淺談卡通動畫片在幼兒教育中的應(yīng)用

時瑤

摘 要：卡通動畫片作為一種文化藝術(shù)分支，近年來發(fā)展迅速，也越來越受到人們的歡迎，尤其是幼兒。筆者認為卡通動畫片可作為一種教育途徑，充分發(fā)揮其在幼兒教育中的正向作用。本文通過對卡通動畫片本身特點的分析，了解幼兒對卡通動畫片癡迷的原因；并從教育的角度提出卡通動畫片在幼兒教育中的隱藏價值以及家長及老師應(yīng)如何正確選擇和應(yīng)用其在幼兒教育中的價值。

關(guān)鍵詞：卡通動畫片；幼兒教育；價值；應(yīng)用

隨著電視網(wǎng)絡(luò)的普及和動畫制作技術(shù)的發(fā)展，動畫片成了伴隨每個孩子成長的親密伙伴。據(jù)一份社會調(diào)查結(jié)果顯示，有將近一半的孩子在一歲之前就開始接觸卡通動畫片，有的家長甚至稱，自己的寶寶在三四個月大的時候就喜歡坐在電視機前了[1]。與此同時，還有各類充滿卡通氣息的圖書、文具、服裝、玩具等也已全方位進入人們的生活。那么，動畫片究竟有何魔力使得孩子如此喜歡？卡通動畫片在幼兒教育中有什么重要價值和潛在隱患？教育者又應(yīng)如何引導幼兒正確觀看動畫片并有效應(yīng)用其在幼兒教育中的積極作用呢？以上這些問題是本文所要探討的主要問題。

1 卡通動畫片受孩子歡迎的原因

（一）故事情節(jié)與結(jié)構(gòu)設(shè)計

幼兒動畫具備簡明性的特點，除了角色關(guān)系簡單之外，情節(jié)架構(gòu)設(shè)定簡潔明快，容易被小孩子接受和理解。

（二）人物形象與動作語言設(shè)計

動畫片色彩鮮明，人物造型夸張，配音效果強烈，生動有節(jié)奏。幼兒正處于快速成長階段，他們的生理和心理發(fā)展都需要不同程度和性質(zhì)的感官刺激，因此特別喜歡能夠引起視、聽、動覺多通道感官參與的動畫作品。中國青少年研究中心副主任孫云曉就曾說“你看動畫片里的形象，嘴巴都是特別大，淚珠都是滾滾而下，這種夸張是最能吸引孩子的?！盵2]

（三）情感傳遞

動畫片一般都包含懲惡揚善的情感，這一點與幼兒的思想相契合。孩子對于好和壞的界定是非常清晰的，錯綜復雜的價值觀會讓他們覺得無從判斷。人人都喜歡自己能夠理解和鑒賞的作品，孩子也不例外。另外大部分動畫片經(jīng)過藝術(shù)效果渲染，具備夸張性和傳奇色彩，如情節(jié)中伴隨的大小、強弱之爭，最終反是弱小者勝出。幼兒作為弱勢生命體，很容易對此產(chǎn)生興趣，并把自己融入其中。

2 卡通動畫片在幼兒教育中的價值體現(xiàn)

（一）刺激感官

感官刺激是幼兒感官生理發(fā)育成熟的必要條件，也是日后其思維發(fā)展的原始資料積累?？ㄍ▌赢嬈诒憩F(xiàn)形式上融視、聽、動覺于一體，能快速有效地提供給幼兒所需的感官刺激?？ㄍ▌赢嬈缎⌒芫S尼》之所以受到全世界孩子的喜愛，就是因為它色彩明亮，片中氣氛歡樂，尤其是小熊的奔跑甚至會帶動孩子一起運動。幼兒在觀看這部動畫片的時候，視、聽、動覺全部參與進來，最終實現(xiàn)感官刺激。

（二）發(fā)展認知能力

從幼兒學習走路開始，他們的視野逐步拓寬，對于人和物的好奇心越來越大，所要探索外界的渴望也越來越強烈，開始喜歡問為什么，在觀看動畫片的過程中，幼兒可以自己發(fā)現(xiàn)很多問題的答案，如通過海綿寶寶可以只知道海綿吸水時會膨脹變大。

（三）滿足情感

卡通動畫片有著顯著的情感表達，比如喜歡與討厭，歡喜與悲傷，得意與失意等。人在幼年時期，由于知識和經(jīng)驗攝取不足，情感體驗往往比成年人來的更加強烈迅速，也更容易陷入偏執(zhí)。有專家指出，孩童更有嘗試的欲望，他們常常以自我為中心，想要把內(nèi)心的想法都實現(xiàn)，但是生活中父母和老師的管教常常讓他們失去自主權(quán)。而卡通動畫片中卡通人物的放任經(jīng)歷和成功是現(xiàn)實生活中所沒有的。幼兒在觀看卡通動畫片的同時滿足了自己的情感需求。

（四）培養(yǎng)道德感

卡通動畫片作為幼兒生活中的小伙伴，在其學習成長過程中起著非常重要的作用。優(yōu)秀的動畫片都宣揚真、善、美，能夠給幼兒提供一些正確的行為規(guī)范和模仿的榜樣，促成幼兒是非觀念的形成，培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（五）發(fā)展藝術(shù)想象力

對于幼兒來說，一件事物本身是什么樣的并不重要，重要的是他對它們的感受是什么，而它們對于他的意義又是什么。在孩子的想象空間里，可以為了某種功能的獲得而將事物原本的結(jié)構(gòu)打破重組[3]。這就是為什么每個孩子可以畫出完全不同的太陽。而卡通動畫片正好迎合了幼兒的這種幻想需要，小狗可以為了飛而長出翅膀，云彩也可以張口說話。動畫片的情節(jié)設(shè)計有很寬的延展性和自由發(fā)揮度，可以使孩子感受到一種強烈的自由感和快樂，這對于幼兒的想象力開發(fā)非常有益。

3 如何有效應(yīng)用卡通動畫片的教育作用

任何一件事物都有利弊之分，如今市場上充斥著大量的動畫作品，良莠不齊，不乏有些宣揚暴力和消極思想的粗劣之作。幼兒有著強烈的模仿傾向，分辨理解能力較弱，而要更好地發(fā)揮卡通動畫片的教育作用，趨利避害，就需要教育者為幼兒把好關(guān)，善用動畫，促進幼兒和諧發(fā)展。

（一）把動畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結(jié)合

隨著信息社會的發(fā)展，動畫的傳播行式已不單單限制在電視上面，網(wǎng)絡(luò)、光碟、圖書、玩具共同為幼兒打造了一個卡通世界。因此教育者可充分利用這種廣泛性，嘗試通過動畫引申到多途徑的教育上，如教導幼兒觀看卡通動畫書籍，既可把孩子從電視中解放出來，又可增加他們的識字思考能力。

（二）正確選擇有利于幼兒身心發(fā)展的卡通動畫片

家長或老師應(yīng)選擇適合幼兒年齡和心理需求的卡通動畫片，在選擇之前要對該作品有所了解，而不是一味地通過大眾審評去做判斷。適合幼兒觀看的卡通動畫片應(yīng)具備以下特點：主題明確，具有教育性；人物形象可愛，性格鮮明；畫面色彩明亮，配樂活潑；情節(jié)簡明，篇幅小。

（三）培養(yǎng)幼兒正確觀看動畫片的生活習慣

家長或老師要嚴格控制孩子觀看動畫片的時間，一般情況下，2-3歲的幼兒每天觀看動畫片的時間應(yīng)不超過20-25分鐘，4-5歲的孩子以不超過25-30分鐘為宜。同時，教育者也要加強自身修為，能夠根據(jù)孩子的成長變化做出不同的引導，以更好地發(fā)揮動畫片對幼兒發(fā)展的教育作用。

4 結(jié)語

綜上所述，幼兒愛看動畫片是正常的，是有理可循的。優(yōu)秀的動畫片融趣味性和知識性與一體，在給孩子帶來娛樂的同時幫助他們進行知識攝取，形成正確的是非觀。教育者在幫助幼兒選擇和使用卡通動畫片的時候，不僅要考慮幼兒的興趣，還要更多的注重動畫片內(nèi)容是否對幼兒的教育起到積極作用。孩童時期時代是美好的，卡通動畫本身也是美好的，教育者要正確發(fā)揮自己的指導作用，幫助孩子在卡通動畫中延續(xù)這份美好，真正實現(xiàn)卡通動畫片在幼兒教育中的價值。

參考文獻

[1]趙慧君，母遠珍. 卡通動畫片在幼兒教育中的價值和教育策略[J]. 現(xiàn)代教育科學，2009，06：89-90.

[2]黃賽. 發(fā)揮卡通動畫片在幼兒教育中的作用[J]. 新課程（教師），2010，09：72-73.

[3]黃杰. 卡通文化對兒童價值觀形成的影響研究[D].武漢理工大學，2013.