【摘 要】探討通過培養(yǎng)骨干隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和宿舍，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，有效運(yùn)行學(xué)習(xí)型班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工作機(jī)制等措施，建設(shè)融班級(jí)、宿舍、個(gè)人目標(biāo)為一體的學(xué)習(xí)型班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)習(xí)型班級(jí) 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）10C-0099-03

一、問題的提出

大學(xué)班級(jí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)校開展教育、教學(xué)、管理工作的基本單位。班級(jí)建設(shè)是高職院校管理的基礎(chǔ)性工作，高質(zhì)量的班級(jí)建設(shè)是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的無形力量和有力支撐。然而，一方面，隨著高職院校招生方式的多元化和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)班級(jí)建設(shè)面臨新的問題與挑戰(zhàn)；另一方面，由于輔導(dǎo)員隊(duì)伍新手多和不穩(wěn)定，班級(jí)建設(shè)缺乏系統(tǒng)思考和前瞻性規(guī)劃，以致“救火式”處理問題多、積極有效引導(dǎo)少，傳聲筒式布置任務(wù)多、結(jié)合班級(jí)實(shí)際系統(tǒng)引領(lǐng)少，班級(jí)建設(shè)多為“放養(yǎng)型”，不僅質(zhì)量不高，而且參差不齊，突出表現(xiàn)為班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃，補(bǔ)考、作弊人數(shù)有增無減，缺乏抵制歪風(fēng)邪氣的班級(jí)正能量和比學(xué)趕幫的積極向上氛圍。這不僅無法適應(yīng)特色高校建設(shè)的需要，而且大大影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。因此，如何提高高職院校班級(jí)建設(shè)質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)生工作亟待探討的課題。筆者認(rèn)為，建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)是提高高職院校班級(jí)建設(shè)質(zhì)量的有效途徑。

二、學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量目標(biāo)

學(xué)習(xí)型班級(jí)是指在“學(xué)習(xí)型組織”理念指導(dǎo)下，具有共同愿景、形成自覺紀(jì)律，能激發(fā)個(gè)人和團(tuán)體行之有效地主導(dǎo)自己的行為，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、超越自我，進(jìn)而促進(jìn)每一個(gè)成員得到充分合理的發(fā)展，班級(jí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)群體。學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)是以班級(jí)為單位，以輔導(dǎo)員班團(tuán)干部為核心，以學(xué)生為主體，以創(chuàng)建一個(gè)人人都有目標(biāo)，個(gè)個(gè)都勤奮好學(xué)，比學(xué)趕幫、團(tuán)結(jié)向上的先進(jìn)班集體為目標(biāo)的持續(xù)的方向性引導(dǎo)和努力過程。它的質(zhì)量目標(biāo)著重體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即班級(jí)有共同目標(biāo)愿景和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。

首先，班級(jí)要有共同目標(biāo)愿景，即有融班級(jí)、宿舍、個(gè)人目標(biāo)為一體的班級(jí)目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系包括：一是人人都有切合實(shí)際的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，有三年學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，努力成為學(xué)業(yè)過關(guān)、技能過硬，有專長(zhǎng)/強(qiáng)項(xiàng)、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、品行優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能人才，并將其細(xì)化為知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)、品行等方面的提升目標(biāo)，分解到每個(gè)學(xué)期一一踐行。二是“學(xué)習(xí)型宿舍”達(dá)標(biāo)率在50%以上。三是達(dá)到學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”標(biāo)準(zhǔn)。即全班學(xué)生學(xué)期個(gè)人各科成績(jī)平均75分以上占總?cè)藬?shù)80%以上；獲獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)占總?cè)藬?shù)30%～50%及以上（按年級(jí)由低至高，以下同）；英語(yǔ)過級(jí)率40%～60%及以上；計(jì)算過級(jí)率50%～85%及以上；“文明宿舍”達(dá)標(biāo)率50%～60%及以上；學(xué)期各門課程考試不及格率不超過5%；全班無違紀(jì)無處分；遞交入黨申請(qǐng)書、參加學(xué)校黨課人數(shù)占總?cè)藬?shù)50%以上。

其次，要構(gòu)建并運(yùn)行集班級(jí)凝聚力、文化、制度、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)五位一體的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。一是構(gòu)建班級(jí)凝聚力、文化、制度、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。班級(jí)凝聚力是班級(jí)對(duì)學(xué)生的吸引力和學(xué)生間的相互吸引力。其建設(shè)目標(biāo)是要形成一個(gè)以輔導(dǎo)員班團(tuán)干部為核心的積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體，促進(jìn)人人成為有專長(zhǎng)/強(qiáng)項(xiàng)的高素質(zhì)高技能人才，順利畢業(yè)就業(yè)。班級(jí)文化建設(shè)是指集中同學(xué)智慧，確立班級(jí)目標(biāo)，建立班級(jí)制度，完善班級(jí)標(biāo)識(shí)（如班級(jí)口號(hào)、班歌、班服、班級(jí)電子檔案/相冊(cè)等），強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成具有班級(jí)特色的“我與班級(jí)同呼吸共命運(yùn)齊發(fā)展”的班級(jí)文化氛圍；以班級(jí)建設(shè)促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，以個(gè)人進(jìn)步提升班級(jí)建設(shè)。班級(jí)制度建設(shè)是指構(gòu)建一整套學(xué)生認(rèn)可度高、切實(shí)可行、便于操作的班級(jí)制度，并有效執(zhí)行。它要旗幟鮮明地體現(xiàn)倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么，該做什么、做不該什么。班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的作風(fēng)、風(fēng)氣和精神面貌。班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是要形成人人制定并踐行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)個(gè)注重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與養(yǎng)成，勤學(xué)習(xí)、勇實(shí)踐、立強(qiáng)項(xiàng)、強(qiáng)技能、善修身的學(xué)習(xí)氛圍和班級(jí)風(fēng)貌。二是建立健全以學(xué)院為整體，輔導(dǎo)員班團(tuán)干部為核心，集班級(jí)凝聚力、文化、制度、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)五位一體的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制。第一，從高職院校專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，整體構(gòu)建并運(yùn)行學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)工作體系和機(jī)制，制訂《學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)暨提高班級(jí)建設(shè)質(zhì)量實(shí)施方案》；第二，各輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)院方案制定自己的帶班方案；第三，各專業(yè)班級(jí)根據(jù)輔導(dǎo)員帶班方案，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定學(xué)習(xí)型班級(jí)創(chuàng)建方案；第四，各宿舍和個(gè)人根據(jù)自身實(shí)際和班級(jí)創(chuàng)建方案，制定本宿舍學(xué)習(xí)型宿舍創(chuàng)建方案和個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，從而構(gòu)成學(xué)院—輔導(dǎo)員—班級(jí)—宿舍—個(gè)人層層分解和落實(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)方案體系。它的特點(diǎn)是，學(xué)院是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，負(fù)責(zé)宏觀策劃與指導(dǎo)；輔導(dǎo)員是班級(jí)的主心骨，學(xué)生能感受到輔導(dǎo)員對(duì)自己、對(duì)班級(jí)的關(guān)注與支持；班干部（含宿舍長(zhǎng)）是班級(jí)核心人物，通過自身的表率作用和為同學(xué)服務(wù)之行動(dòng)把同學(xué)緊緊團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)以班干部為核心，班干部以輔導(dǎo)員為核心，輔導(dǎo)員以班級(jí)大多數(shù)同學(xué)利益為工作指針，形成班級(jí)共同愿景和為實(shí)現(xiàn)愿景的共同努力氛圍。

三、學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的具體措施

（一）培養(yǎng)骨干隊(duì)伍

學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)骨干隊(duì)伍包括輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍和班級(jí)干部（含宿舍長(zhǎng)）隊(duì)伍。

輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的主心骨，他們對(duì)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟和接納程度直接決定著班級(jí)建設(shè)質(zhì)量。因此，要通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)，讓輔導(dǎo)員明確學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的基本理論、主要方法、操作流程和意義；讓輔導(dǎo)員熟知學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)方案，吃透精神，掌握要領(lǐng)；教會(huì)新輔導(dǎo)員帶班的基本方法和思路；通過輔導(dǎo)員“三個(gè)一”（即一堂公開主題班會(huì)、一次學(xué)習(xí)分享交流、一場(chǎng)專題講座）活動(dòng)，將輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、研究與自身工作結(jié)合起來，使其在研究學(xué)習(xí)、分享交流中提升自己的學(xué)習(xí)力和解決班級(jí)問題的工作能力。

學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍是學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)方案執(zhí)行、監(jiān)控、反饋和評(píng)比的得力助手，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)會(huì)收到事半功倍的效果。發(fā)揮輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)力量，分工負(fù)責(zé)，通過輔導(dǎo)員“一場(chǎng)專題講座”，對(duì)學(xué)生干部的某一方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓學(xué)生干部熟知學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)方案，清楚每個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)的操作標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)注意問題，并在執(zhí)行過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、勤于反饋同學(xué)意見建議，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的指導(dǎo)。endprint

班團(tuán)干部是學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的具體操作者和執(zhí)行者。他們的素質(zhì)和積極性直接決定著學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)質(zhì)量。要通過培訓(xùn)，讓包括宿舍長(zhǎng)在內(nèi)的全體班團(tuán)干部明確學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)方案的具體內(nèi)容、實(shí)施步驟、操作流程，引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地執(zhí)行方案、開展工作，并把握好“三環(huán)節(jié)一核心”?！叭h(huán)節(jié)”即每一項(xiàng)工作或活動(dòng)之前同學(xué)的思想動(dòng)員與發(fā)動(dòng)，尤其是主題班會(huì)的思想引領(lǐng)；過程中的指導(dǎo)、督促與自身示范引領(lǐng)；結(jié)束后的反思、總結(jié)與提高?！耙缓诵摹奔唇哒\(chéng)為學(xué)生服務(wù)之心，得民心順民意，才能成民所為。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和宿舍

學(xué)習(xí)型班級(jí)、宿舍創(chuàng)建是指通過建立和創(chuàng)新相應(yīng)的制度機(jī)制，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成勤奮好學(xué)、自主合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成互幫互學(xué)互促、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)舍風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。它包括三個(gè)方面基本內(nèi)涵：第一，班級(jí)、宿舍是一個(gè)整體和團(tuán)隊(duì)，同一班級(jí)、宿舍成員具有共同的目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的共同努力；第二，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，它有互幫互學(xué)互促的協(xié)作性學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，彼此負(fù)責(zé)和共同對(duì)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，共享經(jīng)驗(yàn)與方法，共同進(jìn)步；第三，團(tuán)隊(duì)和個(gè)人不斷創(chuàng)新與自我超越，使學(xué)習(xí)貫穿大學(xué)生活的始終，持續(xù)自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。具體操作為：一是各班級(jí)和宿舍在明確創(chuàng)建的目的意義、創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)和深入總結(jié)反思本班級(jí)、本宿舍成員的學(xué)習(xí)、工作、能力、紀(jì)律、人際等情況基礎(chǔ)上，以學(xué)期為單位制定學(xué)習(xí)型班級(jí)、宿舍創(chuàng)建方案，明確創(chuàng)建目標(biāo)，確立創(chuàng)建星級(jí)；二是落實(shí)創(chuàng)建計(jì)劃和措施，開展創(chuàng)建活動(dòng)，并制定相應(yīng)制度來保證全程的互幫互學(xué)互促；三是學(xué)期結(jié)束進(jìn)行總結(jié)，填寫“學(xué)習(xí)型班級(jí)、宿舍創(chuàng)建申報(bào)表”，上報(bào)創(chuàng)建相關(guān)材料；學(xué)院在綜合評(píng)審的基礎(chǔ)上，對(duì)達(dá)標(biāo)班級(jí)、宿舍進(jìn)行表彰掛牌。

（三）引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)習(xí)型個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上，在老師指導(dǎo)和幫助下根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)性潛能、成長(zhǎng)環(huán)境等優(yōu)劣勢(shì)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)和對(duì)職業(yè)生涯的預(yù)期，為自己大學(xué)三年確立學(xué)業(yè)發(fā)展方向、總體目標(biāo)和行動(dòng)方案，進(jìn)而付諸行動(dòng)的過程。學(xué)院應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)、引領(lǐng)和管理，開展一以貫之的制定規(guī)劃、踐行規(guī)劃，有效管理與監(jiān)控規(guī)劃的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育。一是整體規(guī)劃新生入學(xué)教育，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)專業(yè)，準(zhǔn)確定位、科學(xué)規(guī)劃。二是編制《專業(yè)學(xué)習(xí)生涯指導(dǎo)手冊(cè)》和《學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃登記表》，指導(dǎo)學(xué)生做好三年規(guī)劃。三是堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況“回頭看”活動(dòng)（每學(xué)期兩次）。第一，學(xué)生對(duì)照學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃階段性目標(biāo)，檢查目標(biāo)的完成程度和實(shí)際發(fā)揮的效果，并依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)與修正；第二，指導(dǎo)老師和學(xué)生一道分析執(zhí)行情況、找出問題與阻礙，給出指導(dǎo)性意見；第三，輔導(dǎo)員匯總學(xué)生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃執(zhí)行過程中存在的問題，向?qū)W習(xí)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心匯報(bào)；第四，學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心根據(jù)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況對(duì)教育方案進(jìn)行調(diào)整完善，并反饋給指導(dǎo)老師和學(xué)生，進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃全程跟蹤指導(dǎo)與監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生將時(shí)間和精力集中在自己選定的目標(biāo)上，提高執(zhí)行力和執(zhí)行效能。

（四）有效運(yùn)行學(xué)習(xí)型班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工作機(jī)制

1.做好思想引領(lǐng)，形成積極向上的輿論導(dǎo)向，凝心聚力。通過系統(tǒng)開展學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)專題講座和整體規(guī)劃全學(xué)期各班主題班會(huì)，引導(dǎo)和促進(jìn)各班積極開展學(xué)習(xí)型班級(jí)和宿舍創(chuàng)建、學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃及其執(zhí)行情況“回頭看”活動(dòng)，定期檢查、反思班級(jí)、宿舍和個(gè)人目標(biāo)達(dá)成程度；并通過班級(jí)、宿舍、同學(xué)間的相互督促，養(yǎng)成管理好自己時(shí)間，有目標(biāo)、按計(jì)劃地學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。

2.整章建制，強(qiáng)化制度保障。一是從學(xué)院層面制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度，如班干部選拔考核例會(huì)制度，考勤請(qǐng)假制度，班會(huì)制度，貧困生認(rèn)定與獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定制度，評(píng)優(yōu)評(píng)先制度，獎(jiǎng)懲制度，黨團(tuán)推優(yōu)制度，宿舍管理制度，課堂、作業(yè)、考試、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)、思想、心理、行為習(xí)慣等有問題學(xué)生的幫教制度，綜合測(cè)評(píng)制度等。二是通過開展“最具特色的班規(guī)班紀(jì)”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)將學(xué)院的相關(guān)制度細(xì)化為自己的班規(guī)班紀(jì)，建立一整套切實(shí)可行的班級(jí)制度，并通過班團(tuán)干部的以身作則，公平、公正、有效地執(zhí)行。

3.用素質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng)和榜樣示范，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制的建立與運(yùn)行。一是開展“文明在教室最佳課堂”創(chuàng)建活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過制定“文明在教室最佳課堂”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，將遲到、曠課等出勤情況，玩手機(jī)、睡覺、開小差等紀(jì)律情況，帶早餐、穿拖鞋和背心等文明程度，課堂參與互動(dòng)情況等納入最佳課堂創(chuàng)建考評(píng)體系，將班干自評(píng)、任課老師督評(píng)、學(xué)院抽評(píng)結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)、立即整改。二是實(shí)行每晚關(guān)機(jī)一小時(shí)宿舍晚自習(xí)制度，開展“文明在寢室學(xué)風(fēng)督察”，以同學(xué)帶同學(xué)、寢室?guī)嬍遥雇瑢W(xué)間、寢室間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，保證宿舍良好學(xué)習(xí)氛圍。三是開展“文明在餐廳光盤輪值”和“文明在校園無煙行動(dòng)”，堅(jiān)持從我做起、從身邊點(diǎn)滴做起，文明就餐、拒絕浪費(fèi)，杜絕在公眾場(chǎng)合抽煙的不良行為，促進(jìn)文明修身，提高綜合素養(yǎng)。四是開展以培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)技能、發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)為重點(diǎn)的“培養(yǎng)健康職業(yè)人”精品特色活動(dòng)和假期春運(yùn)暑運(yùn)鐵路社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展強(qiáng)項(xiàng)、提高專業(yè)技能與動(dòng)手實(shí)踐能力搭建平臺(tái)、提供舞臺(tái)；通過優(yōu)異的全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽成績(jī)強(qiáng)化學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就人生”的發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生朝著高素質(zhì)高技能人才方向發(fā)展。五是開展學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃教育，學(xué)習(xí)型班級(jí)和宿舍創(chuàng)建，假期社會(huì)實(shí)踐，志愿服務(wù)、頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)表彰與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，樹先進(jìn)典型，促“勤學(xué)習(xí)、勇實(shí)踐、立強(qiáng)項(xiàng)、強(qiáng)技能、善修身”學(xué)習(xí)氛圍與習(xí)慣的形成。六是堅(jiān)持用入黨積極分子和學(xué)生黨員持之以恒的晨讀行動(dòng)影響和帶動(dòng)補(bǔ)考未通過和受處分學(xué)生，督促和幫助他們改掉懶散習(xí)慣，變“他律”為“自律”。

4.持續(xù)改進(jìn)。每學(xué)期堅(jiān)持開展學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況“回頭看”和學(xué)習(xí)型班級(jí)、宿舍創(chuàng)建評(píng)審活動(dòng)。通過評(píng)審，讓各班級(jí)、宿舍、個(gè)人知道自身的優(yōu)勢(shì)在哪里，不足在哪里，在哪些方面還有提升空間，以及從哪方面去提升，哪些活動(dòng)還可以更規(guī)范、更出色。同時(shí)，針對(duì)存在問題，從學(xué)院層面調(diào)整教育和創(chuàng)建措施，不斷提高學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃的執(zhí)行力和學(xué)習(xí)型班級(jí)、宿舍創(chuàng)建星級(jí)，提升班級(jí)建設(shè)質(zhì)量。

實(shí)踐表明，通過培養(yǎng)骨干隊(duì)伍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)和宿舍，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，有效運(yùn)行學(xué)習(xí)型班級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)工作機(jī)制等措施，建設(shè)融班級(jí)、宿舍、個(gè)人目標(biāo)為一體的學(xué)習(xí)型班級(jí)，是提高高職院校班級(jí)建設(shè)質(zhì)量的有效途徑。

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【基金項(xiàng)目】柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年校級(jí)立項(xiàng)課題（柳鐵研[2014]35號(hào)，2014-XB04）

（責(zé)編 王 一）endprint