李花欣

十幾年的班主任生涯，送走了一個(gè)個(gè)積極向上，團(tuán)結(jié)和諧的優(yōu)秀班集體，令人很是驕傲和欣慰。在日常工作的點(diǎn)滴中，我深深感到一個(gè)班主任不是要靠板著臉來(lái)樹(shù)立自己的威嚴(yán)，有時(shí)候主動(dòng)和學(xué)生打招呼，更能讓學(xué)生親近，更具有一種人格魅力。俗語(yǔ)有云：“親其師，信其道。”只有學(xué)生從心理上接受你，親近你，也才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你傳授的知識(shí)。

每每在校園中走過(guò)遇到學(xué)生時(shí)，我總是主動(dòng)和學(xué)生打招呼，給學(xué)生一份平等；每每學(xué)生成績(jī)退步時(shí)，我總是主動(dòng)幫助他們分析原因，找到辦法；每當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，我總是主動(dòng)去宿舍探望。曾有個(gè)學(xué)生生病，由于高三緊要關(guān)頭學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，回家吃藥會(huì)耽擱時(shí)間，于是我一連給她熬了20天的中藥。一大碗中藥喝下去，胃比較難受，有時(shí)間的時(shí)候我就給她做飯，直到這個(gè)學(xué)生痊愈。

學(xué)生Y，父親去世，母親精神病走失，家有80歲的奶奶和12歲的弟弟。家里本來(lái)就是村里的低保戶，根本無(wú)經(jīng)濟(jì)能力完成高中學(xué)業(yè)。我多次找她談話，鼓勵(lì)她增強(qiáng)信心，并從經(jīng)濟(jì)上、生活上援助她，還組織班上代課老師和學(xué)生向她伸出援助之手。正是因?yàn)橛辛诉@樣的親人般的關(guān)愛(ài)，給了該生戰(zhàn)勝困難的信心，避免了輟學(xué)，最終以優(yōu)異的成績(jī)圓了大學(xué)夢(mèng)。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可以教育學(xué)生。”獻(xiàn)上一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，實(shí)心實(shí)意地像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，使他們從心理上感到教師的親切、溫暖、貼心，這樣學(xué)生才會(huì)向著老師期望的方向發(fā)展。

曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，一位禪師夜間出來(lái)散步，突見(jiàn)墻角邊有把椅子。他一看，便知道是有徒弟違反寺規(guī)越墻出去了。禪師沒(méi)有聲張，走到墻邊，移開(kāi)了椅子，就地而蹲。不一會(huì)兒，果真有一位小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)現(xiàn)剛才踏的是自己的師傅。小和尚頓時(shí)羞愧交加。而老禪師卻拍著他的肩膀說(shuō)：“時(shí)間不早了，快回去吧?！泵鎸?duì)違犯寺規(guī)的徒弟，老禪師沒(méi)有動(dòng)用寺規(guī)，而是用自己的寬容大度使徒弟迷途知返，并銘記在心。

“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，每一個(gè)人身上都會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)。對(duì)待學(xué)生，班主任應(yīng)該用愛(ài)的情懷，接納的姿態(tài)來(lái)幫助他們，于細(xì)微處彰顯愛(ài)的內(nèi)涵，于平凡中彰顯不凡。

十多年來(lái)，學(xué)生們愛(ài)我，敬我，我一直感到很慶幸。仔細(xì)想來(lái)，與我的溫和寬容的管理藝術(shù)不無(wú)關(guān)系。也有很多個(gè)同事曾對(duì)我說(shuō)：看你的性情很溫和，為什么你的班總是帶得那么好？我神秘地告訴他們，溫和是一種全新的管理理念。其實(shí)，正因?yàn)槲业臏睾?，在學(xué)生的眼中，我不僅是他們的老師，更像是一位大姐，一位母親。試想，這樣的氛圍能管不好班么？

班主任工作是艱巨的，然而也是充滿快樂(lè)的。班主任工作是平凡瑣碎的，卻也是洋溢著智慧與藝術(shù)的。作為班主任，需要一顆熱忱的心，工作中始終帶著愛(ài)的關(guān)懷，用愛(ài)幫助和感染學(xué)生，滋養(yǎng)學(xué)生，讓師生之間消除距離，才能有效創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。