摘 要：禮儀在現(xiàn)代社會扮演著越來越重要的角色，禮儀教育需要從幼兒階段開始進行。禮儀教育是幼兒教育不可缺少的營養(yǎng)元素，家庭、社會、幼兒園需要三位一體采取正確的教育方法培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和行為，以便更好地促進幼兒健康、全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；一日常規(guī)活動；幼兒禮儀教育

一、教師要理清幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容

幼兒的禮儀教育是指幼兒在日常生活中和社會生活中應(yīng)遵循的行為準則和交往規(guī)范。幼兒禮儀教育的基本內(nèi)容有：交往禮儀（包括問候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話禮儀、居住禮儀、公共場合禮儀等）、生活禮儀（包括進餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀等）、共同場所禮儀（包括升旗禮儀、集會禮儀、購物禮儀等）、學(xué)習(xí)禮儀（包括課堂禮儀、活動禮儀）。

根據(jù)不同年齡階段的幼兒，我們要采用曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法，動之以情的情景感染法，示之以范的榜樣示范法，導(dǎo)之以性的行為訓(xùn)練法。力求培養(yǎng)幼兒“學(xué)會做人”“學(xué)會生活”，使之符合當(dāng)今社會素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

二、教師掌握幼兒禮儀教育的方法

在幼兒禮儀教育過程中，我們需要掌握正確的教育方法，幼兒禮儀教育的基本方法有許多種類，其中主要有以下幾種：（1）故事啟迪法。通過講述有關(guān)真實、貼切、新穎、靈活、生動的故事使幼兒從中受到教育，得到啟發(fā)明白事理。如，故事《孔融讓梨》《漏嘴巴的大公雞》等等。（2）行為辨析法。讓幼兒辨析哪些行為是符合禮儀的，哪些是不符合禮儀的教學(xué)方法。（3）示范演示法。根據(jù)禮儀訓(xùn)練的內(nèi)容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握正確的行為。（4）情景表演法。就是讓幼兒自己上臺進行角色表演的方法。（5）游戲童謠法。就是把多個有關(guān)禮儀的詞語或句型融為一體，以唱童謠的形式把它們讀出來。游戲法就是幼兒通過做游戲來學(xué)禮儀。（6）活動競賽法。通過比賽活動讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀的知識。如，《看誰穿得快》《誰做得對》等等。

三、在日常規(guī)禮儀教育中充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是幼兒禮儀教育的關(guān)鍵?！叭祟愳`魂的工程師，不僅要教好書還要育好人，各方面還要為人師表?！痹谟變簣@里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動?？梢哉f，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現(xiàn)都很認真地模仿和學(xué)習(xí)。所以，幼兒教師要做好幼兒的榜樣，正人須正己，以身作則。如，我?guī)е變号抨爮挠變簣@后門出去到院子里參加戶外活動，可是剛一踏出后門，我就發(fā)現(xiàn)地上有一灘水，于是我大聲地提醒幼兒：“小心！地上有水。”我怕后面的幼兒聽不見，就重復(fù)說了兩遍。沒想到幼兒竟然一個接一個地向后傳遞這句話，直到最后一個幼兒走過那灘水。我緊忙抓住機會對幼兒說：“你們還知道做些什么事情可以幫助別人嗎？”幼兒踴躍發(fā)言：“我們坐公交車時可以給老奶奶讓座”“我可以幫助媽媽掃地”“我可以幫助爺爺澆花”……幼兒你一言我一語地討論著，聽著幼兒的話我感到一陣陣溫暖。在生活中，教師就應(yīng)該以身作則，隨時隨地對幼兒進行各種禮儀教育。

四、在日常生活中滲透禮儀教育

1.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

在衛(wèi)生習(xí)慣的教育上，主要有幼兒的個人衛(wèi)生習(xí)慣教育、集體生活衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等內(nèi)容。個人衛(wèi)生教育以養(yǎng)成教育方法為主；集體生活衛(wèi)生教育以常規(guī)教育為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主。當(dāng)幼兒有鼻涕、小嘴巴有臟物時，教師就鼓勵他們自己去取紙，先自己擦，擦不干凈的老師再幫忙，幫幼兒擦干凈后還要囑咐幼兒將自己用過的廢紙扔到垃圾桶里。久而久之幼兒知道了要將廢紙、果皮、包裝袋等垃圾放到垃圾桶里，從而養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育

良好的生活習(xí)慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，中華民族幾千年來，已經(jīng)形成了許多公認的生活習(xí)慣禮儀要求。但近年來由于對幼兒禮儀教育重視不夠，一些家長忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要我們?yōu)橛變哼M行生活習(xí)慣的補課教育。幼兒的生活習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：睡眠、進餐、寢室規(guī)范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如，睡覺時不影響別人，進餐時不剩飯菜，不亂花錢，節(jié)約用物，自己的事情自己做等等。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！泵绹逃壹s·凱思斯的名言有力地說明習(xí)慣養(yǎng)成對孩子的重要性。良好的行為習(xí)慣會使幼兒終身受益。幼兒在幼兒期形成良好的行為習(xí)慣，是確保其個性心理健康發(fā)展的一個重要方面。一些良好的行為習(xí)慣若能在幼兒期就得到及時的強化，那么就會有助于這個幼兒今后在這個方面形成永久的習(xí)慣。因為此時幼兒的行為表現(xiàn)具有反復(fù)性、重要性的特點，任何行為習(xí)慣在幼兒期都處于萌芽階段，既易于養(yǎng)成好習(xí)慣，一些壞習(xí)慣也易于得到糾正。如，在平時活動間歇時候，我就會給幼兒講一些好聽的故事。通過講故事對幼兒進行挫折教育，培養(yǎng)幼兒的心理承受力，使他們認識到人生道路不是一帆風(fēng)順的，鼓勵幼兒勇敢面對困難，形成樂觀、向上的性格。

4.規(guī)范的養(yǎng)成教育

幼兒集體性教育是組織幼兒在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中自覺遵守集體規(guī)范，養(yǎng)成組織性、紀律性的重要前提，所以應(yīng)該對幼兒進行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范來約束自己，這樣才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如，做早操時會自覺排隊、進出教室等。在日常生活中，我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，幼兒穿著統(tǒng)一的服裝，戴著綬帶，步調(diào)一致地隨著《運動員進行曲》走到旗桿下，隨著雄壯的國歌聲，小升旗手緩緩地將國旗升入天空。

五、要把禮儀教育列入幼兒一日常規(guī)活動中

幼兒教育活動是對幼兒實施有目的、有計劃的教學(xué)活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育活動中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃地實施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我們注重將禮儀教育滲透在各科教育教學(xué)中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。如，在手工活動《貼房子》時，幼兒操作的過程中，不免要向其他幼兒借東借西用，如，剪刀、膠水等。我就要求幼兒在借東西的時候，要講禮貌，要和別人說“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說“對不起！”這樣一來，幼兒不僅在操作中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀教育的知識，可以說是一舉兩得。

在英國教育家洛克的《教育漫話》中提出“紳士教育”的時候就開始了幼兒的禮儀教育這個話題。在今天，特別是我國日益融入國際社會的狀況下，交往禮儀更加受到社會的關(guān)注。那么禮儀教育問題也逐漸引起廣大社會人士和教育工作者的重視。幼兒的禮儀教育也成為一個非常重要的教育話題，不僅應(yīng)該引起廣大家長的注意，更加需要教育工作者去研究，去實踐。

作者簡介：陳慶麗，女，1978年9月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)扎蘭屯市教育局，研究方向：學(xué)前教育、特殊教育。