畢雪燕

教材簡(jiǎn)析：

《果園機(jī)器人》是人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇略讀課文。課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔，富有趣味，主要介紹了服務(wù)于果園中的機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。由于課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，教學(xué)時(shí)可按“激趣提問——合作探究——整理解疑——延伸拓展”的教學(xué)方式進(jìn)行，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的、自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀要求中的連接語自讀自悟，在積極主動(dòng)的閱讀實(shí)踐中加深理解，激發(fā)對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)技術(shù)的興趣，讓學(xué)生知曉科技成果，留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑

1 同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的影片要和大家分享，一起看一看吧?。ㄕn件播放踢足球的機(jī)器人、十運(yùn)會(huì)上點(diǎn)燃火炬的機(jī)器人、會(huì)表演器樂及拉車的機(jī)器人、各種造型的變形機(jī)器人的影片片段。）

2 你看了視頻后有什么想法？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法）

3 揭示課題。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人越來越受到人們的歡迎，它們?cè)谠S多地方都能發(fā)揮巨大的作用。今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一些在果園里的機(jī)器人。（板書課題）

4 讀了課題，你有什么疑問？

設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)形象的視頻，把學(xué)生帶人機(jī)器人的世界，在驚嘆機(jī)器人的神奇中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，再通過提出感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、明確方法、自主學(xué)習(xí)

1 自讀閱讀提示，說一說有哪些閱讀要求？

2 指導(dǎo)學(xué)生畫出閱讀提示中的“讀讀”、“想想”、“交流”三個(gè)動(dòng)詞，交流歸納本課閱讀要求。（課件出示閱讀要求）

（1）自讀課文，想想課文中的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方讓你覺得很有趣，把這些句子用橫線畫出來，并在旁邊進(jìn)行批注。

（2）聯(lián)系搜集的資料，想一想機(jī)器人還能干什么，和同學(xué)進(jìn)行交流。

3 學(xué)生根據(jù)閱讀要求，自主閱讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

三、品讀感悟，學(xué)習(xí)方法

1 果園機(jī)器人的本領(lǐng)。

（1）自讀課文，想一想果園機(jī)器人都有哪些本領(lǐng)？

（2）學(xué)生交流匯報(bào)。

（3）分析句子。（課件出示）“它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方?！边@句話告訴我們果園機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？（摘果子，把果子裝進(jìn)紙箱，運(yùn)果子。）

（4）指導(dǎo)朗讀。選擇自己喜歡的句子讀一讀。

2 果園機(jī)器人的有趣。

（1）指名讀。思考：課文中有哪些地方讓你覺得果園機(jī)器人很有趣呢？

（2）分析句子。（課件出示）“如果沒有電，它們是要‘罷工的。”

①這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？這樣寫有什么好處呢？（突出機(jī)器人很可愛）

②指導(dǎo)朗讀。

（3）分析句子。（課件出示）“因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒電了，機(jī)器人就會(huì)‘餓倒。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡淞掷镆粋€(gè)個(gè)地去找‘餓倒了的機(jī)器人，那可太麻煩了?！?/p>

①你覺得這樣描述有趣嗎？

②讀讀這段話，想象一下機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景。

③指導(dǎo)朗讀。

（4）分析句子。（課件出示）“它們只要‘吃掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電?！?/p>

①齊讀。說一說這段話哪里讓你覺得有趣，原因是什么。

②互動(dòng)交流。讀了這段話，你知道了什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，并通過匯報(bào)交流來反饋學(xué)生的自學(xué)效果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟重點(diǎn)句、段，學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容”的方法。

四、拓展延伸，總結(jié)全文

1 填空。果園機(jī)器人摘____，并整齊地裝進(jìn)____，然后運(yùn)到____；餓了就____，接著工作。它們是____的好幫手。

2 交流匯報(bào)。分小組交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說一說機(jī)器人還能干什么。

3 想象拓展。如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的機(jī)器人？

4 歸納總結(jié)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎，它們潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這些聰明能干的機(jī)器人一定會(huì)給人類帶來更多的方便，帶來幸福的生活。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生搜集資料和交流，以圖文結(jié)合的形式來介紹機(jī)器人的結(jié)構(gòu)與功能，做到以文本為載體，把學(xué)生帶進(jìn)更廣闊的空間。課文內(nèi)容的延伸，既開發(fā)利用了課程資源，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

責(zé)任編輯：王天杰