王洪江

摘 要：作文教學(xué)要依托語(yǔ)文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走上喜歡作文的道路，教師把握好教材的使用，突出重點(diǎn)，做到讀寫(xiě)一體，從形勢(shì)到內(nèi)容主題，再到寫(xiě)作方法，都要讓學(xué)生注意模仿并多讀多練，達(dá)到靈活運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；興趣；讀寫(xiě)一體

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-361-01

前言：作為一名語(yǔ)文老師，對(duì)作文教學(xué)感觸頗多，每當(dāng)課堂上，看到學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的生澀，作文課上學(xué)生難以成文的景象，心中感到責(zé)任的重大。本是花季年齡，應(yīng)該樂(lè)于表達(dá)，對(duì)生活的體驗(yàn)應(yīng)是多姿多彩，可面對(duì)需要書(shū)面表達(dá)的作文，多是愁眉不展，不知如何下筆，甚是為他們著急。教師要用自己的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，從中感受學(xué)習(xí)生活的美好。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾方面去努力，就會(huì)收到好的效果。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，要讓學(xué)生愿意作文，就要激發(fā)他們的興趣。為了讓學(xué)生知道語(yǔ)言表達(dá)的魅力，我給他們講了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子游說(shuō)列國(guó)的故事。三寸不爛之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。作文就是把口頭的有聲語(yǔ)言變?yōu)橛啦幌诺臅?shū)面語(yǔ)言。它可以記錄你的友情、親情，更可以記錄你的變化的心情。讓這些轉(zhuǎn)瞬即逝的寶貴的東西，永久的貯存在你的思想的保險(xiǎn)柜里，可以隨時(shí)翻看，隨時(shí)回味。它能讓你時(shí)時(shí)記起友情的美好、親情的珍貴，思想的靈感與獨(dú)到。你會(huì)從中意識(shí)到自己的偉大，你的成功也就慢慢向你靠近。你會(huì)成為一個(gè)了不起的人。每當(dāng)說(shuō)起這些，學(xué)生們的眼光發(fā)亮，躍躍欲試，透露出對(duì)寫(xiě)作的渴望，這樣再安排寫(xiě)作任務(wù)，他們會(huì)欣然去做，再加上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生的作文水平自然會(huì)提高很快。

二、要讀寫(xiě)一體

課文是學(xué)生最方便的范文。優(yōu)美的語(yǔ)段，以其新穎的形式、修辭的貼切，讓人玩味、咀嚼。但是，有不少老師教學(xué)生作文往往與所學(xué)課文分裂開(kāi)來(lái)，作文的形式與內(nèi)容往往與當(dāng)時(shí)所學(xué)聯(lián)系不大，甚至風(fēng)馬牛不相及。使學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有形式上、內(nèi)容上的依照，無(wú)形中給學(xué)生增加了寫(xiě)作的難度，久而久之，使作文成了作難。為了能使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)寫(xiě)作，就要依托語(yǔ)文教材，做到學(xué)以致用。

1、仿寫(xiě)（說(shuō)）名句。語(yǔ)文教材中有不少的名句，像“生于憂患，死于安樂(lè)”、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”；還有帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，修辭句，尤其是排比句，像“春天像剛落地的娃娃……，春天像小姑娘……，春天像健壯的青年……”等。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)記住這些句子的同時(shí)，讓他們結(jié)合這種模式再仿造句子。這樣難度較小，學(xué)生比較容易做到，并給予學(xué)生及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到初步創(chuàng)作的樂(lè)趣，可逐步增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的信心。

2、仿寫(xiě)篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)生的作文，形式上一般就是三段式：開(kāi)頭、中間過(guò)程、結(jié)尾。這樣的形式，顯得呆板，沒(méi)有靈動(dòng)性。在教學(xué)朱自清的《春》等文章時(shí)，我就讓學(xué)生注意體會(huì)文章中獨(dú)句成段、獨(dú)詞成段的文章結(jié)構(gòu)形式，并讓學(xué)生在自己的作文中注意模仿，讓文章的外顯形式更加自然、活潑。

3、仿寫(xiě)主題。在讓學(xué)生逐步掌握了文章的結(jié)構(gòu)形式后，結(jié)合文本所學(xué)，再讓學(xué)生寫(xiě)與所學(xué)文本相同主題的作文。如在學(xué)習(xí)了友情親情這一單元后，就讓學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》、《我的同學(xué)》等內(nèi)容；學(xué)習(xí)了《中國(guó)石拱橋》等說(shuō)明文后，就讓學(xué)生寫(xiě)《我的學(xué)?！氛莆照f(shuō)明文的寫(xiě)作要領(lǐng)；學(xué)習(xí)了議論文后，就讓學(xué)生對(duì)身邊的一些小事寫(xiě)一些評(píng)論，發(fā)表自己的看法，逐步熟悉議論文的寫(xiě)作技巧。

三、要貼近生活

好的文章是美好生活體驗(yàn)的再現(xiàn)，學(xué)生的作文也不能脫離他們的生活，作文的寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)刻與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)后，就讓學(xué)生寫(xiě)發(fā)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一件事。籃球賽后，讓學(xué)生寫(xiě)《一場(chǎng)-------的籃球賽》；面對(duì)不少同學(xué)愛(ài)穿著打扮，對(duì)學(xué)習(xí)卻不努力的現(xiàn)象，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。這樣，本來(lái)學(xué)生對(duì)這些感受頗多，有如梗在吼，不吐不快，再加上老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一氣呵成，既完成了寫(xiě)作任務(wù)，又從心靈上進(jìn)行了一次凈化洗禮。學(xué)生受益匪淺。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練

要想快速提高學(xué)生的作文水平，除在課堂上教給學(xué)生一些寫(xiě)作的方法外，還要進(jìn)行專門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用

1、要學(xué)會(huì)觀察。觀察，是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)客觀事物的基礎(chǔ)。只有會(huì)觀察，才能覺(jué)得有東西可寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要本著由易到難的原則，觀察景物、人物，要有序有節(jié)，在觀察中要勤于思考。要反復(fù)觀察，糾正觀察中的偏差和錯(cuò)誤，并且要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)句。好的文章還要做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，含義豐富、表述準(zhǔn)確。怎樣錘煉學(xué)生的語(yǔ)言呢？要從以下幾方面努力：

（1）加強(qiáng)對(duì)名句名篇的記憶與運(yùn)用。對(duì)課本中要求背誦的內(nèi)容，要求學(xué)生一定記住。更主要的是為今后學(xué)生閱讀和寫(xiě)作做了些基本的積蓄，最終達(dá)到厚積薄發(fā)的目的。

（2）學(xué)會(huì)分類整理。對(duì)所學(xué)到的成語(yǔ)、名句按內(nèi)容分類整理記憶，便于運(yùn)用。

當(dāng)然，寫(xiě)作占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山。語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，也注定了語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，既陶冶了學(xué)生的情操，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智慧，又教會(huì)了學(xué)生如何正確理解他人的語(yǔ)言；更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿與情感。作為教師的我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代新的教學(xué)理念與手段，整合教材、挖掘教材、靈活使用教材，通過(guò)生動(dòng)有趣的作文教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)個(gè)會(huì)理解運(yùn)用語(yǔ)言、會(huì)寫(xiě)作的學(xué)生。