顧同仁

（江蘇省高郵市城北實驗小學，江蘇 揚州 225600）

完善體系，為大課間活動保駕護航

學校制訂工作計劃時應把大課間活動列入學期工作計劃，建立系統(tǒng)的領(lǐng)導機構(gòu)和責任制度。成立以校長為組長，分管校長為副組長，教導主任、大隊輔導員、年級組長、體育教師、正副班主任等為組員的管理體系。學校領(lǐng)導要統(tǒng)一思想，形成共識，把大課間體育活動作為學校教學計劃的一個重要組成部分，制訂活動計劃，落實活動時間、明確工作職責，監(jiān)督考評，保障活動經(jīng)費，督促體育組實施執(zhí)行。體育教師要根據(jù)學校活動計劃制定具體的實施方案，方案應結(jié)合學校的場地、器材、體育傳統(tǒng)、特色等具體情況來制定，指導和評價大課間活動，活動方案要有活動內(nèi)容、進退場設(shè)計、場地安排、器材分配、管理（指導）人員分工、評價辦法等，對如單雙杠，跳高、跳遠等危險大、難度大的項目在活動初期要有專門幫助、指導。班主任是大課間活動的主要管理者和組織者，他們的工作態(tài)度決定大課間的效果與成敗，班主任工作是關(guān)鍵，只要領(lǐng)導到位，組織到位，管理到位，各部門應通力合作，相互協(xié)調(diào)，才能保障大課間活動制度不會落空，確保大課間活動的數(shù)量與質(zhì)量。

科學規(guī)劃，智謀巧排活動場地

大課間活動中，許多學校都面臨場地狹窄，器材短缺，班級、學生多等難題，無疑給大課間活動的組織與開展增添了不少困難。因此，從學校的實際出發(fā)，因地制宜，科學規(guī)劃，合理劃分活動場地是大課間活動安全有序蓬勃開展的必然要求。學校體育組精誠合作，深入了解，多方溝通，統(tǒng)一規(guī)劃，緊扣活動需要，錯開活動內(nèi)容，抓住場地科學規(guī)劃，實現(xiàn)場地設(shè)計最佳化，場地使用最大化，活動成果最優(yōu)化。就目前大多數(shù)學校而言，學?；顒訄龅囟际嵌鄠€小操場組合而成，有相鄰有間隔。在制訂大課間活動計劃安排指導任務時，將操場分割成塊，化整為零，綜合考慮體育教師與學校操場兩方面因素，做到合理化有機整合。每一區(qū)域安排一名體育教師配合班主任或科任老師對所在區(qū)域的學生進行組織安排，技術(shù)指導，人文教育，安全教育，場地協(xié)調(diào)等，成為這一區(qū)域大課間活動的主要組織者、管理者、參與者。

正確指導，確?；顒影踩行?/h2>

凡事預則立，在制訂大課間活動方案時還應考慮雨、雪天情況。大課間不會因為雨、雪天而消失，只是改在教室內(nèi)進行，千萬不要被自習、靜坐、語文、數(shù)學或英語課所替代。學校可以利用校園電視臺，校園廣播電臺或其它多媒體設(shè)施，播報體育新聞，觀看各類比賽，健康知識講座，安全知識講座，外?；虮拘４笳n間剪影等。

大課間體育活動是全校師生每天在同一時間開展的陽光體育動動，是學校保證學生在校每天鍛煉1小時的主要活動之一，也是學校開展體藝“2+1”重要舉措。如何優(yōu)化項目設(shè)置，提高場地，器材的可靠性，健全安全防護制度，最大程度降低學生運動傷害事故的發(fā)生，確?；顒影踩行?，是開展大課間活動必須要考慮的問題。

合理評價，注重激勵機制建設(shè)

大課間活動形式不同于課間操，更不同于體育課，主要是鍛煉身體，愉悅身心，提高終身體育的意識、習慣與能力，但也要學習正確的動作技術(shù)。在制訂大課間活動計劃分配指導任務時，充分考慮到體育教師的年齡大小，性別差異，個體人特長等差異性，取長補短。如：女教師分派到舞蹈 、跳繩、踢毽等項目中去；體操專項的老師分派到單、雙杠，肋木，攀爬等項目中去；田徑專項的教師分派到跑，跳高，跳遠等項目中去。教師優(yōu)美的示范，標準的幫助，專業(yè)的指導，讓學生賞心悅目，激情澎湃，從而最大程度上激發(fā)學生學習的興趣、活動的激情。別外，每學期開學前、學期中途體育組都應督促或配合后勤組對場地進行平整，器材進行檢查，以免場地不夠平整導致學生跌倒，器材破損或不牢傷人。班主任要加強對學生的組織紀律性教育，活動安全教育，并做到有效的管理，班主任、副班主任沒有特殊情況要全程參與，切忌開展放羊式的大課間體育活動。為提高管理檔次和質(zhì)量,學校還應組織體育組對班主任和任課教師進行適當?shù)膷徫慌嘤?培訓內(nèi)容為活動方法、組織形式、管理要求等。

要使大課間活動真正落到實處，高質(zhì)量、高實效地進行，制訂大課間體育活動評價辦法，建立合理的大課間評價機制是保障大課間活動效果的重要措施。開學初在制定大課間活動方案時，教務處就要將大課間活動作為課時計算給班主任。當然，在肯定工作量的同時，也明確管理與安全職任。

大課間活動評價標準內(nèi)容包括，班主任：組織是否到位，出勤是否正常，班級是否及時進退場，臨場指導和安全管理是否完善。學生：參與的積極性，參與的面，活動的質(zhì)量，自主活動的創(chuàng)新等多方面。評價以量化積分的形式，各校根據(jù)具體情況，由教務處、少先大隊部或體育組組織考評和統(tǒng)計，定期不定期的檢查評比并及時公布，確保公平、公證、公開、透明。高郵市城北實驗小學是體育傳統(tǒng)校，從領(lǐng)導班子到一線教師都十分注重體育活動的開展與效果的檢驗，將大課間活動評比結(jié)果，與星級班級考核，優(yōu)秀班主任評選，先進中隊評比相結(jié)合，從根本上激發(fā)和調(diào)動師生共同參與的熱情，推動大課間活動的可持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)建特色，關(guān)注學生興趣愛好

大課間活動的內(nèi)容既要有整體性、主題性、統(tǒng)一性、趣味性，又要有方向性、創(chuàng)造性、即興性、特色性。結(jié)合學校的傳統(tǒng)、優(yōu)勢、特色，側(cè)重開展，重點推進，以人為本，弘揚個性，以多數(shù)學生的運動水平為設(shè)計大課間項目的依據(jù)，本著小型多樣、寓教于樂、強身健體、快樂健康、促德輔智、創(chuàng)新發(fā)展的指導思想，切實關(guān)注學生的興趣愛好，突出學生的自主性、選擇性和創(chuàng)新性。

要想有特色就必須成立體育大課間活動項目研究或開發(fā)小組，召集一批有思想、有創(chuàng)意的教師、學生集思廣益，依據(jù)學校場地設(shè)施、器材狀況、學生需求，結(jié)合學校特色傳統(tǒng)，研發(fā)或挖掘大課間活動項目。發(fā)揮師生的聰明才智，調(diào)動師生的主觀能動性，挖掘師生的內(nèi)在潛力，合理取舍，大膽創(chuàng)新，積極改造，活動項目更加體現(xiàn)多樣性、興趣性、開放性、游戲性、競爭性。多一些跑、跳，多一些競爭，多一些趣味，多一些笑聲、掌聲、歡聲。不局限于形式，只要能讓學生開心地動起來就行。為避免學生因長期在同一天同一地點參與同一個項目而產(chǎn)生乏味，學校要有計劃有組織地對大課間進行調(diào)控，不時調(diào)換項目、場地、器材及內(nèi)容，按年級或班級一周或半月進行輪換或交叉。大課間活動不僅要有競賽性，更應該有其趣味性，趣味是學生參與活動的源泉，競賽則是學生參與活動的動力。活動趣味性加強了，從而達到以體促德、以體促智、以體促美和以體促心的目的。