劉飛

芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)勞動(dòng)模范，北京市政協(xié)委員，兼任朝陽(yáng)區(qū)教育學(xué)會(huì)理事、全國(guó)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事等。先后主編了《提高教學(xué)能力構(gòu)建精品課堂》、《寓思維訓(xùn)練于寫(xiě)作之中》等書(shū)籍。

劉飛，中學(xué)高級(jí)教師，北京市政協(xié)委員，現(xiàn)任北京市朝陽(yáng)區(qū)芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，同時(shí)兼任全國(guó)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)理事、朝陽(yáng)區(qū)教育學(xué)會(huì)理事等。曾獲首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖?guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)，曾經(jīng)在中國(guó)教育電視臺(tái)和師訓(xùn)網(wǎng)主講《一碗炒面》、《聽(tīng)故事學(xué)作文》、《校長(zhǎng)反思力與學(xué)校發(fā)展》等電視教材，承擔(dān)《小學(xué)專(zhuān)家型教師影響力研究》等多項(xiàng)課題，先后主編了《語(yǔ)文疑難解析及訓(xùn)練手冊(cè)》、《提高教學(xué)能力 ?構(gòu)建精品課堂》、《寓思維訓(xùn)練于寫(xiě)作之中》等書(shū)。

作為芳草地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)，他準(zhǔn)確把握學(xué)?！皣?guó)際化、集團(tuán)化、規(guī)范化、信息化”的特征，并明確提出信息化是“芳草教育”的發(fā)展趨勢(shì)。他把大力推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要舉措，通過(guò)云計(jì)算等新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化、數(shù)據(jù)資料數(shù)字化、溝通交流數(shù)字化、行政管理數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)無(wú)疆學(xué)校目標(biāo)——集團(tuán)內(nèi)部學(xué)校之間、國(guó)內(nèi)外學(xué)校之間展開(kāi)廣泛合作與交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促使“芳草教育”資源在時(shí)間、空間維度上得到有效的延伸和拓展。

在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校信息化工作呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）育人為本，服務(wù)發(fā)展。以辦學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)為引領(lǐng)，努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的信息化環(huán)境和服務(wù)。（2）應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享。以師生發(fā)展、教育改革和發(fā)展需求為導(dǎo)向，創(chuàng)造信息化環(huán)境，建立學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)參與、共建共享的信息化工作體系。（3）統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際特點(diǎn)，統(tǒng)籌做好信息化的集團(tuán)層次的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，明確發(fā)展重點(diǎn)，鼓勵(lì)各個(gè)校區(qū)形成自己的特色。（4）多維融合，不斷創(chuàng)新。探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育、教學(xué)、科研、師培、家校合作等多個(gè)維度的滲透融合，充分發(fā)揮信息化在教育改革中的支撐作用。

他堅(jiān)信信息技術(shù)一定會(huì)改變教育，而最重要的標(biāo)志不是我們的方案有多么完備，我們的硬件有多么先進(jìn)，我們的網(wǎng)速有多么迅捷，而是師生是否真正具備了現(xiàn)代信息素養(yǎng)，即師生是否具備運(yùn)用信息技術(shù)獲取、處理、生成、應(yīng)用、共享信息的能力，及信息免疫的能力，自覺(jué)完善合乎時(shí)代的信息素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，需要以有效的課程作依托。他帶領(lǐng)課題組研發(fā)地球主題探索網(wǎng)絡(luò)課程，以學(xué)校和教師為主體，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，培養(yǎng)現(xiàn)代信息素養(yǎng)，提升自主、合作、探究能力。全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會(huì)、中國(guó)科學(xué)教育研究院等專(zhuān)家充分肯定了芳草地國(guó)際學(xué)校在構(gòu)建具有芳草特色的主題課程建設(shè)中所取得的成績(jī)，認(rèn)為該主題課程將綜合實(shí)踐課程和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)方式有效融合，其線上線下、課內(nèi)課外綜合學(xué)習(xí)的方式和交流平臺(tái)給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)的多元評(píng)價(jià)方式也有效提升了教學(xué)質(zhì)量。

芳草教育任重道遠(yuǎn)，劉飛與他的團(tuán)隊(duì)深知，信息化是提升學(xué)校品牌影響力的必然過(guò)程，其建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。

（郭富章）