隨著教育改革的推進，小學(xué)語文的課堂教學(xué)也要進行相應(yīng)變革，以促進學(xué)生人文意識、審美能力和語文素質(zhì)的提高。由于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育模式存在著授課方式單一、教學(xué)中學(xué)生和教師地位主次顛倒等問題，已不適應(yīng)學(xué)生語文素質(zhì)的提高和現(xiàn)代語文教育發(fā)展的需要，因此，建立小學(xué)班級活躍的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率已經(jīng)成為小學(xué)語文教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

一、傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的問題

小學(xué)語文是整個語文學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育的過程中具有十分重要的作用。新課標(biāo)提出要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。由于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式呆板生硬，教師還停留在黑板粉筆的枯燥講解上，因而給語文教學(xué)帶來了很多問題。例如，在傳統(tǒng)的課堂上，語文教師嚴(yán)厲地教導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生上課要乖乖坐正，不許交頭接耳，不許隨便說話，不許隨便發(fā)表自己的看法等。從而嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生對于課堂的參與度，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師教學(xué)效率也偏于低下，因此，對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的改革勢在必行。

二、提升小學(xué)語文課堂教學(xué)氛圍的方法

1.語文教師積極轉(zhuǎn)變角色

小學(xué)語文教師要積極轉(zhuǎn)變角色，加強和學(xué)生的溝通交流，由原來高高在上的教師變成學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而在日常生活的方方面面進行語文教學(xué)的傳播。在課堂上，師生之間的交流是重要的環(huán)節(jié)，因而教師要積極主動地和學(xué)生進行交流，鼓勵學(xué)生發(fā)言，仔細(xì)聆聽學(xué)生的想法，并給予及時的表揚，幫助同學(xué)們建立自信心，從而使學(xué)生愛上語文、愛上學(xué)習(xí)。在教學(xué)的同時，教師還要注意提高自身的素質(zhì)，包括上課的儀容、儀表和講課方式等，這樣有助于增強自身的人格魅力。

2.因材施教，鼓勵發(fā)言

由于小學(xué)生的性格不同，對于語文的理解能力也存在很大的差別，所以教師要通過學(xué)生們的發(fā)言，歸納總結(jié)學(xué)生的個性，以做到因材施教。在此過程中，要求教師要具有極強的耐心，不僅要了解平時積極發(fā)言的學(xué)生，更要了解日常沉默的學(xué)生，對此在課堂提問的環(huán)節(jié)，要盡可能多地提問沉默的學(xué)生，了解他們的思想動態(tài)。然后再針對學(xué)生的特征，設(shè)計相應(yīng)的課堂教學(xué)方案，從而使每一個同學(xué)都能在良好的師生關(guān)系中對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)階段是學(xué)生對社會認(rèn)識的開端，所以小學(xué)教師在實際教學(xué)中要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地思考語文和生活的關(guān)系，從而加深他們對課堂知識和社會的理解，達到新課標(biāo)下語文教學(xué)的目的。

3.多媒體等先進科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

小學(xué)生自制能力差，上課容易走神，因此教師在教學(xué)中要采用各種先進的教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的注意力，達到提高教學(xué)效率的目的。在諸多教學(xué)方式中，最常見的就是多媒體教學(xué)。多媒體設(shè)備能夠?qū)⒊橄蟮拿枋龀尸F(xiàn)為具體形象的圖景，能夠?qū)⒄n本中的故事立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對課文所敘述內(nèi)容的理解。由于多媒體對動畫、圖像、游戲、聲音等因素都有一定要求，因此教師要加強對多媒體設(shè)備的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以爭取制作優(yōu)良的教學(xué)課件，使多媒體教學(xué)收到更好的效果。例如：在教授“讓我們蕩起雙槳”這篇課文時，教師利用多媒體播放配有這首歌的孩子在公園劃槳的視頻，從而讓學(xué)生們?nèi)缤砼R其境，深切地感受到了“讓我們蕩起雙槳，小船兒輕輕游蕩”的美好畫面。

4.上課形式多樣化

多樣化的課堂教學(xué)形式可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。所謂課堂形式多樣化，是指教師在授課過程中采用多樣的教學(xué)形式，以達到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的目的。它包括采取提問的方式來了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也包括采取小組討論的形式，讓同學(xué)們自由結(jié)組，互相進行討論，然后再在全班發(fā)言。除此以外，情景展示也是小學(xué)語文教學(xué)常見的一種方式。面對諸多教學(xué)模式，教師在教學(xué)中要進行合理的選擇，以尋求到更好的教學(xué)模式，促進學(xué)生的發(fā)展。

5.豐富多彩的課外活動

積極開展課外活動是新課標(biāo)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，因而在語文課堂教學(xué)之余，教師要注意帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，以提高學(xué)生對社會的認(rèn)識。由于語文就是社會的縮影，因而教師講完課后，可以帶領(lǐng)學(xué)生進行社會實踐活動，將理論的知識化為實踐能力，以加深學(xué)生對語文和對社會的了解，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)生語文素質(zhì)的提高，需要師生的共同努力。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，從而營建活躍的教學(xué)氛圍，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動小學(xué)語文教育發(fā)展邁向新臺階。

（作者單位：江蘇建湖縣育紅實驗小學(xué)）