殷潔森

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德育教育在體育教學中的實施問題初探

殷潔森

（無錫職業(yè)技術學院，江蘇 無錫 214000）

隨著當前素質(zhì)教育大力的開展，德育教育逐漸變成了學校在教育過程中的重點，并且是給予學生實施素質(zhì)教育的關鍵關節(jié)。因此，體育教學作為在素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容與手段，在體育教育的過程中將德育教育滲透其中，培養(yǎng)學生的思想品德，對全面實施素質(zhì)教育具有重要的意義。

德育教育；體育教學；實施

1 前言

在我國的學校教育當中，體育教育是重要的教學內(nèi)容，其主要的任務就是增強學生的體質(zhì)，推動學生的身心健康發(fā)展，讓學生具有更好的體育能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的品德習慣，促使學生成為一個具有現(xiàn)代化精神并在德智體美勞中全面發(fā)展的建設者[1]。但是在傳統(tǒng)體育教學的過程當中，大部分學校過于重視體育動作的教授，或者只著重的提高學生某一個項目的技術與成績，從而忽視了對學生實施德育教育來提高其思想品德，致使在體育教學的過程當中缺失德育教育，因此，對于體育的教學必須與德育教育緊密結(jié)合起來，加強學生的德育教育。

2 德育教育應用與體育教學當中需要注意的一些問題

2.1 要始終堅持學生的差異性原則

體育教師在實施體育教學的過程應用德育教育的過程中，必須關注學生本身所具有的特點，了尊重學生個性特征，選擇因人而異的德育教育手段，堅持差異性的原則，進行針對性教學。從心理學角度說，個性特征主要是人的具體精神面貌，是每個人與其他人不同的心理特征總和，而學生本身所具有的不同個性，讓學生在參與體育教學時的表現(xiàn)具有一定的差異性，一些學生可能比較積極，一些學生則比較懶惰，這些都是每個學生本身個性特征于教學活動當中的體現(xiàn)[2]。倘若教師在教學的過程當中，對學生的行為進行有意識的引導，對于學生的個性發(fā)展來說，具有非常關鍵的促進作用。

2.2 要始終與體育教學特點相結(jié)合

體育教學與其他的學科在教學的過程中具有明顯的區(qū)別，體育活動主要是一種集體活動，并且具有嚴格的紀律性、組織性、開放性、競爭性及實踐性。體育教師在教學的過程當中，要充分利用體育活動所具有的特點，讓學生快速的融入到整個集體當中，并在活動的過程當中發(fā)揚自身具有的優(yōu)良品質(zhì)與強項，并讓學生的體育活動實踐中親身體驗，充分挖掘自己的潛力。因此，將德育教育滲透到體育教育當中，與體育學科所具有的特點相結(jié)合，才能使體育教育與德育教育兼?zhèn)洹?/p>

2.3 要重視體育德育的改革與創(chuàng)新

把德育教育應用于體育教育中，已經(jīng)獲得教育界與體育界眾多人士的認可與肯定，但要怎樣對在體育教學當中應用德育教育的效果實施衡量與考核，就需要考慮到體育德育評價的問題了[3]。中國對于體育德育的評價理論起步比較晚，在傳統(tǒng)體育德育的評價中存在顯著的局限性，首先是傳統(tǒng)體育德育的評價指導思想沒有從升學選拔標準上徹底的扭轉(zhuǎn)過來。原因是許多學校對體育德育評價的目的主要是為了提高學生的升學率而開展，因此評價內(nèi)容也就主要圍繞著如何提高學生的升學率而制定，從而忽視對學生發(fā)展的教育者從本質(zhì)上的提高，造成德育教育無法真正有效的在體育教學過程當中真正的落實；在傳統(tǒng)體育教學的德育教育評價中，主要是針對學生的體育道德、非認知性因素以及品質(zhì)意識等相關方面評價的方式與方法缺乏針對性，使得在教學過程當中忽略了學生的一些個體差異；此外，傳統(tǒng)體育教學的德育教育評價所應用的評價指標太過繁雜，并且操作性比較差，對德育教育滲透進體育教學中存在重要的影響。因此，要想有效的把體育教學當中德育教育的實施效率提高，就要重視體育教學德育教育的改革與創(chuàng)新，逐漸改變當前體育教學德育教育的現(xiàn)狀，樹立起科學的評價與指導思想，建立完善的評價指標，從而構(gòu)建出一個新型的、完善的評價體系。

3 體育教學過程中德育教育的作用

在中國的小學、中學、高等教育都設有體育課,所以，在教學課程中體育課程是重要的課程之一，也是學生在學習中比較喜歡的課程。在學校的體育教育中有著很多精彩的德育教育例子,把學校的德育教育與學校的體育教學結(jié)合在一起,在學校的體育教學過程中滲透著對學生的德育教育,這有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，對學生未來的發(fā)展發(fā)揮著重大的作用。

3.1 把德育教育滲透到體育教學中,有利于培養(yǎng)學生的競爭意識

每個人都有爭強好勝的意識心理，學生對體育競爭則會有著更加強烈的好勝心理,他們都希望自己能成功,成為別人眼中的強者[4]。但是要想成為他人眼中的成功者是無法一步登天的，需要平時的日積月累和努力。體育必須要靠自己的身體與身體的能力來開展,這比較容易激起學生爭強好勝的心理，從而讓學生產(chǎn)生競爭的意識,在學校的體育教學過程中也有涉及一些與競爭有關的講解與活動。在體育教學過程中,教師可以利用一些測試或者是一些比賽的活動來充分激發(fā)學生的好強心理和競爭意識。

3.2 把德育教育滲透到體育教學中，有利于培養(yǎng)學生的團隊意識

在當今社會，每個行業(yè)的發(fā)展都需要有團隊的合作,并且要求每一個人都要融入到團隊中，建立良好的團隊精神。培養(yǎng)學生的團隊意識，學校的體育教學具有一定的優(yōu)勢,學校的體育教學可以通過開展一些需要相互配合的游戲,或者是各種球類與接力賽等以團體為形式的比賽,用最簡單的方法讓學生了解一個人是無法完成任務的，而一個團隊可以，這便是團隊精神的作用。另外,在這些團隊比賽的過程中，可以讓一些技術好的學生指導技術比較差的學生,使他們在比賽中互相合作，這不但提高了學生的體育技能,還能讓他們在比賽中互相幫助,進一步提高學生的團隊意識。

3.3 把德育教育滲透到體育教學中，有利于學生頑強意志的鍛煉

對于一些人來說,學校的體育教學是一種比較艱苦的課程,體育課是一門“勞其筋骨，苦其心志”的課程。但對于學校的學生來說,體育課需要付出身體上的努力，流下努力的汗水，而不是像其他的科目一樣需要靜心的學習才能把成績提高，這是學生練就自己的肌肉的一個過程,并且需要學生長期的堅持,一旦體育松懈下來,體質(zhì)也會變得越來越差[5]。所以說,學校的體育教育是有利于培養(yǎng)學生的頑強意志與承受能力，體育的教學是存在著對學生的德育教育。另一方面,在學校的體育教學過程中涉及了一些體育比賽的項目,有競爭就存在著輸與贏,輸?shù)谋仨殞W會承受各種壓力,這樣才能讓自己重新樹立信心。在體育教學中滲透德育教育,有利于鍛煉學生的頑強意志與承受能力。

4. 結(jié)束語

綜上所述，在體育教學開展的過程當中貫徹與落實好德育教育，就必須正確的了解與掌握體育德育教育的基本特點與原則，并根據(jù)學校的實際情況和學生的自身情況，采用各種各樣的教學模式，從多角度、多管齊下的把德育教育應用到體育教學當中，從而獲取更好的教學效果，達到教學的目的。

[1]陳愷.在學校體育教學中德育如何與教學相互滲透[J].時代教育(教育教學).2010,15(05):314-315.

[2]焦楊,韓冰.淺談體育教育中的德育[J].青年文學家.2012,11(02):547-548.

[3]李志偉.責任教育在高校德育中的價值及其策略[J].淮北職業(yè)技術學院學報.2010,05(04):201-202.

[4]張以清.德育課教學中職業(yè)理想教育的滲透[J].淮北職業(yè)技術學院學報.2010,33(04):525-526.

[5]付前勇.學校體育教學與學校教育中的德育、智育、美育的關系[J].武漢船舶職業(yè)技術學院學報.2010,34(02):101-102.

Implementation of Moral Education in PE

YIN Jie-shen

(Wuxi vocational technical institute, Wuxi 214000, Jiangsu, China)

With the development of the current quality education vigorously, the school moral education has gradually turned into a focus in the education process, and become the key joints of implement the quality education for students. Therefore, PE as an important content and means in quality education, infiltration of moral education in the process of PE, cultivating the students' ideology and moral character, has an important significance ot the full implementation of quality education.

moral education; PE; implementation

殷潔森（1984-），江蘇無錫人，碩士，助教，研究方向：體育教育。