論高職院校創(chuàng)新教育中的體育教學(xué)*

王曉琴

（汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕尾 516600）

創(chuàng)新教育就是指以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的一種教育模式，是人類教育史的高級發(fā)展階段，是能夠揭示、展示和強化人類創(chuàng)造性的理想化教育。創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育的必然發(fā)展思路，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，更注重培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。體育教育不僅能提高學(xué)生的情趣、陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)。在體育教學(xué)中，根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和教學(xué)改革進(jìn)行探索。

1 創(chuàng)新教育注重學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)

大學(xué)生體育綜合能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高職院校體育教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握體育運動技術(shù)，還要掌握從事體育運動所必備的知識和方法。

1.1 建立正確的體育意識

隨著現(xiàn)代科學(xué)經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展，體育在現(xiàn)代社會中的地位和作用越來越被人們所重視，體育的作用和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文化和教育的范疇，具有廣泛的社會學(xué)意義和心理學(xué)意義。正確樹立大學(xué)生體育意識，使其對體育運動及其重要性有所認(rèn)識，并能理解由此產(chǎn)生的思想觀念和心理活動，激發(fā)他的積極參與體育活動的欲望。

1.2 注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

能力，是指人在順利地完成某一活動時所表現(xiàn)出的身心統(tǒng)一、協(xié)調(diào)配合的才能。體育能力是一種特殊能力，是從事身體活動所必備的知識、身體素質(zhì)、技能和方法。它包括體育的認(rèn)識能力、體育的審美能力、身體基本活動能力、運動能力、自我鍛煉能力、自我評價能力等。學(xué)生通過體育運動能增強身體素質(zhì)、提高運動能力，并能在體育運動中順利地、成功地完成一系列動作技能。學(xué)生從事的體育活動愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發(fā)展就愈全面，體育能力就越能提高。

1.2.1 注重學(xué)生身體鍛練能力的培養(yǎng)

大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)獨立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。隨著我國體育的社會化、終身化，有越來越多的人自覺而且經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會的指導(dǎo)者。

1.2.2 注重學(xué)生運動能力的培養(yǎng)

運動能力，是指人在社會生活中，在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下，所獲得從事各種運動的本領(lǐng)。運動能力是反映體育運動總體特征的一種能力，是鍛煉身體和參加勞動，軍事活動及各種文化活動的基礎(chǔ)。

1.2.3 注重學(xué)生開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

發(fā)展學(xué)生個性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學(xué)活動中，學(xué)生是主體，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，使個體的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個性心理素質(zhì)的同時，學(xué)校應(yīng)廣泛開展體育活動與競賽，提倡拼搏、進(jìn)取精神，使他們成為對社會的有用人才。

1.2.4 注重學(xué)生組織和管理能力的培養(yǎng)

組織管理能力是指在組織群體活動時，能向一個共同目標(biāo)奮斗，按照明確的計劃，充分發(fā)揮每個人的積極性，協(xié)調(diào)地進(jìn)行工作，并達(dá)到預(yù)期目的的能力。

有許多的運動項目是集體進(jìn)行的，集體活動都有一定的組織形式，在體育教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生在運動中與同伴協(xié)調(diào)合作，加強紀(jì)律觀念，又要加強學(xué)生做體育活動的組織與管理工作，要使學(xué)生有組織管理的知識和意識，并具備組織管理的能力。比如，對于系或年級所承辦的運動會，應(yīng)讓學(xué)生去組織和承擔(dān)，教師可在一旁指導(dǎo)，這樣，可以提高學(xué)生組織與管理的能力，使他們能更快地適應(yīng)未來工作的需要。

1.2.5 注重學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生能在不同環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉的能力，為他們今后走上社會打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)和教育學(xué)生，根據(jù)環(huán)境和場地器材的具體情況變化，因地制宜，因陋就簡地充分加以利用，以達(dá)到鍛煉身體的目的。同時，培養(yǎng)他們在有限的場地、器械條件下能進(jìn)行體育鍛煉。

1.3 注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想

在高職體育教學(xué)中，學(xué)生對體育運動認(rèn)識不夠，認(rèn)為體育就是平時的輕輕松松的玩玩，對體育技術(shù)動作學(xué)習(xí)的積極性不高，思想渙散，這為體育教學(xué)帶來一定的難度。為此，為引起學(xué)生對體育運動的興趣，首先從各種各樣的運動競賽、運動游戲、身體練習(xí)等；其次，從體育練習(xí)內(nèi)容、方法和手段的多樣性等入手，從而使他們對體育運動產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的思想。

2 創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

2.1 教學(xué)模式的多樣化

學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)的、成熟的體育教學(xué)模式，有助于改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。追求從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)、從鍛煉身體到終身體育、從學(xué)會到會學(xué)境界的轉(zhuǎn)變。這些多樣化的教學(xué)模式，在教學(xué)目標(biāo)和功能各不相同，都有自己的特定適應(yīng)范圍。

2.2 實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

培養(yǎng)形式靈活，層次結(jié)構(gòu)多樣，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)方法。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。

2.3 教學(xué)內(nèi)容的多樣性

課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面呈現(xiàn)多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性及實用性，以吸引學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.4 教學(xué)氛圍應(yīng)突出愉悅性和合作性

體育教學(xué)氛圍是體育教學(xué)過程中教師和學(xué)生的雙向活動，最能直接感受到彼此的心理活動，對教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生深刻的影響。愉悅、寬松、合作、積極的教學(xué)氛圍，使人精神振奮，活力倍增。這充分體現(xiàn)了教學(xué)中動態(tài)因素之間的多邊互動，這種合作不僅增進(jìn)了學(xué)生的集思廣益，互相切磋，還調(diào)動了學(xué)生積極性，也是為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的好氛圍，順應(yīng)了教育發(fā)展的需要。

3 創(chuàng)新教育應(yīng)以學(xué)生為中心，強化個性培養(yǎng)

創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨立分析問題的能力，獨立獲取解決問題的多種途徑和方法。創(chuàng)造型大學(xué)生往往具有獨特的人格特征，個性的獨特在某種程度上也是創(chuàng)造性的一種反映。沒有個性就沒有創(chuàng)造力，缺乏個性就缺乏創(chuàng)造力。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生和諧自然，積極向上的個性應(yīng)遵循三條原則和要求：從個性的趨勢來講，必須貫徹全面性和自主性的原則；從個性的差異來講，必須堅持針對性和適量性的原則；從個性的養(yǎng)成來講，應(yīng)堅持長期性與滲透性的原則。因此，創(chuàng)設(shè)一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性所需要的知識環(huán)境就要建立友善的、鼓勵性的學(xué)生群體，形成民主、平等的師生關(guān)系和理解、寬容的同學(xué)關(guān)系；由保姆式的管教方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；由刻板的、劃一的模式化教育轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊逃?，改變教育方式的?biāo)準(zhǔn)化、程式化，以靈活性、趣味性的體育教學(xué)方式而代之。

4 創(chuàng)新教育應(yīng)培養(yǎng)新型的體育教師隊伍

在高職教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須首先成為富有創(chuàng)新的人，只有自身具有創(chuàng)新精神，才有創(chuàng)新能力的學(xué)生，因為創(chuàng)新教育活動歸根到底是要教師去組織實施。創(chuàng)新的教師隊伍應(yīng)是專業(yè)知識多元化，并具有開拓創(chuàng)新精神的教育執(zhí)行者。如何提高體育教師的創(chuàng)新能力，首先要重視體育教師，提高體育教師的社會地位和經(jīng)濟待遇，以激發(fā)教師的積極性。其二，關(guān)心和重視體育教師從事體育教學(xué)和教學(xué)科研。第三，注重體育教師的培訓(xùn)和各校之間教學(xué)經(jīng)驗的交流，通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)體育教師的知識更新，提高自身的創(chuàng)新能力。

5 創(chuàng)新教育與高職體育教學(xué)的發(fā)展

高職體育教學(xué)的兩大重點是技能和體能，由于他們的表現(xiàn)形式不同，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑也就不同了。高職體育教學(xué)中學(xué)生的思維以動作思維為主要特征，就是指學(xué)生在身體練習(xí)過程中通過思維決定采取相應(yīng)的動作。所以創(chuàng)新能力的第一步就是有目的、有計劃、深入細(xì)致的觀察。只有在學(xué)會一定技能的基礎(chǔ)上才能有可能進(jìn)行創(chuàng)新。第二步就是盡可能把學(xué)過的同類技術(shù)技能進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如，在學(xué)習(xí)不同套路的健美操、徒手操、武術(shù)拳術(shù)等，學(xué)生就會遇上同一動作名稱，而表現(xiàn)形式不同。這就需要他們進(jìn)行回憶、歸納、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異之處。這樣就產(chǎn)生了類似經(jīng)驗，就可能出現(xiàn)新生事物。發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師在體育教學(xué)中要開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生以最簡捷的方法提出，分析和解決問題，告訴學(xué)生可以從多個方面和多種角度提出問題進(jìn)行思考。

在體能方面創(chuàng)新就需要提高身體素質(zhì)，重復(fù)性練習(xí)是提高身體素質(zhì)成績的重要手段，也是掌握和鞏固動作技術(shù)技能的重要方法及增強體質(zhì)的必要手段。提高身體素質(zhì)成績不是在短時間內(nèi)就能達(dá)到的，需要練習(xí)者長期的堅持。體能的創(chuàng)新不僅要有鍛煉身體的習(xí)慣，也要有堅強的意志。

6 結(jié)論

創(chuàng)新教育就是在實施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力，因此教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、超越自己，要有高度的工作態(tài)度、強烈的開拓精神和頑強的意志力，這對教師來說十分重要?，F(xiàn)在的教育是面向全體學(xué)生，使學(xué)生全方位發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、堅強毅力和拼搏精神。這些都是教師的主要責(zé)任。在高職教育教學(xué)中，我們應(yīng)該積極主動地培養(yǎng)學(xué)生去思考、去創(chuàng)造，才有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和全方位發(fā)展，使他們將來成為一個發(fā)展全面的人才。

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