陳玉霞

〔關鍵詞〕 交互式電子白板;作用;教師;專業(yè)發(fā)展;

學生;興趣;積極性

〔中圖分類號〕 G623.9 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）20—0043—01

交互式電子白板以計算機技術為基礎，整合了電子、感應、網絡等技術，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術有效地結合在一起。作為一種新的教育技術，交互式電子白板已悄然走進了學校，走進了課堂，大大提高了教學效率。下面，筆者就交互式電子白板的作用，談談自己的體會和看法。

一、有利于教師的“教”

1.使教師的教學更加靈活。教師可用交互式電子白板所配備的書寫筆在白板上操作電腦，還可用筆自由書寫，隨便涂改，脫離鼠標對教師行動的制約。教師還可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解，用書寫筆實現(xiàn)在白板上的無痕書寫與圖畫。書寫筆可以任意選擇顏色，可以隨意調節(jié)字體與圖畫線條的粗細、透明度，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形。電子白板的這一功能是對傳統(tǒng)“黑板+粉筆”的教學模式的重大改進，是輕松實現(xiàn)現(xiàn)代化教學的主要手段。除此之外，利用交互式電子白板，教師還可以在課堂上根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學設計，并隨時保存更新自己的電子教案。這使我們的教學更加靈活的同時，還有利于提高教師駕馭課堂的能力。

2.有利于教師信息技術應用水平的提高。交互式電子白板是將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起所形成的教學平臺，它的合理使用有利于推動信息技術與學科教學的整合，促進教學方式的變革。同時它強大的工具性為我們的教學提供了新的思路，極大的資源儲存空間，便于教師對教學資源、教學過程的積累和反思。但如何運用好這一技術媒體，更好地發(fā)揮它的作用，就需要教師不斷學習，在使用中大膽嘗試。

3. 有助于減輕教師備課的工作量。交互式電子白板系統(tǒng)為每個學科預備了大量的學科素材，教師可根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫的素材形成自己的課件，制作簡單、應用方便。上課時，需要書寫和標注的地方，教師運用電子白板強大的書寫功能及時實現(xiàn)。教師即使使用其他課件、媒體，也能隨時進行書寫和標注，并能根據需要與交互式電子白板交替使用。這樣，節(jié)省了大量的時間，使教師有更多的時間鉆研教材，研究學生，并據此制訂合適的教學方案。

二、有利于學生的“學”

1.調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。交互式電子白板的運用，給學生帶來了多變的視覺效果，給學生帶來新奇的感受，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，有了學習興趣，積極性得到了最大的發(fā)揮，學習效果自然會實現(xiàn)最佳。

2.發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與學習。 交互式電子白板為課堂上師生互動、生生互動提供了方便，為建立以學生為中心的課堂教學提供了技術基礎。傳統(tǒng)教學中教師只發(fā)揮了課件的演示功能，課件在演示過程中學生無法參與。而利用交互式電子白板，可以為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便，使學生對知識理解得更加透徹。

3.有利于信息的輸入。聽、看、思、說、寫能力的培養(yǎng)，聽看是基礎，只有聽得清，看得準，外界信息才會有效地傳遞進大腦。交互式電子白板的聲、像、圈注等功能有效地吸引學生的注意力，使學生有意注意維持在較佳狀態(tài)，能有效克服外界的影響，使信息傳遞失真降到最低。

4.巧設教學情境，提高學生的綜合素養(yǎng)。葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。新課標在“基本理念”部分，明確提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。即教學中要培養(yǎng)學生探究知識的能力，以適應現(xiàn)代化科技和社會經濟發(fā)展的要求。利用電子白板進行情境教學，可以充分發(fā)揮學生的自主性，促進學生進行探究性學習。

編輯：謝穎麗