，涉及面廣。在藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)過程中往往涉及到很多基本理論、處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用等方面內(nèi)容。藥劑學(xué)與很多學(xué)科有密切關(guān)聯(lián)，包括化學(xué)、物理化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物化學(xué)等。各學(xué)科相互滲透、相互影響，形成了藥劑學(xué)各分支學(xué)科，包括物理藥劑學(xué)、工業(yè)藥劑學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、生物藥劑學(xué)、藥物動(dòng)力學(xué)、臨床藥劑學(xué)等。藥劑學(xué)也是很多藥學(xué)院校開設(shè)的主干課程，藥劑學(xué)的掌握程度直接影響到藥學(xué)畢業(yè)生的整體能力和質(zhì)量，也影響到各分支學(xué)科的理解和掌握。對(duì)于如何學(xué)好藥劑學(xué)，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬W(xué)好藥劑學(xué)的主要方法。

1 明確藥劑學(xué)的研究方向，建立學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)藥劑學(xué)這門課程之前，首先要明確三個(gè)問題：藥劑學(xué)的研究對(duì)象是什么？藥劑學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容是什么？藥劑學(xué)的研究方向包括哪些？藥劑學(xué)是利用現(xiàn)代理論和方法研究如何將原料藥制備成合理的應(yīng)用形式（即劑型）的一本實(shí)踐科學(xué)，其研究?jī)?nèi)容主要包括基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備工藝、質(zhì)量控制和合理應(yīng)用，貫穿于各章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。主要研究方向包括藥物制劑的基本理論、藥物劑型概論（普通藥劑學(xué)）和藥物制劑的新技術(shù)與新劑型。研究對(duì)象是藥物制劑。但很多學(xué)生往往忽視了這些要點(diǎn)。例如有些學(xué)生會(huì)問“如何分離中藥的某些成分”、“某單體成分的藥理活性如何”等類似問題，學(xué)生將藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)等課程的研究?jī)?nèi)容混為一談，學(xué)習(xí)起來比較混亂。因此，在教學(xué)的過程中要反復(fù)明確藥劑學(xué)的研究?jī)?nèi)容和方向，學(xué)生應(yīng)該清楚知道藥劑學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容。

藥劑學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容比較龐雜并且知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)起來需要不斷的記憶和理解。但在藥劑學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，可以以藥物制劑的劑型概念和特點(diǎn)為綱，逐漸擴(kuò)展內(nèi)容到主要組成、制備工藝、所用輔料、質(zhì)量評(píng)價(jià)、發(fā)展概況等方面。根據(jù)劑型概念和特點(diǎn)可以推斷其主要組成成分及制備工藝等。例如，學(xué)習(xí)脂質(zhì)體制劑新技術(shù)時(shí)，應(yīng)以其概念和特點(diǎn)為基礎(chǔ)，即脂質(zhì)體是含有磷脂和膽固醇的雙分子層的封閉囊泡，具有良好的生物相容性。然后再擴(kuò)展到脂質(zhì)體的制備工藝（包括溶劑注入法、薄膜分散法、逆向蒸發(fā)法等）、脂質(zhì)體的分類（包括大單室脂質(zhì)體、小單室脂質(zhì)體和多相脂質(zhì)體）、脂質(zhì)體的質(zhì)量評(píng)定指標(biāo)（包括包封率、載藥量、藥物釋放等）。并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，介紹脂質(zhì)體的發(fā)展概況及新型的脂質(zhì)體（長(zhǎng)循環(huán)脂質(zhì)體、免疫脂質(zhì)體、光敏脂質(zhì)體及熱敏脂質(zhì)體）等。在學(xué)習(xí)過程中牢牢把握住劑型概念和特點(diǎn)，找到制備工藝—分類—質(zhì)量評(píng)定之間的內(nèi)在規(guī)律性，是藥劑學(xué)的各知識(shí)體系系統(tǒng)化，便于理解掌握。

2 理解藥劑學(xué)的基本原理，掌握重點(diǎn)內(nèi)容

藥劑學(xué)主要研究藥物制劑的成型過程的相關(guān)理論、制備工藝及合理的處方設(shè)計(jì)。其原理滲透到各章節(jié)中，是學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的基礎(chǔ)。因此，有必要在理解基本的制劑原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握各制劑的原理和適用范圍。例如，片劑是各藥物制劑使用最廣泛的固體劑型。根據(jù)片劑的特點(diǎn)，有三種壓片方法，包括濕法制粒壓片、干法制粒壓片和粉末制粒壓片等。那么如何選擇各壓片方法呢？濕法制粒壓片法是最經(jīng)典和廣泛使用的方法。該方法首先將藥物和輔料均勻制備成流動(dòng)性很好的濕顆粒，經(jīng)整粒后再進(jìn)行壓片，有效地解決了片劑均勻度、流動(dòng)性等問題。理解了這樣的壓片原理，可以進(jìn)一步重點(diǎn)掌握片劑的四大輔料（填充劑、崩解劑、黏合劑和潤(rùn)滑劑），理解各種輔料成分及特點(diǎn)及隨后的包衣技術(shù)。再例如固體分散體技術(shù)，主要原理是將藥物均勻地分散在載體材料中，藥物在載體中以微晶、分子溶液或低共熔物狀態(tài)存在。固體分散體的意義是在于難溶性藥物的高度分散，從而提高藥物的溶解能力。在掌握了基本原理的前提下，介紹固體分散體的制備技術(shù)，包括溶劑揮干法、噴霧干燥法、熔融法等，結(jié)合藥物的性質(zhì)選擇合理的制備方法。并熟悉固體分散體的特點(diǎn)，包括藥物高度分散在載體材料中；大大提高了藥物的水溶性、吸收及生物利用度；適用于油性藥物的固體化；物理穩(wěn)定性差、載藥量??；工業(yè)化生產(chǎn)困難等。進(jìn)一步理解固體分散體的鑒別方法，包括紅外光譜鑒別法、粉末X射線鑒別法、差示掃描量熱法、拉曼光譜鑒別法等。最后掌握固體分散體的質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括藥物的無定型狀態(tài)、微觀形態(tài)、藥物釋放性質(zhì)等。

3 重視實(shí)踐及課外探索

由于藥劑學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐探索。廣泛建立理論與實(shí)踐的聯(lián)系。課堂上所學(xué)習(xí)往往都是最基本和典型的制劑技術(shù)。如何將課堂上的制劑理論更好地用于指導(dǎo)實(shí)際制劑開發(fā)和設(shè)計(jì)尤為重要。因此，藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課特別重要。通過藥劑學(xué)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握制劑的基本方法和技能，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際藥劑學(xué)問題的能力。在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生應(yīng)該積極思考：為何將藥物制備成該藥物制劑？該藥物制劑有哪些實(shí)際應(yīng)用價(jià)值？例如在包合物的實(shí)驗(yàn)中，采用具有空穴結(jié)構(gòu)的β-環(huán)糊精來形成中藥提取物包合物，利用飽和水溶液的方法來制備該包合物。學(xué)生能更加形象地理解包合物的制備工藝，這樣可以更加生動(dòng)地理解書本中所提到的包合物各種理論和實(shí)踐。另外，學(xué)生應(yīng)多參與教師的實(shí)際科研活動(dòng)，以課題的形式帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的興趣。在課題的進(jìn)行過程中，培養(yǎng)學(xué)生思考藥劑學(xué)問題的思考方式、問題解決模式及應(yīng)用實(shí)踐。透過表象看本質(zhì)，有效地加強(qiáng)各知識(shí)的綜合運(yùn)用。

總之，要學(xué)好藥劑學(xué)要根據(jù)藥劑學(xué)的特點(diǎn)及規(guī)律性，把握正確的學(xué)習(xí)方法，明確研究方向和內(nèi)容，突出重點(diǎn)，重視實(shí)踐探索，不斷提高對(duì)藥劑學(xué)的綜合理解。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳衛(wèi)，黃潔.工業(yè)藥劑學(xué)的教學(xué)方法[J].藥學(xué)教育，2008，24（5）：32-33.

[2] 袁子民，呂佳，趙琳.藥劑學(xué)理論教學(xué)方法的探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（14）：46-47.endprint