貧困大學生心理問題現(xiàn)狀以及干預方法研究

周偉偉?李國良?楊月虹

摘 要：由于受到家庭的影響，貧困大學生常常有一些自卑感、內(nèi)心封閉、焦慮等心理表現(xiàn)，負面影響較大。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，貧困大學生的心理問題是社會、家長、學校關注的一個重大問題。特別是近些年的多起大學生安全事故的發(fā)生，更是促動了人們的內(nèi)心，讓社會各界更加關注大學生的心理健康，特別是貧困大學生這一心理問題的高危群體，更加需要疏導。我們必須分析貧困大學生產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)狀和原因，再有針對性的進行心理幫助和干預，幫助大學生正確認識自我，增加自信，樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀，提高心理健康素質(zhì)，促進心理的健康發(fā)展。

關鍵詞：貧困大學生；心理問題；干預方法

2002年，中新網(wǎng)北京發(fā)布：目前中國高校貧困生已達300萬，占學生總數(shù)四分之一。2006年，《中國貧困高考生調(diào)查報告》發(fā)布：我國高校中，貧困生約占大學生總數(shù)的26%，總數(shù)估計超過500萬人。而到2012年，新華教育網(wǎng)發(fā)布稱：我國近5年資助的高校貧困生人數(shù)增長近兩倍?？梢娢覈毨Т髮W生人數(shù)不斷上升，貧困大學生在承受經(jīng)濟壓力的同時，也面臨著不斷增多的心理問題，必須采取一定的干預方法進行調(diào)節(jié)和疏導。

一、貧困大學生產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)狀和原因

1.貧困大學生產(chǎn)生心理問題的現(xiàn)狀

（1）自卑感強、內(nèi)心敏感

貧困大學生為貧困產(chǎn)生羞愧的人數(shù)超總?cè)藬?shù)的一半以上，也有很多因貧困而自卑的，大都數(shù)人都不希望別人知道自己的處境。自卑感讓大學生感覺自己低人一等，不敢在公眾場合發(fā)表自己的看法，面對人多的情況常想著逃避，怕自己被別人嫌棄、拒絕。由于內(nèi)心極度敏感，對同學的話語常會聯(lián)想到自己身上，或過度揣摩同學的話語，有時會表現(xiàn)的情緒特別激動。

（2）心理焦慮，伴隨抑郁癥

在學習上，為了獲得獎學金減輕家庭壓力，貧困生希望自己能有較為優(yōu)異的學習成績，并能體現(xiàn)自身價值。但由于好的成績需要充足的學習時間，但貧困生迫于生活壓力需要打工掙錢，因此，常常會處于矛盾中，即想打工掙錢，又想好好學習，增加了心理焦慮。

在經(jīng)濟上，貧困生由于家庭原因，有著經(jīng)濟上的負擔，也增加了其心理壓力，不僅要憂慮學費，也要憂慮生活費，增加了心理焦慮。

在就業(yè)上，貧困生就業(yè)在現(xiàn)實生活中并不容易，也沒有明顯的優(yōu)勢，特別是大學生人數(shù)的不斷上升，就業(yè)壓力的不斷增大，就業(yè)崗位的緊縮，導致貧困生就業(yè)愈加困難。當今社會就業(yè)更加注重人脈和經(jīng)濟利益關系，貧困生來自農(nóng)村，沒有經(jīng)濟實力，也沒有可用的人際關系，就業(yè)前景不明朗，增加了心理焦慮。

在學習、經(jīng)濟、就業(yè)的三方面的壓力下，不斷加重貧困生的思想負擔，增加了心理焦慮。而過度的心理壓力沒有得到及時、有效的疏導，在長時間的發(fā)展中很可能演變?yōu)橐钟舭Y，嚴重的不僅影響正常的生活、學習，而且可能引發(fā)安全事故。

（3）人際交往較為閉塞，缺乏自信心

每個人都需要與他人交往，貧困生也不例外，但人際交往不僅需要時間，也需要金錢。現(xiàn)如今的大學生的人際交往主要是通過聚會、聚餐、唱歌、旅行等形式進行，AA制的話對貧困生也是一大筆開銷。有的貧困生將與同學交往作為經(jīng)濟負擔，導致他們常避開一些要花錢的活動，限制了人際交往范圍，減少了與同學之間的交流，參加集體活動少形成了獨來獨往模式，在同學中被邊緣化，變得更加孤僻，嚴重降低了自信心。

2. 貧困大學生產(chǎn)生心理問題產(chǎn)生原因

（1）社會環(huán)境影響

在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代下，人們生活觀念發(fā)生了改變，人際關系變得愈加冷漠，嫌貧愛富的心理不斷加重。而貧富懸殊對大學生的影響尤為突出，一些大學生揮霍金錢、貪圖享樂，而貧困生也將其作為了生活中的挫折而非磨練，加大了對金錢的渴望，有的更是產(chǎn)生了消極的心理情緒，變得偏激。

（2）生活環(huán)境的影響

貧困生大都來自農(nóng)村，受經(jīng)濟條件限制，缺乏對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。家長操心生活問題、經(jīng)濟拮據(jù)，也忽視了孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只要求孩子的學習成績好。造成了進入大學后，貧困生感受到很難融入集體，懷疑自身的各方面，逐漸變得自卑、脆弱等。

二、針對貧困大學生心理問題的有效干預策略

1.學校提供經(jīng)濟援助和勤工儉學的機會

學校為貧困生提供多層次的資助體系，如國家助學貸款、助學金、獎學金、困難補助、學費減免等，為貧困生提供完成學業(yè)的基本經(jīng)濟保障，減少貧困生由于經(jīng)濟原因造成的心理壓力。學校要增加勤工儉學的機會，開設多個助學崗位，讓貧困生付出一定的勞動后取得報酬，不僅磨練意志，也能培養(yǎng)自身能力。但現(xiàn)實中的高校對崗位的開設還不夠多，很多貧困生無法獲得崗位。因此，高校不僅要提高盡可能多的校園崗位，也要增加社會上的崗位開設，幫助貧困生減輕經(jīng)濟壓力。

2.加強貧困大學生的心理健康教育和疏導工作

針對一些貧困生的心理健康問題，開設主體鮮明的講座來幫助他們疏導心理問題；也可以通過一些不同載體來擴大心理健康知識的普及范圍，如設置心理咨詢室、校園廣播站、?？?，讓貧困生學會自主調(diào)節(jié)心理，并在同學幫助下樹立自信心，優(yōu)化心理發(fā)展，緩解心理壓力；學?？梢园l(fā)揮貧困生榜樣作用，如評選優(yōu)秀貧困生等，讓更多的貧困大學生感受到努力成長為優(yōu)秀學生的光榮感，促進其健康成長，促進其完成學業(yè)。

3.加強就業(yè)指導工作

貧困大學生，特別是大一新生很容易出現(xiàn)心理波動，更要重視該階段學生的心理變化。因此，在剛?cè)雽W的時候，學校就要組織進行豐富的入學教育，讓學生對大學四年進行自我規(guī)劃，并對之后的就業(yè)進行合理想象。入學教育內(nèi)容除了專業(yè)教育外，還要對新生進行適應性教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，解決一些入學困難和人際關系等，讓學生更好的適應大學生活。

在就業(yè)上，學校要擴大就業(yè)渠道，采取多樣方式和渠道為貧困大學生推薦崗位，指導其參與各項招聘會，幫其選取合理的招聘單位等。學校也可組織學生下基層或去西部大開發(fā)地區(qū)進行鍛煉和發(fā)展，減輕貧困生對就業(yè)壓力產(chǎn)生的不良情緒，保持一個較好的就業(yè)心態(tài)。

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