半山

2012年，教育部發(fā)布了《建立中小學(xué)幼兒園家長委員會指導(dǎo)意見》，意見指出，中小學(xué)生和幼兒園兒童健康成長是學(xué)校教育和家庭教育的共同目標(biāo)。建立家長委員會，對于發(fā)揮家長作用，促進(jìn)家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，具有重要意義。同時，對家長委員會的職責(zé)作出了明確的指導(dǎo)意見。

一是參與學(xué)校管理。對學(xué)校工作計劃和重要決策，特別是事關(guān)學(xué)生和家長切身利益的事項提出意見和建議。對學(xué)校教育教學(xué)和管理工作予以支持，積極配合。對學(xué)校開展的教育教學(xué)活動進(jìn)行監(jiān)督，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。二是參與教育工作。發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動提供支持。發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學(xué)生開展校外活動提供教育資源和志愿服務(wù)。發(fā)揮家長自我教育的優(yōu)勢，交流宣傳正確的教育理念和科學(xué)的教育方法。三是溝通學(xué)校與家庭。向家長通報學(xué)校近期的重要工作和準(zhǔn)備采取的重要舉措，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)家長對學(xué)校工作的意見和建議。向?qū)W校及時反映家長的意愿，聽取并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校對家長的希望和要求，促進(jìn)學(xué)校和家庭的相互理解。

從指導(dǎo)意見中，我們可以看出，作為現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的一部分，家長委員會對學(xué)校教育教學(xué)工作有重要的補充作用，同時，它作為一個中樞機構(gòu)，可以有效地把家庭教育和學(xué)校教育聯(lián)系起來，加強家校教育的有機融合。然而，在具體的學(xué)校教育教學(xué)實踐中，不少學(xué)校并未建立家長委員會，而建了的也大多流于形式，沒有或無法發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

究其原因，首先，人們教育理念比較滯后，包括大多數(shù)教育行政部門管理人員和學(xué)校管理者在內(nèi)的人，對現(xiàn)代教育制度和教育理念缺乏認(rèn)識，過分重視學(xué)校教育，忽視或輕視家庭教育對學(xué)校教育工作的促進(jìn)作用，因此，在平時的教育教學(xué)實踐中，學(xué)校管理者不注意引導(dǎo)家長參與學(xué)校工作。其次，由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，不積極、主動地參與學(xué)校教育工作。同時，由于不少家長忙于工作或農(nóng)活，無暇顧及或根本沒有時間和精力去研究、思考家校教育融合的問題。最后，由于長期受應(yīng)試教育的影響，致使學(xué)校教育和管理比較封閉，更談不上開放，在一定意義上說，應(yīng)試教育從根本上排斥或拒絕現(xiàn)代學(xué)校制度，學(xué)校無論在觀念還是在管理措施上都沒有做好開放的準(zhǔn)備，即使建立起家長委員會，也無法真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

因此，要讓家長委員會在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，還有很長的路要走，如果大多數(shù)人的教育理念不能轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育思想沒有深入人心，家長委員會就只能是形式和擺設(shè)。 編輯：陳富祥