祁 鋒

（江蘇省如東縣飲泉中學(xué)，江蘇 如東 226402）

農(nóng)村初中體育課堂上女生被“奴化”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略

祁 鋒

（江蘇省如東縣飲泉中學(xué)，江蘇 如東 226402）

筆者是一名從事農(nóng)村初中體育教學(xué)的教師，在十幾年的教學(xué)生涯中，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)怪現(xiàn)象，即與城鎮(zhèn)和城市的學(xué)生相比，農(nóng)村初中的女生在體育課堂上缺乏主動(dòng)性，一味地被動(dòng)接受知識(shí)，自己缺少主見，相互之間的合作、探究，自主學(xué)練也就很難得到貫徹，筆者將女生此類的表現(xiàn)統(tǒng)稱為“奴化”現(xiàn)象。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生，這類現(xiàn)象出現(xiàn)后，又當(dāng)如何疏導(dǎo)，在此，筆者拋磚引玉，期待著與各位同仁共同探討并一起解決問題。

1 原 因

1.1 世俗觀念

封建帝制在中國存在的時(shí)間長達(dá)兩千多年，盡管1956年社會(huì)主義改造完成確立了社會(huì)主義制度，但這么多年殘留下來的封建余毒還在起著“作用”，還尤其在農(nóng)村，人們的思想還或多或少地受著影響。女孩子稍微活潑些，就被認(rèn)為“瘋瘋傻傻”的，不成體統(tǒng)。在他（她）們的心目中，女孩子就要有淑女的風(fēng)范，端莊、穩(wěn)重才能受到贊許，反之，會(huì)遭背后的“點(diǎn)評”。在重男輕女思想的背景下，祖輩、父輩們在教育下一代時(shí)，灌輸?shù)木褪穷愃婆⒆訉黹L大后，結(jié)婚、生子，做賢妻良母。將來做大事、主事的、承擔(dān)家庭責(zé)任的，應(yīng)該是男孩子的事情。如此的環(huán)境、如此的教育模式，直接導(dǎo)致初中女生大多數(shù)好靜不好動(dòng)，好似有著古代“笑不露齒，足不露裙”的味道，體育課堂中積極行為也就很少能見到。

1.2 所處背景

地廣人稀的特點(diǎn)決定了農(nóng)村女孩活動(dòng)的范圍小和接觸的人群少，也就導(dǎo)致了怯生性格的產(chǎn)生的可能，這只是其一。重要的是絕大多數(shù)的父母親外出打工，有的工作單位在本地，尚能經(jīng)常回家。即使回家也與孩子見不著面，因?yàn)楹⒆蛹乃拊谛；蛘咧皇谴掖乙娒嬲f不了幾句話就走了。還有的則常年在外地工作，半年或者一年才回來一次，故常態(tài)下，這些女孩平時(shí)接觸的只能是爺爺奶奶。爺爺奶奶只是負(fù)責(zé)孫輩們的飲食起居，至于交流、溝通根本無法進(jìn)行。隨著時(shí)間的推移，這些女孩在家時(shí)終日無人交流，怯生的性格已然形成，怕見人，見人害羞，課堂上聽之任之，沒有主見。

1.3 學(xué)校教育

早在20世紀(jì)90年代就提出了素質(zhì)教育，2001年開始實(shí)施新課程改革，目的就是要改變只注重學(xué)生分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的狀況?？陀^地說，特別是新課程改革以來，教師在課堂上變化了許多，總體上說課堂呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃，課改理念已然深入。但只要有升學(xué)就有考試，有考試就有教師之間的對比，就有班級之間的比拼，就有學(xué)校之間的對抗，最終的厄運(yùn)還是會(huì)落到學(xué)生頭上。

在唯分?jǐn)?shù)論的前提下，教師還是會(huì)一如既往地壓榨學(xué)生，被壓榨下的學(xué)生失去了原有的活力，成為了學(xué)習(xí)的機(jī)器，過著逆來順受的學(xué)校生活，作為本來就膽小怕事的女生當(dāng)然也不例外，出現(xiàn)“奴化”現(xiàn)象也就不難理解。

1.4 課堂教學(xué)

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對于孩子們來說，一切都是新鮮的，課上還如在幼兒園那樣無拘無束地亂跑瞎叫，特別興奮。作為有耐性的老師尚可運(yùn)用一定的方式加以約束，沒有耐心地則以大聲吼叫來管理。假如是后一種情況的話，會(huì)在孩子們幼小的心靈深處造成陰影，抹殺孩子們的天真無邪的天性。女孩子繼承了東方女性的柔弱，有著溫順的性格，受不了老師們的怒吼，因而產(chǎn)生懼怕的心理，默默承受變成了她們慣有的性情。升入初中后，課程逐步增多，根據(jù)學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)以及功利主義思想導(dǎo)致學(xué)校管理相比小學(xué)更加嚴(yán)格，自由性缺乏，吃放、上課、睡覺三點(diǎn)一線，儼然一學(xué)習(xí)機(jī)器。

2 策 略

2.1 心理疏導(dǎo)

其實(shí)早在筆者剛工作不久，就已發(fā)現(xiàn)這一問題，也做了一些很不成熟的嘗試，均已失敗告終，原因是多方面的。這些年來，絲毫都未丟下這個(gè)難題，一直在苦苦追尋。社會(huì)發(fā)展，科技進(jìn)步，新課程的實(shí)施，使解決多年的困惑成為可能。女生出現(xiàn)“奴化”現(xiàn)象，必先從她們的心理開始疏導(dǎo)，只有在心理方面開始動(dòng)搖了、疏通了，才會(huì)有可能落實(shí)到行動(dòng)。在室內(nèi)課堂上，筆者直接點(diǎn)出她們產(chǎn)生奴化現(xiàn)象的原因，到位的分析使她們心理上得到釋懷。接著嘗試著與之互動(dòng)，互動(dòng)的內(nèi)容涉及到體育知識(shí)、歌曲接龍等，寬松的氛圍給了女孩們飄然的心境，她們說了、她們笑了，笑得那樣真實(shí)。

2.2 興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師。”要想使初中女生“奴化”現(xiàn)象得以徹底消除，僅僅依靠老師苦口婆心的積極疏導(dǎo)還不夠。要想把學(xué)生真正引進(jìn)充滿樂趣的體育運(yùn)動(dòng)中，必須讓學(xué)生有著類似的身臨其境的感覺，培養(yǎng)她們的興趣是最重要的。在現(xiàn)今這種信息時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)體育視頻資料，利用課余時(shí)間進(jìn)行篩選整理制作，在室內(nèi)課上通過SMART交互電子白板播放給學(xué)生觀看，清晰的畫面，令人震撼的視聽效果促使女生從中得到感化，能從中感覺到原來體育運(yùn)動(dòng)如此精彩，如此有魅力，拓寬體育在她們中的概念，有了躍躍欲試的勢頭，這樣接下來的工作就輕松了許多。

2.3 教學(xué)引領(lǐng)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地。因此，體育教學(xué)的質(zhì)量成為學(xué)校體育能否開展順利和培養(yǎng)學(xué)生興趣的重頭戲。在過去的體育教學(xué)中，由于過分追求運(yùn)動(dòng)技能的系統(tǒng)和完整，苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，使課堂缺少生機(jī)。在體育與健康課程“運(yùn)動(dòng)技能”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的主要教學(xué)要求上，提出“在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用”。這樣學(xué)以致用的思想，促使課堂中必須大膽創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，選擇出學(xué)生喜歡的，學(xué)生容易學(xué)是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來實(shí)施教學(xué)。教學(xué)中，對體育教材進(jìn)行內(nèi)容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。思想上，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生從中找到快樂，體驗(yàn)到自我放飛的激情，再也不會(huì)與體育相抵觸。這些均需要我們從事體育教育的工作者鉆研教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、手段、方式，將學(xué)生意愿尤其是女生意愿與現(xiàn)實(shí)的體育課堂相吻合。

2.4 活動(dòng)競賽

體育離開了比賽，就失去了其生存的魅力。學(xué)生通過體育課堂運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)及大課間陽光體育活動(dòng)的磨練后，技能與體能達(dá)到一定的程度后，沒有適當(dāng)校園比賽的刺激，學(xué)生特別是女生只能是為了考核而學(xué)習(xí)，有著“受逼迫”的感覺，無法讓學(xué)生知道自己的不足，也無法延續(xù)學(xué)生尤其是女生鍛煉的興趣。學(xué)校應(yīng)該選擇好開展、易操作、能激趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采用合理的方式，制定巧妙的規(guī)則，以班級為單位進(jìn)行比賽。利用比賽，激發(fā)起女生的運(yùn)動(dòng)欲望，樹立起努力學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的決心。筆者一直以為，校園體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重頭戲，同時(shí)也是最基本的促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的快樂驛站。在這個(gè)驛站，女生的體能得到發(fā)展，興趣得到提升且體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，找到釋放的快感。

2014年南通市教育科學(xué)研究中心對基礎(chǔ)教育實(shí)施課程改革。課程改革的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，對課堂提出以下三點(diǎn)基本要求：“限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示?！薄跋迺r(shí)講授”指教師在課堂上的講授不能超過學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，留出時(shí)間讓學(xué)生自主合作探究交流；“合作學(xué)習(xí)”指教學(xué)過程中必須建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在小組內(nèi)或小組間進(jìn)行互動(dòng)交流；“踴躍展示”指學(xué)生在課堂能規(guī)范、大聲表達(dá)，主動(dòng)、積極展示。這是南通教育人在充分調(diào)研和廣泛征集意見的基礎(chǔ)上就課堂教學(xué)再次提出的要求，對培養(yǎng)學(xué)生的性格，發(fā)展學(xué)生的主觀能動(dòng)性有著深遠(yuǎn)的意義。相信不久的將來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，各位同仁的努力下，女生“奴化”現(xiàn)象會(huì)逐步改善，課堂教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)出璀璨光芒。

G807.2

A

1674-151X（2014）02-049-02

2014-01-11

祁鋒（1975 ～），一級教師，本科。研究方向：中學(xué)學(xué)校體育。