樊玉杰

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022)

高校田徑教學(xué)存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策

樊玉杰

(吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022)

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)之母,是一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng),是進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)鍛煉的基礎(chǔ),對(duì)鍛煉者的身體健康和心理健康都有十分重要的促進(jìn)作用。當(dāng)前大學(xué)生都是90后,個(gè)性獨(dú)特,喜歡追求新奇的事物,田徑教學(xué)如果不進(jìn)行改革,就很難再吸引學(xué)生參與鍛煉。為了充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用,就要找出并解決當(dāng)前田徑教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問(wèn)題,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法,采取積極有效的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣,積極主動(dòng)地參與到田徑鍛煉中來(lái)。

高校 田徑教學(xué) 學(xué)生 問(wèn)題與對(duì)策

田徑運(yùn)動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)之母，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性運(yùn)動(dòng)，是進(jìn)行其他運(yùn)動(dòng)鍛煉的基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動(dòng)主要是鍛煉人的身體柔韌性、靈敏性、速度和力量，以及四肢的協(xié)調(diào)能力，對(duì)鍛煉者的身體健康和心理健康都有十分重要的促進(jìn)作用。經(jīng)常進(jìn)行田徑鍛煉，有利于提高鍛煉者的心肺功能和新陳代謝的能力，提高身體各器官的功能，并且有利于不良情緒的釋放，有利于鍛煉者放松身心，戒驕戒躁，促進(jìn)良好情緒的產(chǎn)生，從而提高人的身心健康發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多大學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目被引進(jìn)了學(xué)校，并在學(xué)校中流行，比如網(wǎng)球、輪滑和跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。相對(duì)于這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，田徑運(yùn)動(dòng)相對(duì)較枯燥，且教學(xué)模式和內(nèi)容也不能夠吸引學(xué)生，滿足不了學(xué)生的需求，不利于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。當(dāng)前大學(xué)生都是90后，個(gè)性獨(dú)特，喜歡追求新奇的事物，田徑教學(xué)如果不進(jìn)行改革，就很難再吸引學(xué)生參與鍛煉。為了充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用，就要找出并解決當(dāng)前田徑教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和方法，采取積極有效的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，積極主動(dòng)地參與到田徑鍛煉中來(lái)。

1 田徑訓(xùn)練中存在問(wèn)題

1.1 教學(xué)主體不明確

田徑教學(xué)的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生才是教學(xué)的主體，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，教師的教學(xué)工作應(yīng)該圍繞學(xué)生展開(kāi)。然而，據(jù)調(diào)查，高校的田徑課教學(xué)仍然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師先講解動(dòng)作技巧，學(xué)生模仿接受。這樣不僅忽略了學(xué)生的主體地位，而且教學(xué)方法枯燥無(wú)趣，容易使學(xué)生喪失對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)不感興趣就不會(huì)主動(dòng)參與鍛煉，也就達(dá)不到增強(qiáng)身心健康，培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

1.2 教學(xué)內(nèi)容安排不合理

據(jù)了解，當(dāng)前高校田徑課教學(xué)的內(nèi)容大多與中小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容是重復(fù)的，教學(xué)內(nèi)容不符合大學(xué)生的需求，課程安排也不合理。重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)失去了興趣，也浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間。另外，體育教師在田徑教學(xué)過(guò)程中，過(guò)分重視了對(duì)學(xué)生競(jìng)技動(dòng)作的講授，忽略了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育。這樣，雖然有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，但不利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。當(dāng)前的教學(xué)目的應(yīng)該是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，注重對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身作用。

1.3 考核評(píng)價(jià)體系不合理

目前國(guó)內(nèi)高校田徑教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系忽視了不同學(xué)生的身體素質(zhì)，過(guò)于定量化，主要是以運(yùn)動(dòng)成績(jī)、達(dá)標(biāo)率和及格率作為標(biāo)準(zhǔn)，反映學(xué)生對(duì)田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和掌握情況只是單純通過(guò)一些直接測(cè)量的數(shù)據(jù)如時(shí)間、高度、遠(yuǎn)度等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行。這樣就導(dǎo)致身體素質(zhì)較高的學(xué)生很容易就能通過(guò)考核，不愿意花更多的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，而那些身體素質(zhì)較低的學(xué)生則不容易通過(guò)，從而對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉氣餒。這種定量化的考核評(píng)價(jià)模式過(guò)于片面，不能客觀的反映學(xué)生各方面的實(shí)際情況。由于田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高受由遺傳因素決定的身體素質(zhì)影響較大，所以不容易在短時(shí)間內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，從而使普通大學(xué)生享受不到成功的快樂(lè)而失去興趣。

1.4 學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)識(shí)不足

由于體育教師在田徑教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育，就使得學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化和田徑運(yùn)動(dòng)的健身作用認(rèn)識(shí)不足。沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到田徑對(duì)大學(xué)生身心健康的促進(jìn)作用，和對(duì)提高其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的益處。學(xué)生不了解田徑運(yùn)動(dòng)的歷史，不知道如何欣賞田徑比賽，也不懂得田徑的魅力所在，就不容易對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，不樂(lè)于主動(dòng)參與鍛煉。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不愿意吃苦受累，而田徑教學(xué)與訓(xùn)練的場(chǎng)地條件較為艱苦，再加上學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)識(shí)的不足，更打擊了學(xué)生參加田徑鍛煉的積極性和興趣。

2 發(fā)展對(duì)策

2.1 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在教學(xué)中一直處于從屬地位，教師占據(jù)主體地位，這樣就導(dǎo)致了教師不能按照學(xué)生的興趣和需求進(jìn)行教學(xué)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為了解決這一問(wèn)題，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在課堂上體現(xiàn)主體地位。首先，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系。教師要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的建議調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重課堂上師生間的互動(dòng)交流，注意觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的反映，以便及時(shí)作出調(diào)整，保證田徑教學(xué)工作的順利開(kāi)展。另外，教師要因材施教。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)，進(jìn)行分組教學(xué)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，逐步提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在田徑課上有所收獲。

2.2 科學(xué)合理制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容

要轉(zhuǎn)變以往注重運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，注重運(yùn)動(dòng)技能與理論教育相結(jié)合，改變教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)方法和內(nèi)容更適合當(dāng)代大學(xué)生的需求和發(fā)展。高校田徑教學(xué)應(yīng)該在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能教育的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和能力的培養(yǎng)，注重大學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和大學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。要讓大學(xué)生在田徑教學(xué)中掌握一種運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的終身體育意識(shí)。針對(duì)大學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，科學(xué)合理地指定教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，積極主動(dòng)的參與到田徑鍛煉當(dāng)中。此外大學(xué)田徑的教學(xué)內(nèi)容要符合大學(xué)生身體發(fā)展的生理特點(diǎn)和規(guī)律，要適合發(fā)展大學(xué)生的力量、柔韌和心肺功能等身體素質(zhì)。還要充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能和娛樂(lè)功能，注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，逐步培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

2.3 進(jìn)一步完善田徑教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

要建立全面實(shí)用的考核評(píng)價(jià)方式。每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都各有不同，為了讓學(xué)生能夠在田徑教學(xué)中取得進(jìn)步，就要進(jìn)一步完善田徑教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系?？己嗽u(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面，采用合理的方法定量，針對(duì)不同學(xué)生的身體素質(zhì)運(yùn)用多種考核評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要考核學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握情況，還應(yīng)建立過(guò)程化評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步幅度和個(gè)體目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外還要在田徑知識(shí)、田徑技能和學(xué)習(xí)情感形成過(guò)程這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?？己嗽u(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該是多方面的，不應(yīng)只重視學(xué)生體育成績(jī)，還要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和理論知識(shí)水平的提高，以及學(xué)生體育意識(shí)的養(yǎng)成等。要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，積極主動(dòng)參與體育鍛煉，有意識(shí)的培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)和終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

2.4 加強(qiáng)宣傳,提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)

學(xué)校要利用廣播、宣傳欄及知識(shí)競(jìng)賽等途徑來(lái)加大對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)。體育教師也要加強(qiáng)自身對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，努力提高自己，擴(kuò)大知識(shí)面，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教育。體育教師要系統(tǒng)完整地向?qū)W生講述田徑運(yùn)動(dòng)的歷史文化，讓學(xué)生了解到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，還可以組織學(xué)生觀看田徑運(yùn)動(dòng)比賽，提高學(xué)生的鑒賞能力。同時(shí)，體育教師還要從生理的角度向?qū)W生傳授田徑運(yùn)動(dòng)的健身功能，讓學(xué)生清楚田徑鍛煉對(duì)身體各器官的功能作用和協(xié)調(diào)能力，以及對(duì)提高學(xué)生其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的益處，讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和了解田徑運(yùn)動(dòng)。只有這樣，學(xué)生才可能對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)參與鍛煉，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

2.5 提高教師的教學(xué)能力和科研水平

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生接受程度和教學(xué)效果。體育教師在整個(gè)高校教師隊(duì)伍中學(xué)歷及職稱相對(duì)較低，這就要求學(xué)校要改善這一狀況，采取措施提高體育教師的教學(xué)能力和科研水平。加大科研投入，加強(qiáng)科技創(chuàng)新是提高田徑水平的重要環(huán)節(jié)。因此高校要加大科研投入力度，加強(qiáng)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3 結(jié)論

綜上所述，田徑教學(xué)中存在的一些問(wèn)題要及時(shí)解決，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的作用，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容，注重教材的及時(shí)更新，還要進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)體系，建立全面實(shí)用的考核評(píng)價(jià)模式，要提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)文化的認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)能力和科研水平。學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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2095-2813(2014)12(b)-0029-02