裴勝新

摘 要：語感具有順通性、沉淀性、融合性。英語語感能夠培養(yǎng)學習者的英語思維習慣，培養(yǎng)其模仿性。也就是人們對英語語言的感受，即可以加大學習者的言語實踐的量，也可以學習者對言語的沉淀。因此，在教學中要培養(yǎng)英語的音形相結(jié)合的方法，使學習者具有音拼能力，為準確地掌握英語的聽說奠定堅實的基礎。掌握純正的英語還要更深層地了解中西方的文化差異，使學習者能夠具有言語愿意的感受，因此，學習者的英語語感培養(yǎng)對教育工作者來說任重道遠、顯得尤為重要。

關鍵詞：語感 英語思維 音形 文化差異

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（a）-0143-01

語感具有順通性、沉淀性、融合性。英語語感能夠培養(yǎng)學習者的英語思維習慣，培養(yǎng)其模仿性。也就是人們對英語語言的感受，即可以加大學習者的言語實踐的量，也可以學習者對言語的沉淀。它是集詞句、語法、語義融為一體的一種大腦語言中樞的能力。在學習外語中，語感起著舉足輕重的作用，它不僅在實際運用中起著支撐的作用，還對應試有很大的幫助。所以語感的形成不是一朝一夕的，個人言語邏輯結(jié)構是在對言語反復學習，使用，提煉過程中形成，最終達到理想的表達能力。由于不同的個體言語感覺能力及言語運用能力的不同而產(chǎn)生了相應的差異，因此，引導者就要針對使用者對言語的運用能力進行層次分析，采取有效的方式并且有意識地培養(yǎng)學習者的語感，促使學習者在英語學習中逐步形成語感。

1 培養(yǎng)使用者的英語思維習慣

在教學中引導者要力爭英文授課，母語為輔的雙語教學。結(jié)合當前學習者的外語水平努力營造良好的英語環(huán)境，創(chuàng)造英語思維的組織教學法，減少學習者對母語的依賴，盡量用英文解釋詞和課文背景及理解。母語與外語之間本身就存在著共同點和差異點，怎樣才能使外語和母語之間的差異縮小到最低點？筆者認為引導者首先要在課堂設置內(nèi)容上下功夫，掌握以下幾種技巧：（1）培養(yǎng)猜測能力；（2）用簡單的英語界定事物；（3）培養(yǎng)模仿能力；（4）多交流，多運用。

2 加大學習者言語實踐量

“精”、“泛”相結(jié)合的組織教學法。“精”能夠有效地幫助使用者迅速掌握言語的規(guī)律、規(guī)范言語和提升言語實踐能力。“泛”有助于使用者牢固地掌握言語規(guī)則，還能增強學習者對未知言語規(guī)則的感性認識并且拓寬他們的知識面，也為言語規(guī)則的學習及掌握做好鋪墊。既能提高言語的重復率，也能幫助他們掌握言語知識、鞏固所學的言語內(nèi)容，提升他們的言語實際運用能力和增強他們的英語語感。在"泛”的言語實踐中犯錯是不可避免的，但要通過"精”與“泛”相結(jié)合的方式讓學習者及時發(fā)現(xiàn)各自所犯的錯，并及時地、逐漸地糾正錯誤，以達到精確地使用言語的目的。

3 培養(yǎng)使用者善于積累的習慣

積累是事物逐漸聚集，使之慢慢增長，完善的過程。傳統(tǒng)英語教學延續(xù)了死記硬背，對詞匯的積累有一定的用處，但要用有限的詞匯發(fā)揮無限的作用，那就要求引導者要對使用者的詞匯有效的幫助及其進行整合，用適合現(xiàn)代使用者的方式進行規(guī)范的組織教學，要求學生養(yǎng)成言語沉淀的習慣，隨時記錄一些優(yōu)秀的詞語和精彩的語篇，經(jīng)常背誦經(jīng)典語篇。為言語的輸出奠定穩(wěn)固的基礎。

4 營造良好的英語學習氛圍

氛圍是指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛。每一位使用語言的人都知道，母語是從一出生母親就不停的進行語言氛圍的培養(yǎng)，無論該孩子是否有能力聽懂，母親就營造和創(chuàng)造了語言的前期氛圍，為該孩子后天說話鋪墊了堅實的基礎。英語學習也要營造這樣良好的氛圍，除了學生自身的學習因素外，學?？膳e辦外語欣賞、英語經(jīng)典視頻欣賞和英語角等方式。營造良好地英語學習氛圍，采取各學科知識相互滲透式的英語學習法，在大學里營造一個更加良好的英語學習氛圍。

5 在言語教學中運用音形結(jié)合方法

音亦特指有節(jié)奏的聲。形亦指形狀、形體。音形結(jié)合是指見詞發(fā)音、聽音寫詞”和“聽音選詞”的較強能力，并且能簡單有效地記憶大量單詞。在教學中，引導者運用讀音規(guī)則幫助學生拼記，強調(diào)英語讀音記憶法。這樣既可以幫助學生把單詞與讀音相聯(lián)系，又能用音形結(jié)合的方法學習，不僅能準確地記憶單詞，而且還能有助于學生準確的讀音和聽說。

6 更多地了解中西方文化差異

每一種文化它都凝聚著一個世代民族相傳的文化歷史，風俗習慣，社會意識等等各方面的人類社會所具有的特征。不同的傳統(tǒng)文化和背影文化，使中西方在思維方式，行為準則，價值觀念和生活方式等方面都存在有相當大的文化差異。如何使學習外語的使用者能夠縮短母語和該語言的差異，筆者認為有以下幾點：（1）了解該語言在教育文化上的差異；（2）思維方式的差異；（3）日常交際中的差異；（4）風俗習慣的差異；（5）飲食文化的差異；（6）宗教信仰的差異。用及其對比的方式來表述該語言的語感。

總之，英語教學中培養(yǎng)的英語語感能夠增強學習者的英語思維習慣；“精”、“泛”相結(jié)合的方法能夠達到精確地使用言語的目的；學生養(yǎng)成言語沉淀的習慣能夠拓寬學習者的知識面、提升他們的認知能力。語感的培訓除了學習者本身還要營造一定的學習氛圍，使學習者能夠有一個良好地學習環(huán)境，這個氛圍要營造成地道的音形，音形相互結(jié)合法可以協(xié)助學習者更加準確地記憶詞句。語感的培訓還必須掌握中西方的思維習慣差異、風俗習慣差異、飲食文化和宗教信仰差異等等。除此之外，教師還應在符合時代需求的前提下，發(fā)揮教師的能動性，使用實時的教學方式，有目的地培養(yǎng)學生良好的英語語感。

參考文獻

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