王穎

在新技術(shù)和新課堂需求的推動下，微課已成為當前我國教育信息化資源建設(shè)的熱點和重點。關(guān)于微課的概念、微課的分類，不同的專家對其界定不同，不同的專家對這個新生事物有著不同的看法，但是現(xiàn)有的探索更多聚焦在學科教學中。作為戰(zhàn)斗在一線的教研員，2014年在朝陽區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心等多部門的協(xié)助下，我們結(jié)合社會主義核心價值觀在“微課”的研究層面進行了一次成功的探索，下面結(jié)合社會主義核心價值觀教育談?wù)勛约簩ξ⒄n的看法。

案例背景介紹

“我們的價值觀 我們的中國夢——精彩課堂”網(wǎng)上展播活動，是為深入貫徹落實中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（中辦發(fā)【2014】24號），由中宣部和教育部共同發(fā)起的。北京朝陽區(qū)教委充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，深入推進社會主義核心價值觀進校園活動，在教育系統(tǒng)優(yōu)秀德育教師和德育課程評選基礎(chǔ)上，根據(jù)中宣部、教育部的統(tǒng)一部署，開展了“我們的價值觀 我們的中國夢——精彩課堂”網(wǎng)上展播活動，旨在發(fā)揮德育資源優(yōu)勢，將一個個小故事制作成精品課程在網(wǎng)上展播，激勵和引導(dǎo)廣大青少年自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

“精彩課堂”微視頻，短小精悍、高度濃縮，短視頻在10分鐘以內(nèi)，長視頻在20分鐘以內(nèi)，以12個詞概括的社會主義核心價值觀為主題，堅持教育性、時代性、規(guī)律性、趣味性相結(jié)合，通過借助新媒體網(wǎng)上展播“精彩課堂”，搭建起弘揚社會主義核心價值觀的新平臺，生動準確地詮釋和解讀了社會主義核心價值觀，讓廣大未成年人在價值觀形成的關(guān)鍵時期，“扣好人生第一?？圩印?。同時，影響帶動社會各界共同關(guān)心、關(guān)注和支持未成年人思想道德建設(shè)。

朝陽區(qū)作為“我們的價值觀 我們的中國夢——精彩課堂”網(wǎng)上展播活動中小學展區(qū)的全國試點，把“精彩課堂”網(wǎng)上展播活動作為推進全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)的重要載體，整合區(qū)委宣傳部、文明辦和教育部門資源，組建專家、教師和技術(shù)團隊，認真做好課題選定、遴選優(yōu)秀授課教師、集中強化培訓、專家指導(dǎo)審核、組織視頻錄制等大量工作。目前，朝陽區(qū)己制作完成了一批社會主義核心價值觀“精彩課堂”課程，取得了初步效果。

我們的做法

1.數(shù)據(jù)庫支撐，整合社會主義核心價值觀教育資源

為了更好地錄制社會主義核心價值觀“精彩課堂”微視頻，朝陽區(qū)通過建立課程資源庫、教師資源庫、社會資源庫，形成了內(nèi)容豐富、層次明晰、涵蓋廣泛的德育教學資源大數(shù)據(jù)庫。

2.流程化打造，建設(shè)“精彩課堂”精品課程

教研中心牽頭組建了由專家、學科教研員、骨干教師組成的研發(fā)團隊，研制出了精彩課堂的標準，錄制了中小學德育、語文等不同學科的“精彩課堂”。從內(nèi)容選題的小、近、實，師生互動方式豐富多樣，到錄制技術(shù)的新穎等方面進行了有益的探索。 通過把好選題關(guān)、團隊關(guān)、備課關(guān)、試講關(guān)、錄制關(guān)和審核關(guān)，面向青少年群體，以喜聞樂見、易于接受的表現(xiàn)形式，幫助他們提高道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德習慣，確立正確的價值取向。2014年6月，在朝陽區(qū)召開了“我們的價值觀 我們的中國夢——精彩課堂”展播啟動大會。

3.組織化推廣，擴大“精彩課堂”社會影響力

為了進一步形成推進價值觀教育的有效途徑，擴大社會影響，朝陽區(qū)教委、教研中心進一步完善了價值觀教育的長效機制，設(shè)立項目研究專項，從核心價值觀的內(nèi)容層次性研究到學科價值觀教育方法途徑的研究等方面帶領(lǐng)基層學校積極開展專項研究。由朝陽區(qū)教委、教研中心組織了全區(qū)“精彩課堂”案例和視頻的征集活動，全區(qū)中小學上交案例和視頻近500個，涉及中小學不同學科。本次評選活動的開展，進一步引導(dǎo)全體中小學學科教師圍繞學科特點展開研究，提升了教師的育人意識和能力。通過豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新課堂形式，使短短十幾分鐘的“精彩課堂”高度濃縮，借助新媒體手段，吸引廣大青少年上網(wǎng)瀏覽，并通過“小手拉大手”帶動更多社會力量，共同加強未成年人思想道德建設(shè)，進一步擴大了社會影響。

社會主義核心價值觀微課的特點

作為宣傳社會主義核心價值觀的微課，其精彩之處到底在哪呢？

1.眼睛的“睛”

為了更好地吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，社會主義核心價值觀微課在內(nèi)容的選取上注意貼近學生生活。垂楊柳中心小學鄭丹娜老師錄制的“兩顆小星星”取材于班里發(fā)生的故事，細心的鄭老師將學生的案例變成教育的資源。芳草地國際學校遠洋小學侯志剛老師結(jié)合文明的主題，引導(dǎo)學生從文明過馬路的小調(diào)查開始，在交流互動中感受文明的重要性。為了吸引學生的眼睛，我們在呈現(xiàn)方式上也做了積極探索，有講授式、交流互動式、案例分析式等。例如，呼家樓中心小學秦翠華老師在講授誠信的話題時，選取了發(fā)生在學校誠信超市的真實案例，用案例分析的方式和學生交流研討，在過程中還穿插了情景劇，再現(xiàn)了當時的情景，吸引了學生的注意力。

2.精華的“精”

濃縮的就是精華。由于每一節(jié)微課時間較短，因此要求教師對內(nèi)容進行高度概括。秦翠華老師在講授誠信的話題時總結(jié)到：誠信就是言行一致，誠信就是對自己負責，誠信就是遵守諾言。

3.精美的“精”

由于每一節(jié)微課內(nèi)容短小，教師在設(shè)計呈現(xiàn)形式的時候也是充滿了智慧。勁松四小莊重老師在講述學校教師志愿服務(wù)的故事時，用沙畫的方式呈現(xiàn);白家莊小學杜文麗老師設(shè)計的祖孫三代人生活環(huán)境的動漫，畫面非常精美（如圖1）。

圖1

實踐應(yīng)用效果

1.領(lǐng)導(dǎo)和教師的德育意識和能力得到不斷提升

在“精彩課堂”的錄制過程中，領(lǐng)導(dǎo)和教師的育人意識和能力得到了不斷提高。高碑店中心小學的校長率先錄制“高碑店的變化”微視頻，引領(lǐng)教師提高德育意識。學科教師們在撰寫教案和錄制微視頻的過程中，教育的觀念和德育意識也得到了提升。教師們能夠從學生生活、社會生活中選擇話題，將身邊的事件作為教育的主題引發(fā)學生的關(guān)注，設(shè)計和采用學生感興趣的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。例如，白家莊小學杜文麗老師為了使學生感受水資源的寶貴，制作了一家三代人生活環(huán)境的動漫，引發(fā)學生對這個問題的關(guān)注;勁松四小董玉華老師在講述敬業(yè)的話題時，就選擇了學校舞蹈老師的真實故事，使學生在自己的身邊尋找到學習的榜樣;呼家樓中心小學秦翠華老師講述發(fā)生在學校誠信超市里面真實的故事，通過平凡的小事感受誠信的力量。在這個研究的過程中，我們清晰地看到，教師們的德育意識和能力得到了不斷提高。

2.學校在方法和途徑上不斷探索創(chuàng)新

在“精彩課堂”微課的探索中，教研中心帶領(lǐng)項目學校積極進行探索，不僅僅在視頻錄制過程中形成了很好的基地特色學校，還不斷創(chuàng)新方法，形成了特色學校。例如，石佛營小學采用制作社會主義核心價值觀繪本的方式引導(dǎo)學生在生活中培育和踐行社會主義核心價值觀;語文學科從傳統(tǒng)文化中挖掘價值觀教育的切入點，清華附小核心商業(yè)區(qū)實驗小學從漢字中尋找傳統(tǒng)美德的根;呼家樓中心小學梳理小學學科開展價值觀教育的方法和途徑，物化教師和學生成果;芳草地富麗分校將義務(wù)教育階段劃分成九年四段，梳理不同學段價值觀教育的內(nèi)容和目標，探索不同的方法，等等。在教研中心引導(dǎo)下圍繞專項研究，一批基地和特色學校不斷創(chuàng)新，形成了一道道靚麗的風景線。

3.學生在過程中不斷培育和踐行社會主義核心價值觀

在整個推進過程中，學生不斷在生活和實踐中學習、踐行社會主義核心價值觀。例如，在石佛營小學學生的繪本中我們看到學生在生活中發(fā)現(xiàn)愛國、文明、誠信等精神，每一個細小的行為就是價值觀的真實體現(xiàn)，學生在發(fā)現(xiàn)中學習，在實踐中感悟，在體驗中不斷得到激勵。

（作者單位：北京市朝陽區(qū)教育研究中心）