楊金昌
教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。
教學過程:
一、預習展示,小組合作
1 問題導入。
師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。
教學過程:
一、預習展示,小組合作
1 問題導入。
師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。
教學過程:
一、預習展示,小組合作
1 問題導入。
師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?