—澳大利亞Caulfield Wheelers Hill考察報告之二

Caulfield是一所男女混合學(xué)校，其良好的教學(xué)環(huán)境、國際化的教育理念、多元的課程設(shè)置、個性化的學(xué)生持續(xù)發(fā)展理念，在十六所私立學(xué)校中贏得了一片贊譽。在Caulfield WH學(xué)校眾多的課程中，最具特色的體育課程顯得獨樹一幟。在2012年Caulfield WH學(xué)校289頁的年鑒中，詳細地介紹了一年來，校園內(nèi)體育活動紀要、活動情況、競賽、校外交流等，占據(jù)了近1/3的頁面。體育課程的設(shè)置沒有過多的繁雜，從教學(xué)（興趣培養(yǎng)）——Sports活動（能力養(yǎng)成）——拓展訓(xùn)練（意志磨練）——競賽（技能提高），看似簡單的課程結(jié)構(gòu)，其中值得引薦的經(jīng)驗與模式是健全教育制度下革新與長期積淀的成果。

一、必修課（體育課）

（一）體育開放日

學(xué)校每年針對剛進校的七年級新生，在開學(xué)的第三周，專門安排一天為體育課開放日。這一天，該年級的所有家長和學(xué)生一起參與當天的體育活動，了解學(xué)校體育的特色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)各項安排、學(xué)習要求等。開放日當天，家長須著運動裝，和學(xué)生一起上課，整理器材。

（二）教學(xué)時間

Caulfield WH每天有六節(jié)課，上午4節(jié)課，下午2節(jié)課。體育課排課的時間是從上午第一節(jié)課（8：45）開始到下午4:20結(jié)束。據(jù)粗略估算（澳洲按2周排課表），全校一周的體育課，除單周下午2節(jié)、雙周3節(jié)課外，其余的課全部排在上午。這種合理交叉排課，既避免了運動場地集中使用而出現(xiàn)的擁堵現(xiàn)象，也使得學(xué)生每天能在最佳的時間內(nèi)進行運動鍛煉。

（三）教學(xué)課時與內(nèi)容

Caulfiled WH采用的是學(xué)生跑班上課的形式，沒有課間操和眼保健操，課間學(xué)生也都因轉(zhuǎn)換教學(xué)場所而在匆忙之中行進。7～12年級每周有2節(jié)體育課，2節(jié)sports課，體育課每節(jié)為一小時。教師的教學(xué)以精講多練、啟發(fā)式為主，沒有按部就班的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，淡化技術(shù)教學(xué)；學(xué)生合作學(xué)習、游戲競賽能力很強，團隊協(xié)作的意識超棒。除受傷不能運動外，課堂上沒有逃課生、見習生，一個小小的游戲可以玩得樂此不疲，學(xué)生們最喜歡的課就是體育課，每天隨身背的大包包里裝的則是體育活動用品。

WH不管是基礎(chǔ)教學(xué)還是高中體育教學(xué)，內(nèi)容以新、全、易為主，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，耐力練習是重點。以10年級（高一年級）為例，采用分項、分班、分層教學(xué)法，將所有學(xué)生分成A～D組、E～H組，每個組又分成4個水平的教學(xué)班，每班人數(shù)約在20人左右（最多的班級不超過28人）。8周的體育課教學(xué)中，安排了6個項目的教學(xué)內(nèi)容（健康課除外），雖然采用的是小單元的教學(xué)方式（1個單元約為3～4次課），但豐富而具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在新奇、探究的學(xué)習中一直保持著對運動的極高熱情（見下表），學(xué)習效果也是顯而易見的。田徑類考試內(nèi)容為1600米跑（繞場地4圈），每學(xué)期必測項目。

二、Sports課程

Caulfield WH各年級每周有2節(jié)sports課。周一、周三為7～9年級的活動課（從下午的第一課起，約1個半小時左右，鍛煉結(jié)束后直接放學(xué)），周二、周四為10～12年級的活動課（從下午的第二節(jié)課起，約一個半小時左右），周五為運動隊訓(xùn)練，周末為私校之間的各類體育比賽。sports活動采用俱樂部制，內(nèi)容涉及面較廣，有籃球、排球、羽毛球、板球、澳式足球、乒乓球、游泳、網(wǎng)球、棒球等，人人參加，人人有項目。每到sports課時，有些項目的學(xué)生會在學(xué)校教師的帶領(lǐng)下，到校外相應(yīng)的場館接受專職教師的指導(dǎo)，學(xué)校能開設(shè)的項目如排球、游泳、網(wǎng)球、棒壘球等則是外聘專職教練來校進行專業(yè)訓(xùn)練（費用由學(xué)校和學(xué)生共同承擔）。

（一）選項：新生（指7年級、9年級學(xué)生）在開學(xué)初會領(lǐng)到一份sports活動報名單，主要包括學(xué)生基本信息、各教練情況介紹、所選教練、同組學(xué)生（可以自組）和參與的校級比賽、達到的鍛煉效果等。如申請的項目人數(shù)少，學(xué)校則和社會機構(gòu)聯(lián)系解決，確保學(xué)生的要求得到滿足。而其它年級的學(xué)生則在第一學(xué)期末（約第八周時），完成選組、選coach、晉級的考核等，第二學(xué)期開學(xué)后直接上課。

（二）分組：根據(jù)學(xué)生的要求、特長進行分項后，又按能力分成A、B、C、D四個組別，每個組的人數(shù)在10人左右，通常一個教練指導(dǎo)人數(shù)少則6人，多則不超過10人。

（三）訓(xùn)練：在澳洲，學(xué)校的體育教師一般不參與sports 課的訓(xùn)練（只有極少的教師參與組織），sports課聘請的教練除有指導(dǎo)證且專項能力突出外，有的還具有政治、經(jīng)濟、計算機等學(xué)位，coach隊伍整體素質(zhì)很高。在經(jīng)過教練的系統(tǒng)化訓(xùn)練后，每個學(xué)生的運動需求、專長都有不同程度地提高。每學(xué)期采用遞進制的方式，達到一定的水平后則進入上一組別的學(xué)習。在這種鼓勵性地學(xué)習中，學(xué)生的運動專長不僅提高快速，而且整體運動水平較高。這也是我們經(jīng)常感慨，同齡的外國學(xué)生，為什么比我們的學(xué)生跳得更高、跑得更快、練得更歡的原因吧。

三、活動課程

（一）校內(nèi)活動。Caulfield WH每個學(xué)期都有1～2項以House為單位的校內(nèi)比賽，如游泳比賽、田徑比賽、板球賽（女子）、澳式足球賽（男子）、長跑比賽、排球賽、羽毛球賽、網(wǎng)球賽等。盡管其校內(nèi)有著較為齊全的體育設(shè)施與場館，但大型的體育比賽如田徑運動會、游泳比賽、跳水比賽、長跑比賽等都是租借city內(nèi)的標準場館舉行的?？疾炱陂g，筆者有幸參與了學(xué)校組織的游泳和田徑比賽，賽場內(nèi)鼓樂喧天，場面非常熱鬧，裝扮前衛(wèi)而奔放，12年級男生長跑比賽時所采用的各種奔跑方式則令人捧腹。而最為感人的則是在游泳比賽結(jié)束后，全校師生為當天過60歲生日的一位體育教師齊唱生日歌。

酷斃的“蜘蛛妹”

（二）校際活動。除上述學(xué)校的各項活動外，學(xué)校鼓勵學(xué)生在學(xué)習知識的同時，參與一些個人及小組間或校際間的競技性體育活動。每個周末都有私校之間的比賽，如跳水比賽、乒乓球比賽、劃船比賽、棒球賽、籃球賽、滑雪比賽等。參加私校之間的比賽通常按水平進行分組，有高水平的校隊比賽，也有基礎(chǔ)層次的比賽，以網(wǎng)球項目為例，如在校學(xué)習的學(xué)生有A、B、C、D四個組，則私校比賽時A組對A組，B組對B組……，這樣的比賽設(shè)置使得每個學(xué)生都有許多次獲得展示自己運動潛能的機會，所以每個學(xué)生平時練習時都很認真、積極，周末的時間更多則花在練習與比賽上。學(xué)校對于這類參與和團隊內(nèi)協(xié)作的學(xué)生給予獎勵。

游泳比賽

四、運動隊

Caulfield 的特色項目有游泳、劃船、滑雪、田徑、排球。每周二、四、五下午都是校隊訓(xùn)練的時間，訓(xùn)練時間約1.5小時左右，教練來自學(xué)校內(nèi)的兼職教師（學(xué)校的排球教練是教經(jīng)濟學(xué)的）和校外的coach。學(xué)校每年在體育活動、訓(xùn)練與競賽上的投入也是筆不小的數(shù)目。以劃船隊為例，除每周聘請專職coach外，每1～2年學(xué)校要花五萬多澳元（折合人民幣30萬左右）購置訓(xùn)練船、槳，還在墨爾本市內(nèi)的亞拉河邊租了兩間可供常年使用的房間以便訓(xùn)練。

田徑比賽

五、綜合課程

此類課程是集人文、自然、藝術(shù)與體育等多學(xué)科的活動，2個月的時間內(nèi)，我跟隨著7～10年級的學(xué)生走遍了墨爾本市內(nèi)極具特色的“景點”，這樣的課程每個年級每學(xué)期最少一次，時間為半天。初入校的10年級新生，圍繞“尋找城市的特色”活動主題，學(xué)生冒著酷暑，運用歷史知識、交通、通訊工具，尋找不同時期的建筑特征，完成4個不同的任務(wù)。在三個半小時的徒步過程中，始終滲透著對學(xué)生知識、體能、意志、合作學(xué)習的磨練與教育。雖然天氣炎熱，但學(xué)生們興趣極高，每當完成一個任務(wù)后，都擊掌以示慶賀。而學(xué)生在完成任務(wù)后，將立即提交一份參觀問答表。在參與的多次活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自律性、積極性、組織性、合作能力已遠遠超出活動最初的目標與要求，組織的形式和效果讓人驚嘆！

境外學(xué)校的各科課程有著非常完善的體系，在不斷尋求變革的過程中，學(xué)生全面發(fā)展不是一句空話，他們互相滲透、互相融合、相互影響，是較為完善的“精品工程”。

（未完待續(xù)）

江蘇萬桂蘭