張海勇

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)第五中學(xué)，山東 濟(jì)南 250100）

陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀與對策研究
——以濟(jì)南市部分中學(xué)為例

張海勇

（山東省濟(jì)南市歷城區(qū)第五中學(xué)，山東 濟(jì)南 250100）

近年來，我國青少年整體體質(zhì)健康水平呈逐年下降趨勢，為提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，國家教育部從2007年開始啟動(dòng)全國學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)。陽光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要想持久發(fā)展，需要了解實(shí)施過程中的一些現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)和解決其在實(shí)施過程中的一些問題。本研究結(jié)合教育部落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的要求，對濟(jì)南市中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，目的是對濟(jì)南市中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)與分析，找出開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題，并提出中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的發(fā)展思路和建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以濟(jì)南市部分中學(xué)校為調(diào)查研究對象，重在研究學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱期刊、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，收集關(guān)于陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的論文和資料，為文章的研究在理論上和方法上做準(zhǔn)備。

1.2.2 問卷調(diào)查法 根據(jù)研究目的與任務(wù)，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表。發(fā)放學(xué)生問卷1 000份，體育教師問卷200份，學(xué)生的有效問卷為980份，有效率為98%，體育教師的有效問卷195份，有效率97.5%。

1.2.3 調(diào)查訪談法 通過對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的走訪，了解陽光體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行比較分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀

2.1.1 中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng) 調(diào)查得知，雖然陽光體育的宣傳不斷造勢，但是這些并沒有深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)的了解并不多，很多的學(xué)生只是知道但不了解，這也和學(xué)校的宣傳力度有關(guān)。知道并了解只占21.4%，不了解的占10.1%，知道不了解的占68.5%。這也從側(cè)面反映了宣傳得不到位。

2.1.2 中學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知對學(xué)生“是否堅(jiān)持體育鍛煉”的調(diào)查結(jié)果表明，有50.1%的同學(xué)選擇“是”，49.9%的同學(xué)選擇“否”，說明學(xué)生對體育活動(dòng)的堅(jiān)持性還存在較大的差距。學(xué)生對參加體育活動(dòng)態(tài)度不容樂觀，大約有18.6%的同學(xué)自覺主動(dòng)地投身于有目的的體育活動(dòng)中去，有38.0%的同學(xué)在活動(dòng)感興趣時(shí)積極參加，有43.5%的同學(xué)對體育活動(dòng)持較為被動(dòng)的態(tài)度。

2.1.3 中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容 調(diào)查可知，在中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容中，廣播操所占比例較大，有76.5%，自編操為52.7%，體育游戲44.8%，所占比例最少的是武術(shù)或傳統(tǒng)體育。在這些學(xué)校開展的陽光體育活動(dòng)中，許多簡便易行、需要場地不大的項(xiàng)目成為學(xué)校的首選，也正由于學(xué)校的實(shí)際，也只能開展這樣類型的陽光體育活動(dòng)。從調(diào)查得知，體育新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，中小學(xué)體育教師創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能掌握不夠。

2.2 中學(xué)陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中的常見問題

2.2.1 陽光體育運(yùn)動(dòng)太過形式化陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展是自上而下的推廣，這就對于很多不同類型、不同實(shí)際的學(xué)校提出了很高的要求，因?yàn)殛柟怏w育運(yùn)動(dòng)其實(shí)并不是符合各級(jí)學(xué)校的實(shí)際情況，這種與實(shí)際情況不相符的問題，導(dǎo)致陽光體育運(yùn)動(dòng)太過形式化和理想化。很多學(xué)校由于場地和經(jīng)費(fèi)原因，陽光體育運(yùn)行過程中不得不中途擱置，大部分學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的檢查，臨時(shí)拼湊，疲于應(yīng)付，內(nèi)容和形式上都過于形式化，學(xué)生只是迫于學(xué)校、教師的壓力，被動(dòng)地參與其中，對這樣的運(yùn)動(dòng)不存在興趣可言。究其原因，還是陽光體育運(yùn)動(dòng)和應(yīng)試教育之間有著難以調(diào)和的矛盾，導(dǎo)致政策難以付諸實(shí)踐，使很多學(xué)校的陽光體育束之高閣。

2.2.2 學(xué)校體育場地器材不足濟(jì)南市各學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)最突出的矛盾之一是運(yùn)動(dòng)場地器材不足，學(xué)校體育活動(dòng)場地和體育器材不足幾乎成了普遍現(xiàn)象。特別是一些城區(qū)學(xué)校，隨著學(xué)校招生人數(shù)越來越多，可學(xué)校面積一般卻沒有什么變化，體育場地越來越小，不少學(xué)校學(xué)生人均活動(dòng)面積達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校人均活動(dòng)面積不足1平方米，有限的校園面積根本不能滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)。相對場地器材不足的現(xiàn)狀，城市要比鄉(xiāng)村學(xué)校更顯得捉襟見肘，狹小的場地滿足不了學(xué)生的日常鍛煉，就連大課間也是分批來進(jìn)行。更有的學(xué)校大課間由于場地原因就成了學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生只是在聊天、散步和自由活動(dòng)。

2.2.3 體育活動(dòng)的時(shí)間不能保障體育活動(dòng)時(shí)間的不足是制約學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。學(xué)生鍛煉時(shí)間的不足，原因是多方面的，家長和教師緊盯分?jǐn)?shù)，學(xué)校追求升學(xué)率，就連平時(shí)的體育課時(shí)間都無法保證，更別說大課間活動(dòng)了。很多學(xué)校開展大課間活動(dòng)，但也只是形式上的，所以學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)的效果是達(dá)不到的。其實(shí)學(xué)生的鍛煉和學(xué)習(xí)是不矛盾的，如果只重視分?jǐn)?shù)，那么學(xué)生就會(huì)失去很多的東西。

2.2.4 運(yùn)動(dòng)傷害事故的影響 運(yùn)動(dòng)傷害事故是制約學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。體育運(yùn)動(dòng)由于其屬性，難免會(huì)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生傷害事故，但這一切對于體育教師和學(xué)校來說是一個(gè)回避不了的問題，出了問題就要負(fù)責(zé)，由于缺乏法律保護(hù)，體育教師和學(xué)校就會(huì)在陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施中顧及很多，于是就出現(xiàn)了因噎廢食，取消一切發(fā)生傷害事故的項(xiàng)目和器材，由于安全的問題而忽略了學(xué)生們的體質(zhì)健康。加上家長的嬌慣，學(xué)校和教師的擔(dān)心，學(xué)生的體質(zhì)不斷下降。

3 對策與建議

3.1 加大校園宣傳力度，引發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力

各級(jí)各類中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校都要通過不同形式的宣傳，營造陽光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，可以通過標(biāo)語、橫幅、宣傳欄等途徑進(jìn)行宣傳，也可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育運(yùn)動(dòng)月、體育節(jié)等活動(dòng)的開展制造陽光體育運(yùn)動(dòng)的氛圍。要通過不斷地宣傳和實(shí)踐，讓學(xué)生在鍛煉中體會(huì)到體育的價(jià)值與功能，這樣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中來。另外，通過不斷地宣傳，通過體育鍛煉知識(shí)的講解，讓學(xué)生明白保證身體健康的一劑良方是運(yùn)動(dòng)，這樣才能引發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生的體育行為更加長期化，達(dá)到終身體育的目的。

3.2 豐富活動(dòng)內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的興趣

在陽光體育的實(shí)施過程中，只有符合其特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律的組織形式，才能更有利于陽光體育在日常教學(xué)中的實(shí)施。在其發(fā)展過程中，陽光體育必須開發(fā)出更好的組織形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容形式，激發(fā)學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，必須重視陽光體育新模式的重要功能，才能為其正常發(fā)展提供幫助。

3.3 多種措施齊抓共管，創(chuàng)造學(xué)生參加陽光體育運(yùn)動(dòng)的良好環(huán)境

學(xué)校要積極規(guī)范地開展課外體育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好成立各種體育興趣小組，發(fā)揮校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委、俱樂部的組織能力，積極發(fā)現(xiàn)和利用有體育特長的教師的作用，開展形式多樣、豐富多彩的競賽活動(dòng)，為學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造條件，保證每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。各校要結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，鼓勵(lì)自制、自建體育器材和場地，有步驟、有計(jì)劃地加大對體育場地器材的建設(shè)，合理布局、使用和改造學(xué)校場地器材，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場地器材，發(fā)揮體育器材的多種功能，積極引導(dǎo)學(xué)生參與鍛煉。

3.4 推廣學(xué)校體育模式，建立陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效發(fā)展機(jī)制

建立陽光體育運(yùn)動(dòng)的長效發(fā)展機(jī)制這是當(dāng)前陽光體育首先要解決的問題，所以學(xué)校要通過資金投入、領(lǐng)導(dǎo)重視來強(qiáng)有力地發(fā)展陽光體育運(yùn)動(dòng)，通過經(jīng)典案例進(jìn)行深入的論證分析研究，將好的經(jīng)驗(yàn)和好的做法進(jìn)行積累，不斷摸索適合本校的陽光體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校模式，在推廣和普及中構(gòu)建符合學(xué)生身心特征的陽光體育，力爭建立長效發(fā)展機(jī)制，使陽光體育更好更快發(fā)展。

[1]申玲.基礎(chǔ)教育階段“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施中的思考[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.

[2]劉海元，袁國英．關(guān)于開展陽光體育運(yùn)動(dòng)若干問題的探討[J]．體育學(xué)刊，2007（8）.

[3]李小偉．乘勝追擊陽光體育落實(shí)在課堂[J]．體育教學(xué)，2008（5）.

[4]喻堅(jiān).“陽光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的中小學(xué)體育(與健康)課程改革[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.

[5]申玲．基礎(chǔ)教育階段“陽光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施中的思考[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）．

[6]劉海元．深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)需要思考的幾個(gè)問題[J]．體育教學(xué)，2008（5）．

G807.0

A

1674-151X（2014）03-043-02

2014-01-19

張海勇（1978～），中教二級(jí)，本科。研究方向：體育教學(xué)。