網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題與應(yīng)對之策

陳孝柱　孫志慧　張芳

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校教育的永恒主題，而以數(shù)字虛擬技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)傳播為特點(diǎn)的新媒體文化的興起及應(yīng)用對青年學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣具有雙重影響；如何消弱或消解網(wǎng)絡(luò)新媒體的負(fù)面效應(yīng)，構(gòu)建學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，對當(dāng)今高校教育具有積極建設(shè)意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；學(xué)風(fēng)建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)

基金項(xiàng)目：安徽理工大學(xué)2013年度思想政治研討會(huì)課題資助項(xiàng)目、安徽理工大學(xué)2014“弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室”資助項(xiàng)目、2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)AH201410361136。

新媒體的普及化現(xiàn)象正影響著大學(xué)生對時(shí)間的分配和對學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度，亦在深刻改變著青年學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，從而對高校的整體學(xué)風(fēng)帶來深遠(yuǎn)影響。針對網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)，如何規(guī)范和引導(dǎo)青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，是高校教育面臨的重大課題。

1 研究設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施

本次調(diào)查樣本采用了隨機(jī)抽樣的方法，為使樣本代表性更強(qiáng)，研究將安徽高校按照學(xué)科特點(diǎn)劃分為綜合類、理工類、財(cái)經(jīng)類、醫(yī)科類、師范類、農(nóng)林類、六類院校，從中抽取安徽大學(xué)、安徽理工大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、淮北師范大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)六所學(xué)校作為樣本，且專業(yè)不同。研究將把每個(gè)學(xué)校調(diào)查的對象分為100名獲得獎(jiǎng)學(xué)金的成績優(yōu)秀學(xué)生、100名有多門考試不及格的成績最差學(xué)生和100名成績中等的學(xué)生。調(diào)查實(shí)施時(shí)間為2015年11月1日-30日，共發(fā)放問卷1800份，回收有效問卷1750份，有效率為97.2%，并根據(jù)統(tǒng)一編碼表進(jìn)行編碼錄入，以SPSS19.0 軟件作為統(tǒng)計(jì)工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)處理和分析。調(diào)查內(nèi)容主要包括大學(xué)生的媒介接觸狀況和媒介參與及使用特點(diǎn)，以及學(xué)生利用新媒體的目的、時(shí)間以及新媒體對學(xué)習(xí)成績的影響等。通過對安徽高校大學(xué)生利用新媒體情況調(diào)查，重點(diǎn)研究了新媒體在大學(xué)生群體中對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響情況。

2 調(diào)查結(jié)果和實(shí)證分析

2.1 學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間長、人數(shù)多

調(diào)查顯示，98%的學(xué)生每天上網(wǎng)，平均每天上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)3.46小時(shí)（不包括學(xué)生課堂手機(jī)上網(wǎng)情況），而他們課后用于學(xué)習(xí)的平均時(shí)間是1.5小時(shí)。也就是說，目前絕大多數(shù)在校大學(xué)生每天和網(wǎng)絡(luò)新媒體打交道，網(wǎng)絡(luò)新媒體占用了他們絕大多數(shù)的課余時(shí)間，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沖浪的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于他們學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間。

2.2 上網(wǎng)的主要目的是為了娛樂和游戲，而不是為了學(xué)習(xí)

在總共1750名被調(diào)查的對象中，88.6%的學(xué)生有過通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽國內(nèi)外新聞的經(jīng)歷，87.6%的學(xué)生使用過網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂和聊天的功能，而使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的人數(shù)則只占47.3%，換句話有52.7%的學(xué)生從未使用過網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)。調(diào)查還顯示了學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間的分配，可以看出，在平均每天3.46小時(shí)的上網(wǎng)總時(shí)長中，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間只有0.58小時(shí)，只占上網(wǎng)總時(shí)間的20%，而其余大部分的時(shí)間都用于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂、聊天等。

3 網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

3.1 網(wǎng)絡(luò)新媒體占據(jù)大學(xué)生太多時(shí)間，影響正常學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高

調(diào)查表明，大學(xué)生主要用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、玩游戲、聊天、瀏覽網(wǎng)頁等。同時(shí)，調(diào)查顯示大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體上待的時(shí)間越來越長，真正利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很少。這不僅有礙于大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，也不利于大學(xué)生培養(yǎng)自身興趣愛好，發(fā)展綜合素質(zhì)。學(xué)生把大把的時(shí)間花在網(wǎng)絡(luò)新媒體上，這不僅浪費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間，也不利于大學(xué)生發(fā)展和完善自我。

3.2 生活空間虛擬化，容易造成人際交流障礙

網(wǎng)絡(luò)新媒體打破了時(shí)空的邊界，形成了一個(gè)虛擬的諾大空間場域。大多數(shù)學(xué)生在虛擬空間里都會(huì)以匿名或化名的方式進(jìn)行交流，言行得不到規(guī)范，部分學(xué)生甚至整天沉溺其中，容易造成性格孤僻、人際交往缺失，失去自我等心理問題，甚至出現(xiàn)信任危機(jī)和人格障礙。長此以往，學(xué)生們不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)則，有的學(xué)生變得更自私、更冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感以及遠(yuǎn)大理想和端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)失去了應(yīng)有的根基。

3.3 信息冗雜，大學(xué)生易受不良信息影響

五花八門的海量網(wǎng)絡(luò)信息里，不乏外來文化信息、色情、暴力信息等。這些色情的符號(hào)、離奇的故事、血腥的暴力場面，對大學(xué)生有強(qiáng)烈的誘惑力。由于大學(xué)生閱歷尚淺，接受新事物能力強(qiáng)，受新事物影響大，容易沉迷其中，不能自拔，淪為網(wǎng)絡(luò)犧牲品。給大學(xué)生造成思想上和認(rèn)識(shí)上的混亂和扭曲，影響大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。從而進(jìn)一步影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而破壞高校良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

4 新媒體環(huán)境下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)對之策

4.1 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要營造良好的輿論氛圍，使學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)目標(biāo)凝成全校師生共識(shí)，而科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，不僅能起到良好的宣傳作用，還能拉近學(xué)生與學(xué)校的距離。教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等載體的功能，運(yùn)用新媒體環(huán)境下特定文字、語言、視頻、圖片等進(jìn)行輿論引導(dǎo)，拉近學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)校與教師之間的距離，以互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式的方式開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明和媒介素養(yǎng)教育

面對網(wǎng)絡(luò)新媒體文化對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的挑戰(zhàn)和沖擊，高校教育工作者要充分意識(shí)到其嚴(yán)重性，采取有力措施對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明培育。要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，夯實(shí)抵御腐朽文化的思想基礎(chǔ)。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)分析網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，明辨是非。對學(xué)生進(jìn)行正面教育，使學(xué)生形成正確的上網(wǎng)觀，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育，增強(qiáng)自我管理能力，不斷提升媒介素養(yǎng)。

4.3 加強(qiáng)輿情管控，打造主流校園文化

要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的正面引導(dǎo)作用，還必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體輿情管控，及時(shí)掌握校園網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)態(tài)。要密切關(guān)注微博、博客、微信、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)新媒體載體的動(dòng)態(tài)，暢通信息傳輸渠道，建立突發(fā)事件應(yīng)急反應(yīng)系統(tǒng)，做到未雨綢繆，防患于未然。同時(shí)要推動(dòng)“第二課堂”活動(dòng)的深入開展，為大學(xué)生的成長成才服務(wù)。通過廣泛開展符合大學(xué)生身心特點(diǎn)、健康向上的文化活動(dòng)等，寓教于樂式提高校園文化活動(dòng)的吸引力，使大學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，從而提高活動(dòng)的育人效果，營造積極向上的學(xué)風(fēng)環(huán)境。

4.4 挖掘隱性課程，構(gòu)建高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

隱性課程是一種間接的、暗示的、無意的方式，長時(shí)期地影響學(xué)生情感和行為、激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)造力的課程。這些隱性課程能夠具體反映出學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)等。學(xué)生與教育者通過互動(dòng)產(chǎn)生情感記憶，這能起到化知識(shí)為智慧、化智慧為情感、化情感為人格的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，因而這樣的隱性課程比顯性課程更牢靠，更有影響力。而網(wǎng)絡(luò)新媒體拓展了隱性課程在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮影響力的空間。我們必然也必須合理地利用好新媒體技術(shù)來開發(fā)好隱性課程，利用好學(xué)生所表達(dá)的隱性知識(shí)，來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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