宮笑瑩 楊春

作者簡介：宮笑瑩，女，（1988--），黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱理工大學(xué)2012級碩士研究生，馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)，研究方向：大學(xué)生思想政治教育

楊春，男，（ 1964--） ，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱理工大學(xué)工會主席，研究方向：大學(xué)生思想政治教育

哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150000

摘要：輔導(dǎo)員在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占有主導(dǎo)作用，大學(xué)生是未來知識領(lǐng)域的主力軍，受到社會各界的高度關(guān)注，所以在多元文化的沖擊下，大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)運用怎樣的方法來引導(dǎo)學(xué)生，在人生轉(zhuǎn)折時期進行正確的選擇及判斷至關(guān)重要，所以本文主要以研究教育者的工作性質(zhì)，探索新時期大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)具備的教育方式及方法。

關(guān)鍵詞：以人為本；思想政治教育；科學(xué)引導(dǎo)

大學(xué)生承載著家庭及社會對他們的期望，如何在大學(xué)期間培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是輔導(dǎo)員面臨的重要挑戰(zhàn)，因此加強和改進自身的思想政治覺悟，完善教育方式，負責(zé)學(xué)校與學(xué)生之間的溝通是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本要求，同時也是做好大學(xué)生工作的重點內(nèi)容。

一、大學(xué)生輔導(dǎo)員作為教育者的基本特征

1、大學(xué)生輔導(dǎo)員具有鮮明的主流政治性

大學(xué)生輔導(dǎo)員屬于教育者的范疇，在參與教育活動的過程中體現(xiàn)其代表的政治屬性，作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，在傳達國家及學(xué)校思想時，先轉(zhuǎn)變自身意識，成為為國家及學(xué)校宣傳主流意識的代表，所以大學(xué)生輔導(dǎo)員的身上具有鮮明的主流政治性。

2、大學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生生活中占有主導(dǎo)性地位

作為教育者，大學(xué)生輔導(dǎo)員在學(xué)生生活及學(xué)習(xí)過程中，扮演著十分重要的角色，無論是在剛剛?cè)雽W(xué)時，還是在以后的道路中，都離不開輔導(dǎo)員的引導(dǎo)。同時大學(xué)生思想剛剛成熟，所以輔導(dǎo)員還是學(xué)生們遇到問題時咨詢的對象，其身份不僅是老師，更是心靈上的朋友，并且以一個過來人的身份為學(xué)生們分憂解難、規(guī)劃人生。

3、大學(xué)生輔導(dǎo)員在實施教育手段過程中具有客體性

在工作過程中，大學(xué)生輔導(dǎo)員在實施教育過程中也會受到各種環(huán)境的制約，人力物力資源的不足，學(xué)校與學(xué)生之間的溝通滯后等，都會影響輔導(dǎo)員工作的開展。所以大學(xué)生輔導(dǎo)員雖然是思想政治教育引導(dǎo)的主體，但在施教過程中自身無時無刻都具有客體性。

二、大學(xué)生輔導(dǎo)員工作過程中應(yīng)遵循的原則

1、求實原則

大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作面對的是不同的人群，既需協(xié)調(diào)上下、合理分工，又需組織院內(nèi)各類活動，在這樣的環(huán)境中，如果想要順利地開展各項工作，并且得到大家的認可，就需要對每一位領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)有誠信之心，不管是工作還是生活，需要輔導(dǎo)員求真務(wù)實，按實際情況解決問題，這也是其它工作的首要前提。所以切實貫徹求實原則，便能使思想政治教育更好地貼近學(xué)生的思想實際，取得較好的教育效果。1

2、民主原則

教育應(yīng)體現(xiàn)以人為本的原則。同教育者一樣，受教者在接受教育及內(nèi)化教育的過程中既是客體也是主體，所以輔導(dǎo)員在組織學(xué)生工作及活動過程中要時刻關(guān)注其思想動向，將民主原則深入到每一項工作的細節(jié)中去，充分展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐過程中的主體地位，現(xiàn)在的大學(xué)生多以90后為主，其價值觀易受到外來文化影響，所以民主已成為每個學(xué)生內(nèi)心吶喊的聲音。輔導(dǎo)員只有真正了解這些，真正做到民主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們找到自身的價值，才能在實施教育過程中更加得心應(yīng)手。

3、示范原則

自古為師者都以其自身的行為規(guī)范作為要求學(xué)生的標(biāo)準，但大學(xué)生輔導(dǎo)員不同于授課教師，他們與學(xué)生的接觸更加密切，所以輔導(dǎo)員的以身作則形象更加重要，在言行舉止、行為處事方面給學(xué)生做出正確表率，不僅讓處在人生轉(zhuǎn)折時期的大學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且也為學(xué)生們樹立了人生榜樣。

三、新時期大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)掌握的工作方法

1、不斷提升自我教育的能力。

大學(xué)生輔導(dǎo)員在接觸一屆又一屆學(xué)生的過程中，新時期的教育者在實施教育手段時要根據(jù)背景的不同而采用新的方法，不能老生熟套，輔導(dǎo)員也應(yīng)不斷豐富更新自己的技能，不斷加強自身的理論學(xué)習(xí)及人格修養(yǎng)，運用自我教育法使自身成為符合時代需要的教育者。

2、通過實踐增強集體凝聚力。

大學(xué)里的每一個班級都是一個小的組織，會自發(fā)的形成團體的責(zé)任心與自豪感，輔導(dǎo)員在實教過程中，制定的各類活動要以增強集體凝聚力為目的，來激發(fā)學(xué)生們的集體榮譽感。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，性格孤傲，輔導(dǎo)員要想使整個班級團結(jié)向上，就要在活動中使學(xué)生們感受到集體使命，增強凝聚力。

3、注重學(xué)生骨干隊伍建設(shè)與特殊群體的照顧。

每一個班級都有其共性與個性，共性是都有適合做學(xué)生干部或需要特殊照顧的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生干部，不僅可以更好的鍛煉學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，而且還能輔助輔導(dǎo)員開展一些學(xué)生工作，在一定程度上減輕輔導(dǎo)員的工作量，對生活上或是心理上需要照顧的群體，通過進行咨詢輔導(dǎo)保證其情緒穩(wěn)定，對學(xué)生秉持著責(zé)任與關(guān)切之情進行開導(dǎo)、教育，使學(xué)生少走彎路或不走邪路，這是作為輔導(dǎo)員應(yīng)具有的真誠、無私的愛。2讓每一個人都有存在感與價值感，有利于學(xué)生正確的人生觀和價值觀的形成，對開展學(xué)生工作意義重大。

4、以不斷創(chuàng)新的教育手段推進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

教育是常新的，大方向跟隨社會主流及國家政策，教育者在實施教育手段過程中要著重考慮此因素，各種活動的組織都要符合教育目的的要求，因為要求是跟隨時代不斷進步的，所以輔導(dǎo)員的教育手段要推陳出新，這樣才能使各個教育活動起到應(yīng)有的作用。在學(xué)習(xí)及生活中真正成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，對于推進學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、突出學(xué)校辦學(xué)特色同樣具有重大意義。

大學(xué)生輔導(dǎo)員的日常工作是復(fù)雜瑣碎但又極其重要的，輔導(dǎo)員自身的能力、素質(zhì)很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展方向及發(fā)展空間，因此正確引導(dǎo)教育、以身作則是新時期大學(xué)生輔導(dǎo)員的新挑戰(zhàn)。在教育過程中輔導(dǎo)員要明確責(zé)任、求真務(wù)實、熱情真誠地服務(wù)，這樣有利于大學(xué)校園內(nèi)積極向上、奮發(fā)圖強氛圍的形成，才會為社會及國家培養(yǎng)出更具專業(yè)素質(zhì)與責(zé)任感的合格人才。

參考文獻：

[1]陳萬柏 張耀燦.思想政治教育學(xué)原理 [J]. 高等教育出版社，2007；

[2]王大康.愛心 細心 責(zé)任心——淺談高校輔導(dǎo)員工作的體會 [J]. 現(xiàn)代

企業(yè)教育，2010.