黃景立

隨著科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了普遍應(yīng)用。因此，在高中化學(xué)課程教學(xué)中，多媒體技術(shù)的引入能夠打破時(shí)間和空間的限制，具備時(shí)效性、可觀性、安全性等特點(diǎn)，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。本文通過(guò)分析多媒體在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際應(yīng)用、投影技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)中融入攝像和放像等技術(shù)，多維度剖析多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用。

傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，教學(xué)方法單一，且受到環(huán)境和客觀條件的影響和限制，有些教學(xué)方法十分落后，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)的進(jìn)程也無(wú)法按照教學(xué)計(jì)劃完成。這嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、操作性。一些學(xué)校由于客觀因素的制約，一個(gè)學(xué)期可能僅能完成一兩次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣影響了教學(xué)的質(zhì)量，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的有效性。但是隨著電腦和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。多媒體技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討。

一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求極為嚴(yán)格。操作規(guī)范和步驟的規(guī)定都必須十分謹(jǐn)慎，不容許有任何差錯(cuò)，因此，即便是很小的失誤，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。更為嚴(yán)重的話，可能引起重大的事故，甚至危及生命。這不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更重要的是會(huì)引起學(xué)生的心理恐懼。但是，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，就可以讓學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)之前，進(jìn)行多次模擬，從而熟悉實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程。對(duì)于易出現(xiàn)問(wèn)題的步驟，能夠反復(fù)熟悉，從而解決困惑，還能夠?qū)赡墚a(chǎn)生的結(jié)果有一定的預(yù)測(cè)。這樣，學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)地模擬實(shí)驗(yàn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。所謂熟能生巧，在真正實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，就會(huì)比較容易掌控和操作。以“氯氣的制法”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分在于實(shí)驗(yàn)結(jié)尾時(shí)收尾工作的處理。實(shí)驗(yàn)人員首先將導(dǎo)管移出水面，然后將酒精燈撤走，否則就會(huì)造成嚴(yán)重的事故。但是，如果僅僅將可能發(fā)生的嚴(yán)重后果告知同學(xué)，會(huì)比較空洞。使用多媒體課件將錯(cuò)誤方法產(chǎn)生的后果進(jìn)行展示，將會(huì)讓學(xué)生看到觸目驚心的結(jié)果，內(nèi)心也會(huì)受到很大的觸動(dòng)。這樣，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確把握也有了一定的掌握。此外，為了保證實(shí)驗(yàn)的成功率，教師可以讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，然后再進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作，這樣保證實(shí)驗(yàn)的安全和準(zhǔn)確性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生看到了生動(dòng)的實(shí)例，并且深刻感受到遵循實(shí)驗(yàn)步驟的必要性，讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)肅性。所以，在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生明白了實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程，還理解了科學(xué)做實(shí)驗(yàn)的必要性。因此，有利于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，也保障了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、投影技術(shù)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用

高中化學(xué)課通常會(huì)利用演示實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生逐漸具備提出、分析和解決問(wèn)題的能力。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)象去探尋本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。投影技術(shù)是多媒體技術(shù)中的一種，通過(guò)運(yùn)用投影技術(shù)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，能夠反復(fù)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，學(xué)生能夠在演示過(guò)程中，逐漸增強(qiáng)觀察問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)相比，多媒體的課件演示既直觀又生動(dòng)，同時(shí)避免了傳統(tǒng)的演示僅僅具備單一放大的功能，以及增加藥品多次實(shí)驗(yàn)的浪費(fèi)，從根本上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)演示的缺陷。投影技術(shù)的使用，能夠?qū)?shí)驗(yàn)中一些比較精細(xì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)播放，能夠讓學(xué)生觀察到細(xì)微的現(xiàn)象。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入攝像和放像技術(shù)

作為一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，演示實(shí)驗(yàn)無(wú)論是準(zhǔn)備還是實(shí)施以及總結(jié)，都需要一定的時(shí)間。很多步驟對(duì)于學(xué)生而言，并非是必要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，因此，如果課堂融入太多的準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，那么必然會(huì)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)效果的傳遞產(chǎn)生影響。同時(shí)，課堂時(shí)間的有限性，也會(huì)因?yàn)橐恍┓潜匾沫h(huán)節(jié)而阻礙教學(xué)的進(jìn)程。但是，多媒體的攝像和放像技術(shù)給高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程帶來(lái)了新的景象。教師可以大大簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并且將自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程攝錄下來(lái)，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，選擇重點(diǎn)的步驟，這樣在課堂上播放，既能夠讓學(xué)生了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)的全部過(guò)程，又可以突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠了解一些關(guān)鍵步驟的細(xì)節(jié)。特別是一些實(shí)驗(yàn)要求的時(shí)間很長(zhǎng)，需要一段時(shí)間的跟蹤期，攝像技術(shù)的應(yīng)用可以有效提高觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。此外，一些實(shí)驗(yàn)本身會(huì)具備一些危險(xiǎn)和危害的特征，攝像技術(shù)則保證了教學(xué)的內(nèi)容，降低了危險(xiǎn)的系數(shù)。演示實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的核心和基本技能，通過(guò)利用攝像技術(shù)和放像技術(shù)能夠有效地讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的步驟和復(fù)雜的過(guò)程，而且能夠?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)播放，提高了教學(xué)的有效性，降低了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。

總結(jié)：多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。既能夠讓學(xué)生有直觀的知識(shí)感受，又利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)多媒體的信息傳遞、視頻播放等全方位的灌輸，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，有效利用多媒體技術(shù)是教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)重要途徑。