胡邦霞

學(xué)生的成長(zhǎng)是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面合力教育的結(jié)果。單親家庭的負(fù)面影響無(wú)疑給學(xué)校教育增加了不小的難度。對(duì)于這類家庭的孩子，在學(xué)校教育中必須采用特殊的方法，以學(xué)校系統(tǒng)而科學(xué)的教育來(lái)減弱家庭的負(fù)面影響，點(diǎn)燃他們的希望之火。筆者對(duì)這類學(xué)生的教育主要采用以下幾種方法。

一、建立檔案，關(guān)注成長(zhǎng)

建立單親家庭學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理等情況的了解。定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握學(xué)生在家里的情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)心、行為矯正。我自從研究此課題以來(lái)，累計(jì)建立單親家庭學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案二百多份，詳細(xì)記錄了這些學(xué)生在初中階段的成長(zhǎng)變化過(guò)程，為研究單親家庭學(xué)生的教育問(wèn)題提供了第一手資料。

二、用愛(ài)滋養(yǎng)，浸潤(rùn)心田

1.要尊重學(xué)生。在日常的班級(jí)管理中，我對(duì)單親家庭學(xué)生更加關(guān)心、尊重、信任。例如通過(guò)“老班日記”（每一周交一次）架起師生溝通的橋梁，對(duì)單親家庭學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對(duì)其困惑進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，并對(duì)其寄予殷切的期望。這些都通過(guò)筆端傾灑到學(xué)生的日記本上，有的學(xué)生看到我的肺腑之言后，流下了感動(dòng)的淚水。小小的“老班日記”把關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)、期待都蘊(yùn)藏在字里行間。通過(guò)日積月累的心靈交流，學(xué)生真正體會(huì)到“老班”對(duì)他們的尊重、愛(ài)護(hù)和信任。師生間心與心的溝通，重燃了他們內(nèi)心微弱的愛(ài)的火焰。

2.要珍愛(ài)學(xué)生。由于單親家庭學(xué)生往往難以得到家庭的溫暖和父母的關(guān)懷，因此教師要珍愛(ài)他們，用真情去溫暖他們冰冷的心，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，而且要關(guān)心他們的前途和命運(yùn)，在人生的道路上不斷為他們指點(diǎn)迷津。

三、鞭策鼓勵(lì)，消除自卑

1.目標(biāo)激勵(lì)，消除自卑。單親家庭學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，是非標(biāo)準(zhǔn)不清楚，價(jià)值觀念比較混亂，沒(méi)有正確的人生目標(biāo)和理想。作為思想品德課教師，我充分利用思想品德課的優(yōu)勢(shì)對(duì)他們進(jìn)行理想教育、人生目標(biāo)教育，使其認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，根據(jù)其學(xué)習(xí)、品行情況幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、行為矯正計(jì)劃及長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，用目標(biāo)激勵(lì)法促使他們不懈地去追求、奮斗。

2.搭建平臺(tái)，鍛煉能力。作為班主任，我通過(guò)引導(dǎo)單親家庭學(xué)生積極參與豐富多彩的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉能力、樹立自信、消除自卑。例如2010年4月我組織學(xué)生到福利院、敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生們給福利院的孩子帶去零食、玩具、書籍，幫助敬老院的孤寡老人打掃衛(wèi)生，還表演了合唱、舞蹈等豐富多彩的節(jié)目。這些活動(dòng)不僅讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了怎樣去照顧自己、關(guān)心幫助他人，更體會(huì)到了人與人之間的真情，從而培養(yǎng)了他們的愛(ài)心和責(zé)任心。

四、營(yíng)造環(huán)境。創(chuàng)設(shè)氛圍

良好的班級(jí)氛圍是建立良好學(xué)生關(guān)系的基礎(chǔ)。單親家庭學(xué)生的家庭氛圍沉寂，父親或母親那殘缺不全的愛(ài)使他們倍感人情的冷漠。因此，單親家庭學(xué)生所處班集體的班風(fēng)和學(xué)生之間良好的關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。在班風(fēng)良好的集體中，學(xué)生們能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助向上，這樣單親家庭學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)充滿真情的班集體里，從而感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中又特別幸運(yùn)。

在班級(jí)活動(dòng)中，對(duì)有一定組織能力的單親家庭學(xué)生，我有意識(shí)地把活動(dòng)中最重要的任務(wù)交給他們；對(duì)能力較弱的單親家庭學(xué)生，我有意識(shí)地讓他們做一些力所能及的事。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)提高這些學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使這些學(xué)生感受到他們是這個(gè)大家庭中的一員，時(shí)刻能得到教師、同學(xué)的幫助與安慰，他們雖然在家庭中失去了溫暖但卻在班級(jí)的親情中得到慰藉。

五、三方合力，攜手育人

由于各種原因，單親家庭的家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系不多。教師特別是班主任要積極采取多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為表現(xiàn)等情況及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，讓家長(zhǎng)知道教師理解他們的難處，家校溝通，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。另外，教師要積極倡導(dǎo)和參加社區(qū)教育活動(dòng)，把單親家庭學(xué)生（包括其他學(xué)生）在社會(huì)上的情況匯總起來(lái)。只有把社會(huì)、學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，才能使學(xué)校、家庭教育的成效落到實(shí)處。

綜上所述，單親家庭是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，單親家庭子女的教育問(wèn)題是擺在每一個(gè)教育工作者面前的重要課題。希望全社會(huì)都來(lái)關(guān)注單親家庭子女的教育問(wèn)題，讓我們攜手前進(jìn)，為他們送上一縷春風(fēng)，獻(xiàn)上一份愛(ài)心吧！