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      軍校新教員崗前培訓(xùn)的策略探討

      2019-11-27 15:02:54吳承姣
      讀與寫 2019年34期
      關(guān)鍵詞:上崗軍校教員

      吳承姣

      (中國人民解放軍陸軍勤務(wù)學(xué)院 重慶 401331)

      在軍校的教育教學(xué)管理中,教員的整體素質(zhì)對軍校的發(fā)展影響非常重大。因此,軍校比較重視對新教員的崗前培訓(xùn)。只有加強對軍校新教員的崗前培訓(xùn),才能夠更新軍校的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)而構(gòu)建一只多元化的教員隊伍?,F(xiàn)階段,軍校教員中每年都有新成員加入,加強對新教員的崗前培訓(xùn),能夠全面提升新教員的基本功,進(jìn)而提高軍校的整體教學(xué)質(zhì)量。

      1.軍校新教員的主要特征

      1.1 新教員為非師范專業(yè)畢業(yè)生。一般情況下,能夠成為教師、教員的人,是需要經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)的人,軍校的教員也應(yīng)該具備教書育人的能力。然而我國大部分師范教育院校都著力于對中小學(xué)教師的培養(yǎng),并沒有專門的軍事教育師資培養(yǎng)院校。因此,軍校的新教員無非是優(yōu)秀的畢業(yè)生畢業(yè)后留校,或者是在其他高校中選調(diào)入伍。這些人雖然具備豐富的軍事理論儲備,但是對教育并沒有形成全方位的理解,這就導(dǎo)致軍校的新教員不能領(lǐng)悟到軍事教育當(dāng)中的內(nèi)涵,也沒有對軍事教育理論進(jìn)行一個系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了大部分新教員在走向教師崗位之后,不知道用什么方式將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。

      1.2 軍校新教員多為地方高校畢業(yè)生。一直以來,軍校的新教員基本上都是高學(xué)歷的高校畢業(yè)生,這些人學(xué)歷高,多為研究生,有著豐富的軍事理論基礎(chǔ),但是很多學(xué)生畢業(yè)后并沒有到一線部隊進(jìn)行體驗,也就不具備軍人的一些軍事素質(zhì)?,F(xiàn)階段,很多軍校的新教員并沒有接受嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練,這樣就不能提高新教員的綜合能力,這也使得軍校新教員的崗前培訓(xùn)工作變得非常重要。

      2.軍校新教員進(jìn)行崗前培訓(xùn)的重要性

      軍校的新教員往往都是剛走出大學(xué)校園,盡管從學(xué)生變成教員,其身份發(fā)生了一定的變化,但是仍然是處于大學(xué)校園當(dāng)中,因此,新教員的角色意識很難發(fā)生轉(zhuǎn)變。在新教員上崗前進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn),能夠深化新教員對教育教學(xué)觀念的理解,進(jìn)而促進(jìn)新教員心態(tài)的變化,這樣就能夠?qū)π陆虇T的潛能和素質(zhì)進(jìn)行充分地挖掘。從事軍事教育工作,不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ),還應(yīng)該掌握相應(yīng)的教育理論,對新教員進(jìn)行崗前培養(yǎng),就是幫助他們提升自身的教學(xué)意識,進(jìn)而實現(xiàn)新教員由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。

      3.軍校新教員崗前培訓(xùn)的重要策略

      3.1 增強對新教員崗前培訓(xùn)的重視。為了加強對軍校新教員的崗前培訓(xùn),應(yīng)該從根本上增強新教員培訓(xùn)工作的認(rèn)識。在這個過程中,不論是院校領(lǐng)導(dǎo)還是基層的教員,都應(yīng)該深刻認(rèn)識到新教員崗前培訓(xùn)的重要性,并認(rèn)識到對新教員進(jìn)行崗前培訓(xùn),能夠促進(jìn)教員隊伍建設(shè)工作的順利開展,也是專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重點。在這個過程中,院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員需要制定相應(yīng)的工作計劃,采取必要的措施,將對新教員的崗前培訓(xùn)工作落實到實處。

      3.2 有針對地開展新教員培訓(xùn)工作。軍校新教員崗前培訓(xùn)工作開展的過程中,為了更好地提高培訓(xùn)效果,需要有針對性地開展相關(guān)培訓(xùn)工作。在這個過程中,新教員應(yīng)該完成部隊的同意訓(xùn)練項目,并結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行拓展,進(jìn)而增強崗前訓(xùn)練效果。在提高新教員的能力的過程中,需要制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃,讓新教員先進(jìn)行相關(guān)軍事教育理論的學(xué)習(xí),然后再進(jìn)行集體備課并試講,進(jìn)而有效提高全體新教員的教育教學(xué)能力。筆者認(rèn)為,在這個過程中,應(yīng)該充分發(fā)揮各級組織的重要作用,進(jìn)而為新教員的崗前工作,奠定良好的基礎(chǔ),讓他們能夠順利開展自己的教育工作。

      3.3 對新教員的上崗標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范。在軍校新教員崗前培訓(xùn)工作開展的過程中,需要制定相關(guān)的上崗合格標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而對新教員上崗后的行為進(jìn)行有效規(guī)范。這些標(biāo)準(zhǔn)包括一些軍事訓(xùn)練活動,軍事教育理論以及備課和教案的編寫等。在新教員日后的工作當(dāng)中,上崗合格標(biāo)準(zhǔn)不僅是新教員崗前培訓(xùn)的一個重要的根據(jù),也應(yīng)該成為約束新教員工作的一項準(zhǔn)則,讓新教員在走上教育崗位之后,時時刻刻能夠按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)約束和鞭策自己,進(jìn)而有效地提高軍校新教員崗前培訓(xùn)工作的有效性,提高軍校新教員的教育教學(xué)水平和實踐能力,進(jìn)而為祖國培養(yǎng)出更多的軍事人才,這也是軍校進(jìn)行新教員崗前培訓(xùn)的重要意義。

      結(jié)語

      總的來說,軍校新教員在走上教育崗位之前,應(yīng)該進(jìn)行切實有效地的崗前培訓(xùn)。作為新教員,應(yīng)該意識到培養(yǎng)新的軍事人才責(zé)任重大,這項任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。在實際工作中,不能急功近利,而是應(yīng)該在崗前培訓(xùn)中扎實認(rèn)識自我并提高自身的能力,進(jìn)而有效促進(jìn)軍事教育工作的順利開展。

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