呂海霞

我國(guó)的新課程改革正在如火如荼地開(kāi)展著，高中地理教學(xué)改革也隨之不斷深入，取得了令社會(huì)各界欣喜的成績(jī)。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就高中地理教學(xué)改革談幾點(diǎn)看法。

一、對(duì)高中地理教學(xué)改革的思考

1.以新觀念為基礎(chǔ)，構(gòu)建全新的地理教學(xué)理論體系。目前，我國(guó)的地理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要想改變這種現(xiàn)狀，教師就必須摒棄舊觀念，樹(shù)立新觀念，在解放思想的基礎(chǔ)上形成以培養(yǎng)復(fù)合型人才為教育目標(biāo)的全新教育理念；必須利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，逐步改變現(xiàn)階段的以單純講授具體知識(shí)為目的的教學(xué)模式，使學(xué)生懂得如何高效地學(xué)習(xí)地理。因此，教育工作者要在改變自身教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從思想上解放自己，進(jìn)一步構(gòu)建地理教學(xué)理論和框架，這也是地理教學(xué)改革的必由之路。

2.加強(qiáng)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)。要想使高中地理教學(xué)改革取得突破性的進(jìn)展，就必須培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)能力出眾、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，這是實(shí)施高中地理教學(xué)改革的基礎(chǔ)。加強(qiáng)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要求教師明確自己所教學(xué)科的重要性，熱愛(ài)自己的專業(yè)，充分認(rèn)識(shí)到高中地理教學(xué)在人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用.端正態(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)；其次要求各級(jí)教育主管部門(mén)加強(qiáng)對(duì)地理教學(xué)的支持，重視加強(qiáng)高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)；最后要求地理教師在完成日常的教學(xué)工作之后，時(shí)刻進(jìn)行自我充電，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重在實(shí)際教學(xué)中使用現(xiàn)代教育手段，寓教于樂(lè)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

3.改革課堂教學(xué)模式。對(duì)任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)、最主要的教學(xué)方式都是課堂教學(xué)。如果不改進(jìn)現(xiàn)階段所采用的傳統(tǒng)地理課堂教學(xué)模式，就無(wú)法促成地理教學(xué)改革的順利進(jìn)行。對(duì)此，教師要適應(yīng)時(shí)代潮流，開(kāi)拓思路，運(yùn)用各種方法在地理課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。同時(shí)，教師還要將多媒體教學(xué)引入課堂，利用靈活多變的多媒體技術(shù)營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持亢奮、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這種既重視知識(shí)講授，又重視學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)方式正是課堂教學(xué)模式改革的目標(biāo)。

二、對(duì)高中地理教學(xué)改革的實(shí)踐探索

1.重視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩、靈活多變的教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)緯線與經(jīng)緯度”時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生在地球儀和世界地圖上找出經(jīng)線和緯線，在立體和平面的對(duì)比學(xué)習(xí)中形成對(duì)這一概念的初步認(rèn)識(shí)；接下來(lái)讓學(xué)生觀察地球儀，找到經(jīng)線和緯線的分布規(guī)律和排列方法。這一過(guò)程不僅需要學(xué)生動(dòng)手操作、用心觀察，還需要他們積極探究、討論，可以最大限度地培養(yǎng)其綜合學(xué)習(xí)能力。

2.注重理論與實(shí)際的結(jié)合。學(xué)科教材上呈現(xiàn)的一般都是理論知識(shí)，學(xué)生在掌握理論知識(shí)后還要將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，這樣才算是真正意義上的學(xué)習(xí)。地理學(xué)科所涉及的知識(shí)大多與人們的日常生活有密切聯(lián)系，利用這一特點(diǎn)，教師在日常教學(xué)中要充分重視理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，使學(xué)生在獲得知識(shí)之余，更加深切地感受地理現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“地球在宇宙中”這一課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察星空，找出一些星座在天空中的大概位置，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中掌握知識(shí)。這樣不僅能更有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能使學(xué)生切身體會(huì)地理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，使學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的升華。

3.注重地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。高中地理教學(xué)雖然有其自身的特殊性，但它也和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科有密切的聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)科間的聯(lián)系，并利用地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系來(lái)開(kāi)展高中地理教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“巖溶地形”時(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試分析巖溶地形形成過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)，并寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式；在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)常數(shù)”這一復(fù)雜概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)這一概念的句子成分進(jìn)行分析，搞清句子的主謂賓結(jié)構(gòu)，在深入了解字面意思的基礎(chǔ)上掌握概念。利用地理學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系來(lái)開(kāi)展教學(xué)，能夠使復(fù)雜多變的地理概念變得簡(jiǎn)單易懂、直觀明了，從而加深學(xué)生的印象。

綜上所述，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育在某種程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，阻礙了當(dāng)代教育變革的步伐。因此，廣大教師必須認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，大膽創(chuàng)新，在新課改環(huán)境下緊抓契機(jī)，在不影響教學(xué)成績(jī)的前提下促成教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，力爭(zhēng)把高中地理教學(xué)引上健康發(fā)展的道路。