黃敏敏

摘 要：隨著“雙轉(zhuǎn)移”政策的實(shí)施，河源在產(chǎn)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面有了重大突破，加速了河源的工業(yè)化進(jìn)程。大量中小型企業(yè)的涌現(xiàn)，為中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生提供了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高質(zhì)量技能型人才，已成為會(huì)計(jì)教學(xué)過程中面臨的主要問題。本文針對(duì)當(dāng)前中職中專學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和解決途徑談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：中職中專 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)能力

我國的會(huì)計(jì)制度改革正不斷地深化，企業(yè)的管理制度不斷創(chuàng)新，從而使會(huì)計(jì)工作呈現(xiàn)多樣化、多層次的特點(diǎn)，因而對(duì)會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。中職中專會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能教學(xué)就愈顯重要。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式仍然是重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生的動(dòng)手能力較差，很難適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的要求。只有改變會(huì)計(jì)教學(xué)理念，在掌握基本理論知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和操作能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的技能型人才。

一、當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

中職學(xué)生普通基礎(chǔ)差，有相當(dāng)部分學(xué)生缺乏自信，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，學(xué)校師資力量有限，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)無法兼顧所有學(xué)生，往往采取全班同一教法， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”。教師先講理論，再針對(duì)教材出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操，然后進(jìn)行實(shí)操綜合大拼盤，導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)技能難以得到訓(xùn)練與提升，學(xué)生無法盡快適應(yīng)崗位需要。

二、改進(jìn)措施

成功學(xué)專家卡耐基曾說：“一個(gè)人的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識(shí)，還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力”。因此，會(huì)計(jì)教學(xué)必須服從市場(chǎng)需求。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)不單單要重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)，還應(yīng)重視學(xué)生與他人溝通技巧方面的培養(yǎng)。

1.學(xué)校

（1）提供足夠資金完善教學(xué)設(shè)備。目前，大多數(shù)中職院校都設(shè)置了手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室。但這些配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。如為了維護(hù)財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)設(shè)備的穩(wěn)定性和實(shí)用性，軟件經(jīng)常需要進(jìn)行更新。然而，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室的配置常滯后于企業(yè)實(shí)際需要，得不到及時(shí)更新。這樣的環(huán)境下培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)際操作能力較差，畢業(yè)后無法馬上勝任會(huì)計(jì)工作。在會(huì)計(jì)政策不斷頒布更新的環(huán)境下，應(yīng)提供足夠資金完善教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。一方面應(yīng)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，授課涉及內(nèi)容較多，充分利用多媒體教學(xué)比較直觀，節(jié)約時(shí)間成本，能增加學(xué)生好奇心，激發(fā)其求知欲，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。另一方面應(yīng)設(shè)置手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，并及時(shí)更新設(shè)施。

（2）重視師資培訓(xùn)。教學(xué)重在教學(xué)質(zhì)量，要抓教學(xué)質(zhì)量，除教學(xué)內(nèi)容外，最重要的是會(huì)計(jì)專業(yè)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前，很多學(xué)校逐漸重視對(duì)老師的培訓(xùn)，但更多的是只有開會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視，并沒有形成文件，沒有下?lián)茏銐虻慕?jīng)費(fèi)。這樣不利于教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。要建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍不能只喊口號(hào)，應(yīng)增加對(duì)師資力量的投入，形成文件，定期派老師到企業(yè)、學(xué)校學(xué)習(xí)，了解企業(yè)不斷更新的財(cái)務(wù)需要，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)方法。只有全面提高教師隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)能力才能更強(qiáng)。

（3）加強(qiáng)校企合作。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，要讓學(xué)生真正理解及掌握會(huì)計(jì)的內(nèi)涵，光靠老師在課堂上的教學(xué)或模擬實(shí)操是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生深入企業(yè)去學(xué)習(xí)企業(yè)的賬務(wù)處理工作，體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境。學(xué)生通過實(shí)習(xí)，不僅增長了許多會(huì)計(jì)實(shí)際工作的基本常識(shí)，還提高了實(shí)際操作技能和分析問題的能力，避免了高分低能、理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，為學(xué)生今后走向工作崗位，奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。因此，校企合作是一種很好的方式，既解決了學(xué)生就業(yè)問題，又提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.老師

（1）自編教材。近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)不斷推陳出新，我國的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也不斷發(fā)生改變。但會(huì)計(jì)專業(yè)教材從編制到出版發(fā)行最少要一年時(shí)間，嚴(yán)重的滯后性使學(xué)校教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)際工作內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，增加了學(xué)生就業(yè)時(shí)對(duì)實(shí)際工作的不適應(yīng)性，也給用人單位造成了困擾。目前市場(chǎng)上出售的會(huì)計(jì)教材要么東拼西湊，課程重復(fù)嚴(yán)重，要么“換湯不換藥”，就在老教材的基礎(chǔ)上對(duì)一些章節(jié)進(jìn)行一定的改動(dòng)又變成了新的教學(xué)版本出現(xiàn)，讓教師在備課的時(shí)候頭疼不已，學(xué)生學(xué)起來就更加痛苦。理論聯(lián)系實(shí)際的、內(nèi)容翔實(shí)具體的、與時(shí)俱進(jìn)的教材寥寥無幾。因此，由專業(yè)骨干老師帶頭自編教材是一條出路，既可以適應(yīng)不斷更新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，又能通過及時(shí)了解企業(yè)實(shí)際需要編寫適合的教材，還能提高教師專業(yè)知識(shí)水平。

（2）更新教育理念。會(huì)計(jì)專業(yè)的素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才上。高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才必須具備四個(gè)條件：第一是較高的理論修養(yǎng)；第二是良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的法律意識(shí)；第三是有較強(qiáng)的動(dòng)手能力；第四是具備細(xì)心、耐心的品質(zhì)。

傳統(tǒng)教學(xué)理念以教師為中心，以傳授知識(shí)為組織一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教師按照教學(xué)大綱，從應(yīng)試出發(fā)，來確定知識(shí)傳授的范圍。學(xué)生只能被動(dòng)地、不加選擇地理解、記憶所學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)理念無法適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，教育理念應(yīng)始終“以學(xué)生為中心”，以“傳授學(xué)習(xí)方法”為組織一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中以學(xué)生需求為依托，以培養(yǎng)能力為導(dǎo)向。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，細(xì)心、耐心的品質(zhì)的培養(yǎng)的同時(shí)，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生明確考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證不是學(xué)習(xí)的全部，只是其中一部分，更應(yīng)深入學(xué)習(xí)，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，為將來就業(yè)增加籌碼。

（3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度及其相關(guān)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的改革不斷深入，會(huì)計(jì)的新理念、新知識(shí)、新方法層出不窮，知識(shí)更新速度加快。然而，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師經(jīng)常輪換上那幾門課，幾年下來只對(duì)某些課程很熟悉，但其他課程一片空白。會(huì)計(jì)是聯(lián)系很強(qiáng)的學(xué)科，這樣不利于學(xué)科間的聯(lián)系、不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固與提高。因此，在安排課程時(shí)應(yīng)按課程輪流上課，這樣可以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，教師應(yīng)利用假期多下企業(yè)了解實(shí)際賬務(wù)需要，掌握最新的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，及時(shí)更新教學(xué)理念和方法，從而培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)需要的技能型人才。

三、小結(jié)

如何提高中職中專會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力是一個(gè)系統(tǒng)、長期、變化的過程，需要國家、社會(huì)、學(xué)校、教師、家長共同努力才能逐步解決。會(huì)計(jì)專業(yè)課教師應(yīng)立足市場(chǎng)需求，轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)教師理論知識(shí)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，努力提升自我，完善自我，為提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才而不懈努力，使得畢業(yè)生更好地面向社會(huì)，符合用人單位的需求。

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（作者單位：河源市高級(jí)技工學(xué)校）endprint