朱文明

（滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東 棗莊 277500）

本文力圖通過(guò)對(duì)滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析其存在的問(wèn)題和影響因素，并提出相應(yīng)對(duì)策，促使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)更好地開(kāi)展，為全面提高中小學(xué)生的身體素質(zhì)，為早日實(shí)現(xiàn)我國(guó)由體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

在滕州市選取洪緒鎮(zhèn)中心小學(xué)、洪緒鎮(zhèn)中心中學(xué)等4所學(xué)校為調(diào)查對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，詳細(xì)了解滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)小學(xué)共發(fā)放有效問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷98份，回收有效問(wèn)卷95份，對(duì)中學(xué)發(fā)放有效問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷99份，回收有效問(wèn)卷96份，然后整理數(shù)據(jù)，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料，最后綜合分析而作。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查可知，滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)只有21%的學(xué)生很了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的成因、目的、內(nèi)容、要求、時(shí)代意義等都很模糊，27.4%的學(xué)生不知道學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。中學(xué)里也只有23%的學(xué)生很了解“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，有56.2%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這充分說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳與實(shí)施力度還很欠缺，學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)還不夠充分。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

根據(jù)訪談結(jié)果發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度不一，76%的領(lǐng)導(dǎo)和24.5%的文化課教師贊成學(xué)校積極開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，但有一部分領(lǐng)導(dǎo)和文化課教師覺(jué)得開(kāi)不開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”無(wú)所謂，還有20.9%的文化課教師反對(duì)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”；67.85%的體育教師比較重陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.3 學(xué)校早操、課間操開(kāi)展情況

通過(guò)早操可以全面鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生由抑制狀態(tài)逐漸進(jìn)入到積極活動(dòng)狀態(tài)，精神振奮地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。課間操一般在每天上午第2節(jié)和第3節(jié)課之間進(jìn)行，時(shí)間為20分鐘。課間操有助于消除緊張，學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，使大腦得到積極休息，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)身體各部分得到充分舒展，防止形成不良體姿，有利于學(xué)生的健康發(fā)育。

統(tǒng)計(jì)可知，滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生參加早操和課間操的情況還是比較樂(lè)觀的，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)小學(xué)生94.7%、中學(xué)生92.7%都參加早操課間操，只有很少幾個(gè)同學(xué)不參加。中小學(xué)生早操課間操出勤率這么高是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校對(duì)早操和課間操的開(kāi)展都是有硬性規(guī)定的，每次都有班級(jí)量化，在跑操之前都會(huì)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W生會(huì)成員清點(diǎn)人數(shù)，如果有缺勤的同學(xué)會(huì)扣班級(jí)量化分，除非有些同學(xué)因身體原因不能參加,所以班主任對(duì)此要求也非常嚴(yán)格。

2.4 學(xué)校課外活動(dòng)開(kāi)展情況

調(diào)查可知，滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)幾乎不開(kāi)展課外體育活動(dòng)，每天都重復(fù)著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課程教學(xué)，只有少數(shù)情況下同學(xué)們迫切要求才偶爾舉行一次短時(shí)間的課外體育活動(dòng)。每天低于30分鐘的體育鍛煉時(shí)間與國(guó)家規(guī)定的每天鍛煉一小時(shí)還有較大差距。有80%的中學(xué)開(kāi)展課外體育活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些開(kāi)展課外體育活動(dòng)的學(xué)校也是在體育考試納入中考范圍后才開(kāi)展的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高升學(xué)率才擠出點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，在此之前也是幾乎不開(kāi)展課外體育活動(dòng)的。

2.5 學(xué)生對(duì)參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度及參與動(dòng)機(jī)

調(diào)查可知,大部分學(xué)生對(duì)參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)還是喜歡的，有48.1%的學(xué)生喜歡參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”, 只是喜歡的程度有所不同。

通過(guò)對(duì)參與動(dòng)機(jī)的調(diào)查顯示,體育健身功能位于第一位。這是因?yàn)?正處于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以審美的眼光看待自己的身體,渴望自己擁有體型勻稱(chēng)的身形,給人留下健康和美的感覺(jué)?，F(xiàn)在體育考試已經(jīng)納入中考范圍，為了考試過(guò)關(guān)讓自己進(jìn)入理想的高中，同學(xué)們不得不參加體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力，以免成為自己的絆腳石。有些同學(xué)參加體育鍛煉還受同學(xué)和老師的影響。江蘇省中學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)不是單一的,而是多層次的。

2.6 學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要形式

調(diào)查可知，小學(xué)學(xué)生與同學(xué)一起活動(dòng)的形式占52.3%，中學(xué)學(xué)生與同學(xué)一起活動(dòng)的形式占39.5%，這是他們的主要活動(dòng)形式。從表中還可以看出學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的形式是最少的，這說(shuō)明現(xiàn)實(shí)社會(huì)中很少開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，從側(cè)面可以看出對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視。國(guó)家應(yīng)制定相關(guān)規(guī)定提高社會(huì)對(duì)體育的重視。

2.7 學(xué)生參與陽(yáng)光體育鍛煉的項(xiàng)目

調(diào)查可知，男生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目排在前4位的是籃球、乒乓球、足球和游戲,女生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目排在前四位的是慢跑、跳繩、游戲和乒乓球?qū)W生可選擇的項(xiàng)目較少。這可能與學(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目少有關(guān)，而對(duì)場(chǎng)地器材和師資水平較高要求的項(xiàng)目（武術(shù)、體操、排球、輪滑）學(xué)生參與活動(dòng)的較少，學(xué)校應(yīng)重視這些問(wèn)題，給予解決。

2.8 影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的原因分析

調(diào)查可知，制約學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的因素是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重耽誤時(shí)間”“缺乏場(chǎng)地器材”“可選項(xiàng)目太少”“沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持”“沒(méi)人陪伴”等，且這些因素又因年級(jí)不同存在差異。鑒于此,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)加大體育場(chǎng)地設(shè)施的投資力度、提高體育指導(dǎo)教師的質(zhì)量和數(shù)量,并依據(jù)中小學(xué)生的性別特征制訂相應(yīng)的鍛煉項(xiàng)目和方法,把他們打造成真正的陽(yáng)光少年。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

通過(guò)對(duì)滕州市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)還存在著某些問(wèn)題。（1）宣傳和實(shí)施力度有待加強(qiáng),學(xué)校沒(méi)有和家長(zhǎng)、社區(qū)緊密聯(lián)系起來(lái),造成其開(kāi)展現(xiàn)狀不理想；（2）學(xué)生參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是籃球、乒乓球、慢跑和游戲等傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，項(xiàng)目比較單一；（3）學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈；（4）制約學(xué)生參加項(xiàng)目的原因主要是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒(méi)時(shí)間、缺少場(chǎng)地器材、沒(méi)有可選的項(xiàng)目、沒(méi)有人陪伴等。

3.2 建 議

3.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,必須充分重視體育的重要性,轉(zhuǎn)變只重視升學(xué)率,不發(fā)展學(xué)生體能的封建思想。要在保證體育課開(kāi)足開(kāi)好、不被占用的前提下,保證學(xué)生每天參加一小時(shí)的鍛煉；同時(shí)也要給學(xué)生家長(zhǎng)宣傳發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的重要性，不要重智輕體。

3.2.2 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。體育教師是最終要的課程資源，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)良好的體育教師，體育教師的水平將會(huì)直接影響學(xué)生身體鍛煉的效果。所以，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，提高體育教師待遇及尊重體育教師人格是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利實(shí)施的重要前提。

3.2.3 創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容和形式。第一，現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造，簡(jiǎn)化規(guī)則，簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)，修改內(nèi)容，降低難度，改造場(chǎng)地器材，增強(qiáng)趣味性等，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的鍛煉內(nèi)容。第二，新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和利用。第三，民間傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和利用，例如武術(shù)、踢毽子、抖空竹等，都可以鍛煉學(xué)生的身體。

3.2.4 優(yōu)化學(xué)校場(chǎng)地和器材。除了要增加體育設(shè)施外,還可以發(fā)揮現(xiàn)有器材的多種功能，比如欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用來(lái)做鉆越的障礙，小足球的球門(mén)等。還可以讓老師、社區(qū)群眾和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作活動(dòng)器材,既可以解決器材缺乏的問(wèn)題,節(jié)約器材經(jīng)費(fèi),還能挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促進(jìn)身心健康。同時(shí)也要妥善保養(yǎng)場(chǎng)地、設(shè)施和器材，提高它們的使用效率和壽命。

3.2.5 培養(yǎng)學(xué)生的體育參與動(dòng)機(jī)。充分重視和利用學(xué)生的各種需要；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育參與目標(biāo)定向和恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置目標(biāo)；提高體育學(xué)習(xí)和鍛煉的自我效能感；適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，積極組織合作。

3.2.6 學(xué)校建立校園意外傷害事件應(yīng)急管理機(jī)制，建立和完善青少年意外傷害保險(xiǎn)制度，推行由政府購(gòu)買(mǎi)意外傷害校方責(zé)任險(xiǎn)的辦法，使一些有危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目重新得到重視。

[1]李強(qiáng).“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建[J].體育學(xué)刊,2012,3(19):97-100.

[2]唐武松,許常芳.湖南省中學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策的研究[J].山東體育科技,2010,3（32）:68-70.