提高英語成績“三關鍵”

羅琿++王景

如何讓英語偏科的學生走出學習英語的困境，如何幫助學生擺脫學習英語的困境？結(jié)合這幾年的教學經(jīng)驗，筆者認為提高學生英語成績應從以下三個關鍵方面入手。

一、基礎的關鍵是單詞

無論學習什么語言，詞是最基礎的。有詞才能造成句，有句才能構成篇。漢字中字是最基礎的，同樣英語中的單詞也是學習英語的基礎，是英語學習的奠基石是基礎的關鍵。那么，如何幫助學生們學好英語單詞，打好基礎呢？

首先，單詞要會讀。傳授單詞是學好英語的第一步。學習單詞的方法很多，有傳統(tǒng)的單詞講解、教師帶讀，有現(xiàn)代的教具傳授、多媒體授課等。不管哪種，學生要學會讀單詞，其次就是背單詞。如何讓學生做到背了單詞不再忘記是很多教師正在探索的問題。教師們在抓學生們背單詞時，往往會犯一個循環(huán)的錯誤，那就是要求學生背誦的單詞數(shù)量非常多。這就造成了學生在心理上排斥背單詞，所以學生沒有目標地背單詞是最忌諱的。學生在教師各種高壓下去死記硬背單詞。這就造成了學生被動的學習狀況，長此以往就會適得其反，往往前面的單詞還沒有背完，后面又有要求，如此容易形成被動學習的惡性循環(huán)。最后，單詞要補遺漏。記單詞不要幻想一口吃成一個胖子，要經(jīng)常拾遺補漏，才不會導致學生失去了學習英語的信心。在此過程中，教師往往忽略了學生的接受能力和學生的心理反應，一味追求教學進度忽視了學生的學習步伐。

單詞固然要記牢，但不是死記硬背，更不是不分輕重地背。每個單元單詞都有不同的要求，教師只要挑出一些常見的、重要的單詞，然后分層次、分次數(shù)、分任務地要學生去背。一個單元分兩到三次地去背，如每個星期一、三、五早上是英語早讀，在這些時間要求學生去背單詞；按照學生能力分任務要求，基礎好、記憶好的學生一次任務可以多背幾個，學習基礎弱，記憶差的學生就按他們的能力布置背誦任務。學生從心理上就能減輕壓力，從而愿意去背單詞，愿意主動地去完成背誦任務。每次任務都可根據(jù)完成情況進行獎罰，建立明確的獎罰制，這樣也有利學生之間的競爭，激發(fā)他們學習的主動性。同時，教師們要多傳授些背單詞的技巧和方法，如音標法、單詞填空、圖片法等，讓他們輕松地完成背誦任務。

學生們往往今天背了單詞明天就忘，如何解決這一問題呢？這就要牽涉到單詞學習的最后一步：單詞的運用。要讓學生牢記一個單詞，就要去運用這個單詞，只有掌握這個單詞的用法了，才能把這個單詞深深地印在腦海中。就像我們的中文，正因為我們經(jīng)常用到，才可以隨手拈來。同樣，在背誦單詞后，教師可以針對當天背誦的單詞甄選一些題目讓學生去練習，這樣不僅可以加深學生對單詞的印象，也可以讓學生掌握每個重要單詞的用法。教師也可以在上課時多多提到當天背誦的單詞，同時鼓勵學生課后多用這些單詞去造句，練習對話。這樣加強單詞的運用，基礎就很牢靠了。

二、運用的關鍵是語法

在英語學習中，很多學生談“法”色變，心里對語法產(chǎn)生恐懼。初中英語語法是英語語法中最簡單、最基礎的，如何運用一門語言，語法在其中的作用是至關重要的，因此，讓學生穩(wěn)固扎實地掌握好英語語法成了他們提高英語成績的一道障礙。初中的語法主要包含各類詞性、句式、動詞的時態(tài)和語態(tài)等。學習語法的關鍵是要聯(lián)系實際生活，在講解語法時能列舉一些生活中切實的例子。除了列舉生活中的例子，教師還可以借助多媒體教學，讓學生更直觀地學習語法知識，借助多媒體動畫教學，有效地避免了語法教學中的枯燥無味，使語法知識更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。在教授語法知識時，教師可以使用啟發(fā)式教學，讓學生自己去探索英語語法的奧秘并從中體悟其奧妙。采用任務型方式激發(fā)學生們的競爭興趣，從而達到師生共同學習、相互交流的學習效果。

三、學說的關鍵是創(chuàng)設情境

打好了單詞基礎，把握了語法關鍵，最后一個重要的步驟突破學習英語障礙的關鍵就是創(chuàng)設英語學習情境了。在農(nóng)村中學，由于各種軟硬件設施缺失和環(huán)境封閉，平時學生間的溝通都是講家鄉(xiāng)話，連提倡的普通話，他們都很少會講，更別說要他們開口講英語了。學生也只是在課堂上讀讀英語課本，練習英語對話。要真正學好一門語言，開口說是必不可少的，只有開口說，才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。那么，如何在農(nóng)村中學創(chuàng)設英語學習情境呢？很多教師都嘗試過創(chuàng)辦“英語角”這種形式來組織學生講英語，這種活動往往是開始很有效果，到后面參加的學生人數(shù)慢慢減少，最后不了了之。英語情境的創(chuàng)設，課堂的45分鐘要充分利用起來，因此，學校每周要開設一堂英語口語課，口語課的內(nèi)容要豐富多彩，包括英語演講、英語辯論賽、演習英語電影、講英語故事等，這樣既能讓學生全身心投入英語口語中，又能讓學生在口語課堂中感受到英語的有趣和魅力。平時多和學生用英語聊天，多鼓勵學生用英語交流。在學校范圍內(nèi)、教學樓、食堂等出標貼英語習語。學校每月舉行一次有關英語比賽等，這樣學習英語的情境多了，學生用英語講的也就多了。◆（作者單位：江西省吉水縣新和學校）

□責任編輯：許雅健endprint