丁強(qiáng)

在初中物理教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)占的比重較大，但是都是物理中最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行初中物理學(xué)習(xí)時(shí)只要掌握了好的方法，要想學(xué)好初中物理并不難。另一部分是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在以往的教學(xué)中，更加注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，課堂上對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，課后學(xué)生要做大量的習(xí)題鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。隨著時(shí)代的變化，初中物理教學(xué)方式也在慢慢地發(fā)生變化，從早期的教師講解型轉(zhuǎn)為學(xué)生動(dòng)手型。在這樣的轉(zhuǎn)變中，教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)化水平，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握。

在這樣的情況下，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用就顯得越來(lái)越重要了。非但如此，特別是在目前的信息社會(huì)，教師的信息素養(yǎng)對(duì)其自身專(zhuān)業(yè)化也起著決定性的作用。教師通過(guò)自己的信息素養(yǎng)進(jìn)行尋找信息、接受信息、處理信息等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)后教師可以對(duì)外部環(huán)境和課本知識(shí)作一個(gè)很好的判斷，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的探索，提升學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

一、信息素養(yǎng)與自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的關(guān)系

信息素養(yǎng)的概念首次提出的時(shí)間是1974年，由當(dāng)時(shí)的美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowshi在一個(gè)報(bào)告中首次提出。他說(shuō)，信息素養(yǎng)主要指管理者能夠使用大量的信息工具獲取信息和處理信息等方面的內(nèi)容。而到了上世紀(jì)的七八十年代，只有很少國(guó)家在進(jìn)行信息素養(yǎng)的研究。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息進(jìn)入了爆炸式的發(fā)展時(shí)期，大量的信息產(chǎn)生，這對(duì)于企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，如何解決這些問(wèn)題是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。所以，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始了對(duì)信息素養(yǎng)的研究，特別是在教學(xué)、商業(yè)和圖書(shū)管理領(lǐng)域里面開(kāi)展得比較廣泛，也比較深入?，F(xiàn)在的信息素養(yǎng)較之前有所不同，主要包括四方面內(nèi)容，即信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。

教師要向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，這就要求教師不但要掌握學(xué)科知識(shí)，而且還要掌握專(zhuān)業(yè)技能。教師的專(zhuān)業(yè)技能涵蓋面很廣，但其中教育教學(xué)實(shí)踐能力、教育教學(xué)反思能力、教育教學(xué)研究能力應(yīng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的三個(gè)重要指標(biāo)。這三方面能力的發(fā)展和提高是教師專(zhuān)業(yè)化水平的重要體現(xiàn)。要想提高自身的專(zhuān)業(yè)化學(xué)識(shí)水平，就必須獲取更多的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行分析、總結(jié)，從而使反思能力、實(shí)踐能力和研究能力不斷提高。

二、提高教師信息素養(yǎng)的建議

1.提高教師獲取信息的能力。在目前信息化時(shí)代，大量的信息存在。如何去獲取這些信息在一定程度上影響著教師的眼界、判斷力。這些影響都是非常重要的，直接影響著企業(yè)的發(fā)展。教師目前獲取信息能力主要借助同行的報(bào)告、自己的詢問(wèn)、觀察等，而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的信息可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得，所以，在未來(lái)的獲取信息方面，教師要盡可能的利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取信息。在獲取信息的同時(shí)，不僅要關(guān)注行業(yè)信息，也要關(guān)注一些其他的信息，從而提高自己獲取信息的廣度，增加自己的知識(shí)量。

2.提高教師處理信息的能力。教師處理信息的能力直接關(guān)系到教學(xué)水平，信息的處理能力是由自己的多種素質(zhì)所產(chǎn)生的綜合性能力。包括教師本身的知識(shí)水平、道德水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，收集到的信息要經(jīng)過(guò)教師的判斷，提取出有用的信息，經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)前的環(huán)境判斷后，做出對(duì)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有利的判斷。要提高教師處理信息的能力，要從多個(gè)方面進(jìn)行提高，包括自身的知識(shí)水平、責(zé)任心和經(jīng)驗(yàn)，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和自身不斷總結(jié)才能有所提高的。

3.提高教師對(duì)信息素質(zhì)的重視。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，自身專(zhuān)業(yè)化的提高是要依靠教師對(duì)信息最快速、最準(zhǔn)確的判斷和處理，而在瞬間作出的判斷是要依靠長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練和積累的結(jié)果。所以要在平常重視提高信息素質(zhì)的重視，教師就要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和提高自身的信息素質(zhì)。

三、總結(jié)

在我們的生活周?chē)?，大至整個(gè)宇宙，小至我們身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生種種的物理現(xiàn)象。物理是一門(mén)理解性的學(xué)科，只有真正理解各種知識(shí)原理，才能真正掌握知識(shí)。所以教師要提高自身的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。◆（作者單位：江西省鉛山縣第二中學(xué)）

□責(zé)任編輯：周瑜芽endprint