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      “三角形邊的關系”教學設計

      2014-12-13 09:06:23楊金昌
      云南教育·小學教師 2014年5期
      關鍵詞:小棒人教版線段

      楊金昌

      教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。

      教學過程:

      一、預習展示,小組合作

      1 問題導入。

      師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。

      教學過程:

      一、預習展示,小組合作

      1 問題導入。

      師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      教學內(nèi)容:人教版四年級下冊第82頁。

      教學過程:

      一、預習展示,小組合作

      1 問題導入。

      師:同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識了三角形,知道“三角形是由三條線段圍成的圖形”,課前老師讓大家用這些小棒代替線段(課件出示:3厘米、4厘米、5厘米、8厘米和9厘米的線段),任意選擇其中的三根試擺三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?

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