陶德洲，楊 勇，王行自

(解放軍信息工程大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院，河南鄭州450001)

定向越野是一項體技能并重的訓(xùn)練科目，考驗參與者的體能、識圖技能、心理素質(zhì)等多方面的素質(zhì)，這些素質(zhì)都是軍隊院校學(xué)員所必須具備的，特別是識圖用圖技能，更是將來作為指揮員必不可少的技能。而開展好定向越野教學(xué)，必不可少的環(huán)節(jié)就是師資隊伍的建設(shè)，它對提升定向越野教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益，發(fā)揮定向越野訓(xùn)練的軍事價值，推動部隊定向越野訓(xùn)練的普及，調(diào)動廣大官兵訓(xùn)練的積極性，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和野戰(zhàn)條件下的軍事技能都有十分重要的意義。

1 軍隊院校定向越野師資隊伍需要具備的能力

軍隊院校定向越野師資隊伍需要教員具備基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教學(xué)經(jīng)驗，以及較強的軍事素質(zhì)與探索創(chuàng)新能力。

1.1 專業(yè)的定向越野知識結(jié)構(gòu)

軍隊院校引入定向越野，最重要的目的是錘煉學(xué)員的識圖用圖技能，其次是通過定向越野訓(xùn)練，強化學(xué)員的體能素質(zhì)，磨礪學(xué)員的意志品質(zhì)。因此，定向越野師資隊伍要具備完備的專業(yè)定向越野知識結(jié)構(gòu)，才能滿足這幾方面的綜合要求。這個知識結(jié)構(gòu)包括體能、技能、心理素質(zhì)多個方面。首先是識圖用圖技能，這是定向越野技術(shù)的核心，也是定向越野教學(xué)的中心目標(biāo)，要求教員能夠熟識地圖、善用地圖、善講地圖;其次是體能方面，要求教員掌握體能專業(yè)知識，能夠運用核心力量訓(xùn)練、專項力量訓(xùn)練等訓(xùn)練理念與方法，避免簡單粗放式訓(xùn)練;最后是心理學(xué)知識與相關(guān)能力，要求教員掌握引導(dǎo)教育的方法，能夠激發(fā)學(xué)員斗志，幫助學(xué)員克服高強度訓(xùn)練中的緊張慌亂情緒。

1.2 豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的理論講解能力

理論是一門課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)好理論有助于學(xué)員在后續(xù)的教學(xué)實踐中提升學(xué)習(xí)效果。在定向越野教學(xué)中，地圖知識 (也就是軍內(nèi)的軍事地形學(xué))中有很多理論需要學(xué)員掌握，對于定向越野教員來說，具有較高定向理論修養(yǎng)和理論講解能力尤為重要。另外，教員們要講好理論，還要有較長時間的教學(xué)歷練，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中靈活采用不同的教學(xué)手段，幫助引導(dǎo)學(xué)員學(xué)好理論。

1.3 豐富的比賽經(jīng)驗和扎實的實踐教學(xué)能力

定向越野具有明顯的實踐性，只具有完備的專業(yè)知識，沒有實踐磨礪，是不可能練好定向越野的。只有在定向越野比賽中鍛煉和體會，才能掌握定向越野技巧運用的方法。例如，如何運用瑞典的“指北針定向法”目測距離;如何根據(jù)實情選擇攻擊點，進行概略定向和精確定向;如何正確選擇比賽路線。因此，對于教員來說，這些都需要在比賽中積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并用于教學(xué)。教員需要參加各種級別、各種規(guī)模的比賽，經(jīng)過艱苦練習(xí)，反復(fù)體會，摸索出屬于自己的實踐經(jīng)驗，再將自己的親身體會傳授給學(xué)員，這樣才能使學(xué)員更好地接受并消化;才能講得更生動，更有趣，使學(xué)員迅速掌握相關(guān)理論并快速投入實踐，快速提高定向越野技能。

1.4 過硬的軍事素質(zhì)與較高的探索創(chuàng)新能力

軍隊院校開展定向越野教學(xué)，有一點不同于地方院校，就是要加入軍事元素，體現(xiàn)在軍事訓(xùn)練中的價值。軍隊院校開展定向越野教學(xué)，注定是專業(yè)定向越野與軍事地形學(xué)傳統(tǒng)訓(xùn)練碰撞交融的過程。專業(yè)定向越野的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是開展好定向越野的基礎(chǔ)，而軍事地形學(xué)、作戰(zhàn)理論的加入，更能促進定向越野向?qū)崙?zhàn)靠攏，不斷在培養(yǎng)軍事人才、錘煉軍事技能等方面進行改進。為了使定向越野與其他軍事科目更好交融，定向越野教員需要有過硬的軍事素質(zhì)，能夠?qū)⒍ㄏ蛟揭芭c軍事作戰(zhàn)行動需求相結(jié)合。在這種結(jié)合中，教員們還需要具有較強的探索創(chuàng)新能力，既不能因循守舊，也不能盲目亂改，而是要基于專業(yè)定向越野的實質(zhì)與優(yōu)勢，立足教學(xué)實際和人才培養(yǎng)目標(biāo)需求，開展科學(xué)的探索創(chuàng)新，這對定向越野教學(xué)開展具有重要作用。

2 定向越野師資隊伍目前存在的主要問題

2.1 軍隊院校軍事地形學(xué)知識與定向越野專業(yè)知識脫軌

目前，全軍院校大多開設(shè)了類似于軍事地形學(xué)這樣的課程，教員對識圖用圖、按圖行進、觀察報知等知識可謂熟記于心，講起來也是得心應(yīng)手。但是，定向越野要求參與者在快速奔跑的過程中利用地圖、指北針快速判斷方位并準(zhǔn)確選擇運動路線，在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)目標(biāo)點、完成相應(yīng)的作戰(zhàn)訓(xùn)練任務(wù)。而院校教員講授的地形學(xué)更強調(diào)學(xué)員判定站立點與目標(biāo)點的方位，選擇較易通過的道路前進，最終達到目的地。而定向越野中學(xué)員可以選擇的參考對象太少，無形中加大了學(xué)員前進的難度，降低了學(xué)員對路線選擇的準(zhǔn)確性。

軍事地形學(xué)教員接觸的定向知識大多局限于按圖行進這一方面，對地方定向?qū)I(yè)知識缺少必要的吸收理解、融會貫通并創(chuàng)新發(fā)展，長期沿用著單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法、授課手段。比如國際定向越野制圖規(guī)范IOF，幾乎所有國家都在使用，而我軍卻自成一家，既沒有與地方接軌，更沒有與國際接軌，不能很好地與外軍進行學(xué)術(shù)交流，極大地制約了我軍定向越野教員水平的提升。

2.2 教員理論水平不夠高

理論水平在很大程度上決定著科研能力的高低，而科研能力是教員必備的能力，多數(shù)院校軍事體育教員除在專業(yè)技術(shù)、知識、技能和身體素質(zhì)方面占有優(yōu)勢外，在文化知識、社會人文科學(xué)知識、整體科研能力等方面仍存在明顯的缺陷。經(jīng)常性地進行軍事體育理論學(xué)習(xí)和研究，既能加強教員自身的業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)水平，又能促使學(xué)員在理論與實踐的有機結(jié)合下學(xué)習(xí)和鍛煉，從而減輕學(xué)員自我揣摩的盲目性。所以提高體育教員的理論水平是亟待解決的問題。

2.3 部隊教員與地方教員選調(diào)交流機制不流暢

當(dāng)前，地方定向越野比賽活動較部隊更為普及，定向水平較部隊也更高，其中一個重要原因就是地方定向教練人才較多，使得越來越多的人有機會接受定向越野的培訓(xùn)，各色各樣的培訓(xùn)班，各種規(guī)模的俱樂部都吸納了大量的定向人才。反觀軍事院校，任課教員大多從本校畢業(yè)生中錄用或者是從基層部隊中調(diào)用，幾乎不招收地方專業(yè)教練員，也沒有院校教員與地方的交流平臺，教學(xué)資源匱乏，教員數(shù)量太少，很難滿足部隊院校對定向人才的需求。

2.4 教員數(shù)量匱乏，綜合素質(zhì)不過硬

目前，全軍院校軍事體育教員數(shù)量較少，專業(yè)的定向教練員更是屈指可數(shù)。教員少，學(xué)員人數(shù)卻很多，一個教員必須面對幾十名甚至上百名的學(xué)員，無論是在室內(nèi)授課還是在野外訓(xùn)練，在組織管理上都是一個極大的挑戰(zhàn)，更不要說組織大型的比賽活動。這極大地降低了教員授課效率，阻礙了定向運動在部隊院校的推廣。另一方面，教員通常都是術(shù)業(yè)專攻型的，有的擅長體能訓(xùn)練，有的長于心理輔導(dǎo)，有的精通定向?qū)I(yè)知識，有的擁有較好的組織能力。而在施訓(xùn)過程中，由于教學(xué)的安排，通常是一名教員單獨授課，不會也不可能將所有教員集中起來，也就無法同時很好地發(fā)揮每名教員的能力優(yōu)勢。因為缺少同時擁有多種能力的全能型教員，以至出現(xiàn)“門門通，門門不精”的現(xiàn)象，因此，應(yīng)根據(jù)軍事定向教學(xué)內(nèi)容的特征和教員的專業(yè)特點，培養(yǎng)相對全面的體育教員，全面發(fā)揮體育教員的特長，提高教學(xué)訓(xùn)練效率。

3 師資隊伍建設(shè)的措施與對策

3.1 提高重視程度，完善激勵措施

各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)清軍事定向越野在學(xué)員培養(yǎng)中的巨大價值，高度認(rèn)可教練員在提升學(xué)員定向技能的重要作用，采取積極主動的措施，鼓勵教練員全身心投入定向越野教學(xué)之中。在教員工資待遇方面，應(yīng)該有所提高。重視軍事體育教員的繼續(xù)教育，堅持以自學(xué)、業(yè)余、在職、實踐為主的原則，靈活多樣地開展繼續(xù)教育工作，形成有組織、有計劃、有保障條件的教育新局面。通過精神上的嘉獎，生活上的補助，評先評優(yōu)方面的照顧，提高行業(yè)待遇，確立體育教員在定向運動和軍事訓(xùn)練中的重要位置。建立嚴(yán)格的任期考核制度，做到優(yōu)勝劣汰，獎勤罰懶不斷完善定向越野師資隊伍的激勵措施。

3.2 建立健全教員培養(yǎng)機制

加強教員隊伍建設(shè)，全面提高教員隊伍的整體素質(zhì)，是一項需要堅持不懈的事業(yè)。我們要堅持以法治教、深化改革、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善待遇的方針，實現(xiàn)建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、能力出眾的高素質(zhì)隊伍目標(biāo)，使定向越野教員隊伍建設(shè)真正跨入良性循環(huán)的軌道。這些都能極大地提高施訓(xùn)人員教學(xué)的積極性和教學(xué)訓(xùn)練效率，加快定向運動在軍隊院校的蓬勃發(fā)展。

3.3 定期舉辦培訓(xùn)班，提高教員業(yè)務(wù)水平

定向越野教學(xué)訓(xùn)練需要教員具有相當(dāng)豐富的授課經(jīng)驗和全面的專業(yè)知識，所以應(yīng)通過舉辦培訓(xùn)班推動教員不斷學(xué)習(xí)最新的定向知識，吸收別人的成功經(jīng)驗，領(lǐng)悟他人的參賽感受，并結(jié)合自身體會，總結(jié)出最適合本單位的教學(xué)訓(xùn)練方法。鼓勵教員加強自主學(xué)習(xí)，提高自身能力素質(zhì)，軍隊院校可以采用交流、訪學(xué)、參觀、考察及調(diào)研等靈活多樣的形式提高教員的教學(xué)訓(xùn)練水平。

3.4 拓寬人才選用渠道，創(chuàng)建有助于教員自我成長的環(huán)境

一是可以從地方專業(yè)定向越野隊伍中去聘用;二是可以從本校優(yōu)秀畢業(yè)生中挑選訓(xùn)練骨干，經(jīng)過短期培訓(xùn)，擔(dān)任教員崗位，增強師資教學(xué)力量;三是可以與兄弟院校對口專業(yè)教員進行交換任職，從而吸取彼此優(yōu)秀教學(xué)方法和先進的教育理念，達到自身人才隊伍的系統(tǒng)建設(shè)和持續(xù)更新。

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