摘 要：影視資料是英語課堂教學形式多樣化的補充，但影視資料在教學中的選材還不廣泛，與教材內容結合還不緊密。這需要明確影視資料的分類，才便于廣泛選材；要認識不同的影視資料有不同的特點，才能有針對性的選材；要根據(jù)教學階段和課程內容等因素不同，選擇影視資料，結合才緊密。

關鍵詞：英語影視資料；分類；特點

影視教學是課堂教學形式多樣化的補充，有部分高校在課程設置上開設有影視欣賞課程。但英語影視課的應用卻并不規(guī)范，相關的教材也十分缺乏，可供教師參考的教學資源和模式非常有限，大部分教師都是在獨自探索。雖然市面及網絡上影視資料品目繁多，客觀上為英語教學提供了豐富的資源，但也并不是所有的資料都可以進行有效教學。教師應在對各種影視資料了解的前提下，進行材料收集和整理工作，選擇出比較具有教學價值的影視材料作為教學內容。提到如何選擇合適的影視資料作為教學內容，這需要教師明確：什么是影視資料？影視資料有哪些類型？不同類型的影視資料有哪些特點？只有明確了這些問題，才能根據(jù)教學的內容不同，選擇合適的影視資料作為影視欣賞課程，提高教學效果。

一、影視資料的概念和影視資料學習的重要性

（一）影視資料的概念

影視是電影藝術和電視藝術的統(tǒng)稱，是通過電、光、磁等各種技術手段記錄原始聲音和圖像信息的一種現(xiàn)代信息載體。影視資料主要是指電影、電視劇與錄像資料，能通過影院、電視、DVD、電腦、手機等播放，影視資料廣泛存在于我們生活當中。

（二）英文影視資料學習的重要性

英文影視資料學習是一門集詞匯學習、語法知識學習以及文化知識學習為一體的綜合性課程。沒有語言環(huán)境就無法真正掌握第二語，影視資料與傳統(tǒng)的聽力教材相比，是最接近真實的語境化教學。它綜合了語言、文字、聲音、圖像等信息，圖文聲情并茂地為學生提供了一種直觀、具體，生動，真實的輔助教學手段，充分調動學生的眼、耳、口、腦等功能，激發(fā)學生的情緒，能最大限度地激發(fā)學生學習興趣和熱情，提高記憶效率，培養(yǎng)學生較強的英語閱讀和理解能力以及聽、說、讀、寫、譯能力。同時，影視材料呈現(xiàn)多彩的社會背景、風俗文化，拓展了文化視野，提高了交際能力，把語言學習和文化學習有機地融合在一起。

二、影視資料的選材

（一）要明確影視資料的分類，才便于廣泛選材

按照影視資料內容的真實與否，分為劇情片與紀實片兩大類，每一大類中又分為若干種不同。

1.劇情片大體分為四種：

（1）電影Full-length feature flims

Video drama劇情片

（2）電視連續(xù)劇Drama series

（3）情景喜劇Sitcoms

（4）肥皂劇Soap operas

2.紀實片大體分為六種：

（1）紀錄片和教育片Documentaries and educational films

（2） 電視新聞The TV news

Non-fiction video紀實片

（3）訪談節(jié)目Interviews and talk shows

（4）體育賽事Sports programmes

（5）電視游戲節(jié)目Game shows

（6） 電視廣告TV commercials

要根據(jù)教學的需要選擇好適合的影視資料，就需要了解各種不同的影視資料的特點，才能準確把握和選擇。

（二）要明確不同影視資料的特點，才有針對性的選材

一是劇情片的特點。劇情片題材廣泛，教師容易尋找資料；具有故事性、敘事性的特點，容易吸引學生注意力；來源于生活，展示日常生活細節(jié)，甚至于每個畫面，包括人物的面部表情、肢體語言、服裝道具、故事情節(jié)、都在傳遞文化信息；內容題材往往是宣傳真善美的主流思想；劇情片是表演、音樂、美術、舞蹈、文學、語言等多種藝術元素的結合，具有濃厚的藝術感染力和審美價值，讓學生體會到美，提高學生審美能力；有具體的語境，如場景里有事件、背景、動作、表情、語言，同時以點蓋面，從情節(jié)的發(fā)展中能夠總結理解發(fā)生了的情節(jié)，預測即將發(fā)生的情節(jié)，讓學生更易理解。劇情片中的各種不同的類型，又有不同的特點：

1. 電影的特點。電影是由活動照相術和幻燈放映術結合發(fā)展起來的一種現(xiàn)代藝術，有以下五個方面的特點：

（1）從片頭可推論影片的主旨。一般電影90—120分鐘，影片開頭一般有15-20分鐘引出情節(jié)，如背景、人物、關系、線索、主旨，有助于理解整個影片。

（2）題材廣泛。電影資料最易于尋找，而且題材類型廣泛，選擇面廣，包括動作、西部、戰(zhàn)爭、倫理、歷史、犯罪、喜劇、歌舞、懸疑、驚悚、動畫、傳記、家庭、科幻等。如科幻片，傳奇史詩片，故事線索簡單，大量動作，畫面刻畫細致，能減輕聽力的壓力，如《泰坦尼克》、《侏羅紀公園》、《星球大戰(zhàn)》。又如主角之一因為是外國人、聾啞人、患病的人而不能流暢交流，而減慢措辭，如《星際迷航》、《雨人》、《外星人ET》、《與狼共舞》。

（3）具有人文價值。其中勵志片能感染人、激勵人，如《國王的演講》、《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》、《返老還童》、《我的左腳》；歷史片、傳記片，含有豐富的歷史、社會、地域、文化背景，如《走出非洲》、《閃亮的風采》、《王爾德》、《伊麗莎白》、《辛德勒的名單》、《戰(zhàn)馬》；有本國文化背景，更易理解，如《金陵十三釵》，《末代皇帝》，《刮痧》，《姚明年》，《鴉片戰(zhàn)爭》、《花木蘭》。

（4）書與電影相互配合。改編于小說的影片，書與電影相互配合，學生可以觀前讀小說，更容易理解影片，如《羅密歐與朱麗葉》、《哈利·波特》、《傲慢與偏見》、《暮光之城》、《最后的摩根戰(zhàn)士》、《魔戒三部曲》、《三個火槍手》、《肖申克的救贖》、《霍華德莊園》、《道林·格雷的畫像》。

（5）動畫片較適合課堂播放。故事內容單純清晰，故事線索符合邏輯思維，語言比較清晰、規(guī)范，詞匯相對簡單，句子比較完整且較符合語法規(guī)則，自身附帶的文化少，容易理解。如兒童片、動畫片《寶貝豬》、《超級無敵掌門狗》、《飛屋環(huán)游記》、《料理鼠王》、《小雞快跑》、《獅子王》等。

2. 電視劇的特點。電視劇一般指電視連續(xù)劇，是一種專為在電視上播映的演劇形式，它兼容電影、戲劇、 文學、音樂、舞蹈、繪畫、造型藝術等諸因素，是一門綜合性很強的藝術，主要有兩個特點：

（1）情節(jié)獨立，篇幅短。故事框架就是出現(xiàn)問題，解決問題的模式。在主線引導下，每一集有獨立的情節(jié)，一般30-45分鐘。

（2）具有生活氣息。主角一般具有固定的工作環(huán)境與職業(yè)背景，如警察部門，法律機構，醫(yī)院，偵探所，太空站等，情節(jié)常常是犯罪，疾病，訴訟，事故，危機，甚至是一個神秘事件。 如：《星際之門》、《急診室的故事》、《X檔案》、《生活大爆炸》、《犯罪現(xiàn)場調查》、《越獄》、《迷失》。

3. 情景喜劇的特點。情景喜劇通過電視播放的一種喜劇演出形式，主要元素是幽默。一般有固定的主演陣容，一條或多條故事線，圍繞著一個或多個固定場景進行，主要有三個特點：

（1）情節(jié)獨立、篇幅短。情景喜劇30-45分鐘左右，各集之間的故事關聯(lián)不緊，往往可以獨立成章，結尾處此集故事也會解決。

（2）具有生活性和喜劇性。一般圍繞著一個或多個固定場景進行，如家庭或辦公室。情景喜劇主要元素是幽默，對文化的理解不一樣，喜感也不一樣。其豐富的動作與故事情節(jié)一樣有趣，重復看也不厭。如《黑爵士》、《憨豆先生》、《老友記》、《好漢兩個半》、《人人都愛雷蒙德》、《宋飛傳》、《辛普森一家》、《布萊克書店》。

（3）情節(jié)復雜、語速快、語法不規(guī)范。喜劇情節(jié)復雜，以語言或雙關作笑料，語速快，含有俗語和俚語，語法不規(guī)范。

4. 肥皂劇的特點。肥皂劇是外來詞匯，又叫泡沫劇。肥皂劇一詞起源于早期的歐美電視，原因是電視臺會在晚間播放一些沒有深度的搞笑的短片，并夾雜著一些肥皂的廣告，久而久之，大家都以肥皂劇來稱呼這些短片。常含有貶義的意思，指一出連續(xù)很長時間的、虛構的電視劇節(jié)目。通常各集之間的故事都有關聯(lián)，而且很會“拖戲”。主要有兩個特點：

（1）劇情復雜、增加理解難度。浪漫、外遇、陰謀、真愛等等情節(jié)是肥皂劇的主線，離不開一見鐘情、三角戀愛、多角關系，神秘情人、私生子、家族斗爭、婆媳問題等等線索。往往一對矛盾的解決意味著新矛盾的開端。

（2）對話較多，增加聽力難度。劇情關注人物關系，對話較多，特別是日常生活中的口語，語速較快。有方言、地方性口音、俚語俗語、地域色彩與異域文化。經常面對面長時間對話，如餐桌上的交談，進餐動作與語言所表達的內容不匹配，都會增加理解難度，如《唐頓莊園》、《絕望的主婦》、《豪門恩怨》、《欲望城市》。

二是紀實片的特點。紀實片通過電視媒介，將真實的材料、事件、人物、情感，直接向觀眾闡述或作現(xiàn)場報道，使我們對信息有更直接的反應。紀實片主題明確、類型豐富，有脫口秀、游戲節(jié)目、紀錄片、廣告、新聞、體育賽事等，其規(guī)則、語調、風格各不相同。

1. 紀錄片和教育片的特點。紀錄片是以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，并對其進行藝術加工與展現(xiàn)，以展現(xiàn)真實為本質，并引發(fā)人們思考的電影或電視藝術形式。紀錄片多以政論、時事、歷史、傳記、生活、人文地理、舞臺為主題。

（1）具有教育性。紀錄片時間長，圍繞一個主題，精選編排，核心為真實，是對“真善美”的追求，呈現(xiàn)真相或觀點。

（2）具有欣賞性。具有一定的情節(jié)線索，畫面抒情寫意、聲音形象生動、幽默詼諧、聲畫合一、手法多樣、風格萬千，既滿足觀眾的審美要求，又飽含哲理和教育意義。

（3）具有教學性。與短暫的新聞片相比，紀錄片節(jié)奏緩慢，敘述清楚，能反復使用；與影片相比，紀錄片同樣具有故事性，容易找到資料，解說雖然是照著念的臺詞，但是常使用容易理解的短句子，顯得自然，解說穩(wěn)重、措辭標準。如《美麗中國》、《帝企鵝日記》、《行星地球》、《家園》、《生命》、《海洋》。

2. 電視新聞的特點。電視新聞是通過電視屏幕，以聲音、畫面為傳播符號，對新近或正在發(fā)生的事實作報道，主要有三個特點：

（1） 內容真實、發(fā)音純正。新聞內容真實，表達方式地道，發(fā)音純正。電視新聞很強的專業(yè)性，報道性、紀錄性、即興性、真實性，熱點性，有些教師避開廣播新聞，因為廣播新聞具有地方性、爭議性，政治性，使學生感到無趣。

（2）速度快、圖畫信息不明顯。含有大量不甚了解不易理解的信息，新聞用詞風格，如專有名詞、專業(yè)化的詞匯、人名、組織、地名等，圖畫信息不明顯，內容信息密集，語速快。

（3）內容反復出現(xiàn)，有助于新聞理解。電視新聞具有標準的格式，配有標題與字幕，報道清楚，包含了時間、地點、人物、事件、原因與結果，最后播報員面對鏡頭作總結。電視新聞可以通過其他媒介得到，如報紙、收音機、網絡，這些因素有助于新聞理解。

3. 訪談類節(jié)目的特點。俗稱脫口秀，一般來說，談話類節(jié)目是指主持人與訪談對象就預定的話題在演播現(xiàn)場進行討論。有新聞時政類、社會生活類、情感交流類、專業(yè)話題類。一般用三點來吸引觀眾：名人、事件、看法。主要有兩個特點：

（1）具有強烈的現(xiàn)場感。面對面，在一片燈光聚焦中，一個或多個嘉賓圍坐桌子或長沙發(fā)，交談或辯論。具有強烈的現(xiàn)場感，使嘉賓，現(xiàn)場觀眾和熱線電話參與者都能暢所欲言。

（2）口語化。以問答為主，不間斷的說，多以臉部鏡頭，口型、姿勢、表情一覽無遺，復雜的長句子，停頓少，節(jié)奏時快時慢。

4. 體育賽事的特點。體育競賽是在裁判員的主持下，按統(tǒng)一的規(guī)則要求，組織與實施的運動員個體或運動隊之間的競技較量。目前全球影響力大的體育賽事有世界杯、奧運會、一級方程式賽車、NBA、世錦賽、洲際體育賽事等。主要有兩個特點：

（1）速度快、含有大量運動類專業(yè)詞匯。語速太快，含有大量專業(yè)詞匯與運動詞匯，喜愛程度取決于個人的體育知識和興趣。時間較長，也不受教師歡迎。

（2）能激發(fā)熱情，增加知識。體育競賽節(jié)目能激發(fā)熱情，增加知識，聲圖同步，有多角度，慢鏡頭與回放。

5. 電視游戲節(jié)目的特點。電視游戲節(jié)目是以競賽為主要內容的電視節(jié)目，從內容上劃分，可分為益智游戲節(jié)目、綜藝游戲節(jié)目、競技游戲節(jié)目。這類節(jié)目集參與、趣味、益智、知識、獎金、緊張、幽默、娛樂于一身。主要有三個特點：

（1） 娛樂及知識為一體。有大致的規(guī)則，再無趣的游戲，有參與競爭，就會變得有趣，如《智者為王》、《幸存者》、《二十個問題》、《百萬富翁》。電視游戲節(jié)目有利于擴大學生知識面，提高邏輯思維能力。

（2）現(xiàn)場效果強烈?，F(xiàn)實的寫實風格，有背景音樂或聲音，旁邊有嘀咕聲，有不連貫，不符合邏輯的對話，這些都可以增加聽力的難度。

（3）教學中可以借鑒模仿。能作為一種活潑的教學形式加以借用，作適當?shù)母倪M，讓學生參與，成為游戲的課堂版。

6. 電視廣告的特點。電視廣告是一種由電視傳播的廣告形式，通常用來宣傳商品、服務、組織、概念等。電視廣告是兼有視聽效果并運用了語言、聲音、文字、形象、動作、表演等綜合手段進行傳播的信息傳播方式。主要有兩個特點：

（1）內容精短，容易理解。電視廣告長度從數(shù)秒至數(shù)分鐘皆有，也有長達10分鐘的電視購物。一般15-30秒，使用故事、幽默、夸張、示范、印證、懸念、名人等手法，使受眾留下難忘的印象。

（2）語言生動，易于模仿。語言生動輕松，使用雙關、警句、口號、旋律、押韻、圖文配合，易于理解與模仿。

英語影視教學是廣大學生都喜聞樂見的一種教學方式，但在實際操作中，教師成了放映員，課堂成了電影院，影視課成了欣賞課。影視教學離不開教師的引導和講解，為更好地在有限時間內運用英文影視材料，也需根據(jù)教學對象、教學階段、練習方法，時間等，對原材料進行加工編輯，制作出教師需要的材料，才能取得良好的教學效果，達到教學目的。

（三）要根據(jù)教學階段和教材內容等因素進行選材，結合才緊密

影視資料有各種不同類型，教學內容也各不相同，教師需要根據(jù)教學階段、教材內容、課程背景、學生性別、學生年齡、資料長短、資料內容等多種因素來選取素材，教師對影視材料的選擇合不合適，影響到課堂的方方面面，是決定教學目的能否達到的關鍵之一。

參考文獻：

[1] Jane Sherman著.Using Authentic Video in the Language Classroom[H].外語教學與研究出版社，2009.9.

[2] 百度百科.百度詞條[DB/OL].http：//baike.baidu.com/.

[3]馬文佳.英語專業(yè)《英文影視賞析》課程的教學心得[J].英語廣場（學術研究），2011. Z6.

[4]梁頌宇.在大學英語教學中使用英文影視材料的幾點問題及建議[J].教育教學論壇， 2011.20.

作者簡介：馬勤（1979-），女，學歷：本科，職稱：講師，單位： 四川省級機關電大，研究方向：英語教育教學。