體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略研究

劉 暢，胡曼玲

（1.儀征市第二中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 211400；2.揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

如何更好地完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量，對于實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師來說，需要更多的思考與研究。經(jīng)過幾年來的實(shí)踐研究，筆者探索了四個方面的實(shí)習(xí)指導(dǎo)策略，改進(jìn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生有效地進(jìn)行實(shí)習(xí)，較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)成了實(shí)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)了實(shí)習(xí)生的專業(yè)成長。

1 規(guī)劃實(shí)習(xí)目標(biāo)，事前互動溝通，為有序?qū)嵙?xí)活動做好準(zhǔn)備

1.1 規(guī)劃教育實(shí)習(xí)達(dá)成的目標(biāo)

由于畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，實(shí)習(xí)期間有的實(shí)習(xí)生忙于找工作，實(shí)習(xí)的心情受到一定的影響，實(shí)習(xí)的態(tài)度不夠端正。因此，實(shí)習(xí)前體育院系要正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生處理好實(shí)習(xí)與找工作的關(guān)系。根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，制訂實(shí)習(xí)規(guī)劃所要達(dá)成的目標(biāo)，有程序地開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)活動，做到實(shí)習(xí)有收獲，實(shí)踐有提高，工作有進(jìn)步；實(shí)習(xí)期指導(dǎo)教師要依據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)，提出具體的實(shí)習(xí)要求，為實(shí)現(xiàn)每位實(shí)習(xí)生的規(guī)劃創(chuàng)造實(shí)踐條件，督促他們更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

1.2 建立相互溝通交流，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作到位

要搭建溝通交流的平臺，認(rèn)真對待實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。體育學(xué)院實(shí)習(xí)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校前要主動與實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系，將實(shí)習(xí)的具體任務(wù)要求明確地告知實(shí)習(xí)學(xué)校，并介紹實(shí)習(xí)生的專業(yè)水平和建議要求，以便實(shí)習(xí)學(xué)校體育教研組長根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)制訂實(shí)習(xí)的具體任務(wù)、教材安排和場地器材使用以及教學(xué)進(jìn)度等內(nèi)容計(jì)劃書，提供給相關(guān)的實(shí)習(xí)生，使實(shí)習(xí)生明確自己的實(shí)習(xí)任務(wù)與要求，做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。這樣雙方做到互動交流、融洽溝通、共商實(shí)事，把教育實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處，為邁好實(shí)習(xí)前的第一步打好基礎(chǔ)。

1.3 重溫專業(yè)知識與運(yùn)動技能

目前，體育院系的專業(yè)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容較多，而學(xué)時較少，又缺少中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐，致使部分學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)得不夠扎實(shí)，專業(yè)技術(shù)不夠全面，教學(xué)適應(yīng)能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)中學(xué)新課程教學(xué)的需要。于是，在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)了“現(xiàn)教現(xiàn)學(xué)上課堂”的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)生對教材不熟悉，教法選用不恰當(dāng)，示范不自信，講解不到位的種種表現(xiàn)，影響了教學(xué)的效果。因此，為了使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的體育專業(yè)知識、技能和方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)習(xí)前體育院系應(yīng)安排1～2周的時間組織學(xué)生重溫體育專業(yè)知識、技能和方法，熟練掌握中學(xué)體育教學(xué)所必須的專業(yè)知識技能和方法，使其具備中學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)。（1）熟知中小學(xué)教材內(nèi)容，對自身薄弱的知識技能進(jìn)行強(qiáng)化式的復(fù)習(xí)與提高；（2）充分利用信息化的平臺，開展網(wǎng)絡(luò)搜尋學(xué)習(xí)活動，了解教案編寫結(jié)構(gòu)與程序、教學(xué)方法與使用、運(yùn)動訓(xùn)練手段與運(yùn)用等基礎(chǔ)教學(xué)知識；（3）有針對性的基本功訓(xùn)練，如口令、口哨、操化動作的編排、場地線條的布置等，以提高基本的教學(xué)實(shí)踐能力。

2 通過觀摩學(xué)習(xí)、點(diǎn)評指導(dǎo)，掌握教學(xué)組織程序，提高案例編寫能力

2.1 有序組織聽課觀課

在聽課觀課共同體學(xué)習(xí)的組織工作上，從三個視角來呈現(xiàn)：（1）組織課源，選擇不同類別的教材內(nèi)容，安排有豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師和聘請外校骨干教師上示范課，通過這樣的方式，增大實(shí)習(xí)生觀摩學(xué)習(xí)面，盡可能多地獲取成功的教法手段，學(xué)到優(yōu)秀教師上課的特色風(fēng)范；（2）組織議課，在觀摩學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)教師要現(xiàn)場指點(diǎn)實(shí)習(xí)生如何去判斷本節(jié)課中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效教學(xué)手法；如何判斷教學(xué)步驟的合理性、講解語言的精煉性、示范動作的時機(jī)性、場地器材布置的合理性；如何判斷學(xué)生運(yùn)動技能掌握和運(yùn)動負(fù)荷承受的程度等，同時，聽課后組織實(shí)習(xí)生集體議課，促使實(shí)習(xí)生積極思考，勇于探索、尋找、改進(jìn)教學(xué)的方法；（3）模仿上課，讓實(shí)習(xí)生在觀摩的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教師示范課的教案進(jìn)行嘗試性的模仿上課，幫助實(shí)習(xí)生克服心理障礙，消除思想顧慮，使他們在聽觀練中真正了解和掌握體育課組織教學(xué)的基本程序，學(xué)會反思與分析，從而得到直接的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 精心指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教研組要組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行優(yōu)秀教案案例的學(xué)習(xí)與分析，對教學(xué)目標(biāo)的把握、重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的選用、組織教學(xué)的安排以及語言文字的表達(dá)等方面都要有針對性的實(shí)例進(jìn)行講解，使實(shí)習(xí)生基本掌握教案編寫的框架結(jié)構(gòu)。

（2）要依據(jù)上課教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教學(xué)順序，進(jìn)行多教材的實(shí)例教學(xué)案的設(shè)計(jì)，并將教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖講述給指導(dǎo)教師，以得到指導(dǎo)教師的分析點(diǎn)評，在此基礎(chǔ)上形成教學(xué)策略的初步設(shè)計(jì)構(gòu)思，再編寫成教案。

（3）實(shí)行學(xué)習(xí)共同體的討論活動，將各自的教案進(jìn)行交流，有針對性地集優(yōu)改良，提高教案的實(shí)效性，同時，要對實(shí)習(xí)生進(jìn)行教案規(guī)范化的訓(xùn)練，明確提出圖文并茂的要求，學(xué)會書寫教案的方法，提高編寫教案的能力。

3 多種形式教學(xué)演練，提高實(shí)習(xí)試教水平

3.1 “電影”式的教學(xué)演練

即以實(shí)習(xí)生個體為主，將自己所設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，著重在教學(xué)程序的實(shí)施、講解、示范、練習(xí)方法的運(yùn)用等方面進(jìn)行認(rèn)真思考預(yù)習(xí)，以建立一節(jié)課的結(jié)構(gòu)和程序的完整概念，預(yù)設(shè)實(shí)施教學(xué)的策略，達(dá)到熟悉教案、記憶教學(xué)過程、清晰教學(xué)思路的有效備課。

3.2 “互惠”式的教學(xué)演練

即通過學(xué)習(xí)共同體成員的相互合作，采取輪流邊述課邊演示的方式，著重磨練講解語言的準(zhǔn)確性、示范動作的正確性、組織教學(xué)的銜接性，以及幫助預(yù)計(jì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決問題的辦法，從而掌握組織教學(xué)的方法。

3.3 “遞進(jìn)”式的教學(xué)演練

即指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生的同教材、同教案、同年級的課堂施教活動，進(jìn)行點(diǎn)拔和引導(dǎo)，針對實(shí)習(xí)生每節(jié)課中存在的問題采用“一課改一點(diǎn)”的方法，逐步遞進(jìn)教學(xué)層次，不斷改進(jìn)教法手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，形成一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課，使實(shí)習(xí)生在施教改進(jìn)的過程中得到反思與驗(yàn)證，從而進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力。

3.4 “創(chuàng)新”式的教學(xué)演練

即實(shí)習(xí)生在掌握常態(tài)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求實(shí)習(xí)生獨(dú)立進(jìn)行備課，編寫正確完整的教案，并按教案實(shí)施組織教學(xué)，在教法手段上有所改進(jìn)與創(chuàng)新。同時，設(shè)計(jì)一堂優(yōu)質(zhì)的公開課教案進(jìn)行試教與研教，要求做到講解突出重點(diǎn)，示范正確優(yōu)美，練習(xí)程序合理，組織教學(xué)緊湊，課的練習(xí)密度和運(yùn)動負(fù)荷適中，使課堂教學(xué)生動活躍、有條不紊地進(jìn)行，提高施教水平。

3.5 “教練”式的教學(xué)演練

即結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校的體育特色，讓實(shí)習(xí)生參與校隊(duì)、陽光體育活動的訓(xùn)練工作，增加教練員的知識、技能和方法，提高帶隊(duì)訓(xùn)練的能力，因?qū)嵙?xí)生除了教學(xué)實(shí)習(xí)以外，還要承擔(dān)課余體育訓(xùn)練的教練工作和運(yùn)動競賽的組織、輔導(dǎo)和裁判工作，要向一專多能的方向發(fā)展，因此，實(shí)習(xí)期間“教練員”的角色承擔(dān)是不可缺少的一個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)引起實(shí)習(xí)學(xué)校的重視。

4 注重實(shí)習(xí)成績評定，反思總結(jié)實(shí)習(xí)成效

4.1 做好實(shí)習(xí)成績評定工作

實(shí)習(xí)成績評定是不可忽缺的一項(xiàng)總結(jié)性工作，它能正確反映實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。實(shí)習(xí)成績評定要制訂評分指標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)，按一定的評分指標(biāo)和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，客觀公正地判斷實(shí)習(xí)生達(dá)成實(shí)習(xí)目標(biāo)的程度和達(dá)到的教學(xué)水平。在評價實(shí)習(xí)成績時，不僅要看課堂教學(xué)的效果，而且要看開展課外體育活動成績，還要看實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度、情意表現(xiàn)、實(shí)際能力，進(jìn)行綜合分析評價，寫出綜合評語、評定等。

4.2 指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)反思

反思是重新審視自己實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中成效和不足，主要看是否能與實(shí)習(xí)生進(jìn)行情感溝通、互動交流、合作教學(xué)；是否能認(rèn)真地審閱實(shí)習(xí)教案，及時提出改進(jìn)意見；是否能仔細(xì)觀察實(shí)習(xí)生上課，及時作出教學(xué)點(diǎn)評；是否能為實(shí)習(xí)生的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會、提供條件等方面；通過以上問題的反思自悟，自我評估一下實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的優(yōu)劣得失，發(fā)現(xiàn)新問題，采取新措施，改進(jìn)指導(dǎo)方法，優(yōu)化指導(dǎo)活動，提高指導(dǎo)效果，提升指導(dǎo)水平。

4.3 開展實(shí)習(xí)指導(dǎo)拓展工作

教育實(shí)習(xí)總結(jié)階段也正是實(shí)習(xí)生應(yīng)聘前期階段，實(shí)習(xí)生面臨應(yīng)聘找工作，會遇到許多實(shí)際困難，如應(yīng)聘的理論考試、專業(yè)考試、面試等，實(shí)習(xí)生要經(jīng)受體育專業(yè)水平和工作能力的考驗(yàn)，實(shí)習(xí)學(xué)校體育教研組和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要關(guān)注這種考驗(yàn)，積極開展這項(xiàng)拓展性的指導(dǎo)工作，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行傳幫帶活動，及時了解各地招聘信息與要求，結(jié)合實(shí)習(xí)生實(shí)際情況在體育理論知識、說課、模擬上課等方面給予指導(dǎo)，尤其要有針對性地給實(shí)習(xí)生補(bǔ)缺，改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，讓他們掌握應(yīng)聘的技巧，從而成功地走上體育教師工作崗位。