劉楚群，鄒 璐

(江西師范大學(xué) 文學(xué)院;江西 南昌，330022)

漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)，是中華民族智慧的結(jié)晶和中華文明最重要的載體。漢字的筆畫筆順是漢字書寫過程中最基礎(chǔ)的問題，是對千百年來漢字書寫習(xí)慣經(jīng)驗的總結(jié)與傳承。正確的筆順不僅有助于人們了解漢字的形體構(gòu)造，還可以保證漢字書寫的正確、美觀，以及提高漢字書寫速度。但隨著手機、電腦等高科技的普及，在日常生活中，人們越來越習(xí)慣“打字”，而用筆寫字的機會越來越少，提筆忘字成為常見現(xiàn)象，筆順錯誤更是非常普遍。本文調(diào)查了25 個常用漢字在大學(xué)生書寫時的筆順錯誤情況，并分析其原因。

一、漢字基本筆順規(guī)則

筆順，簡單說來就是筆畫書寫的先后順序。費錦昌指出: “筆順，在漢字中，一指筆畫的走向，如寫‘橫’是從左到右，寫‘豎’是從上到下;二指寫字時筆畫出現(xiàn)的先后順序。如寫‘三’是先寫最上一橫，再寫中間一橫，最后寫下邊一橫，合起來統(tǒng)稱筆順。”［1］筆順規(guī)則包含筆畫形狀和筆畫順序兩個層面的問題。本文所討論的筆順主要指筆畫的順序。學(xué)界較早闡述筆順規(guī)則的是文以戰(zhàn)，他在《筆順的一般規(guī)律和特殊寫法》一文中提出六條筆順規(guī)則:“漢字的一般筆順規(guī)則，人們通常說是先上后下，先左后右，先橫后豎，先撇后捺，先外后里，先里面后封口?！保?］李炳澤在《談?wù)劃h字的筆順規(guī)則》一文中又補充了一條“先中間后兩頭”。［3］此后的學(xué)術(shù)著作對現(xiàn)代漢字書寫筆順規(guī)則的表述都大同小異，黃伯榮、廖序東的《現(xiàn)代漢語》，張靜賢的《現(xiàn)代漢字教程》等等，這些論著都只是在基本規(guī)則的基礎(chǔ)上補充和豐富了一些特殊規(guī)則?？v觀學(xué)界研究，現(xiàn)代漢字筆順的基本規(guī)則包括一般規(guī)則和特殊規(guī)則兩個層面。

1. 漢字筆順的一般規(guī)則

現(xiàn)代漢字筆順的一般規(guī)則包括7 條: (1)先上后下。一部分獨體字、上下和上中下結(jié)構(gòu)的漢字。如“二”“工”“氣”“花”“草”“言”等。(2)先左后右。一部分獨體字以及絕大部分左右和左中右結(jié)構(gòu)的漢字。如“八”“漢”“什”“好”“川” “樹”等。 (3)先橫后豎。橫畫和豎畫相交，或者是橫畫身段與豎畫筆首相接的漢字。如“十”“木”“豐”“下”“干”“丁”等。(4)先撇后捺。撇畫和捺畫連寫的漢字。如“八” “分”“公”“人”“入”“從”等。(5)先外后內(nèi)。部分獨體字和絕大多數(shù)半包圍結(jié)構(gòu)的漢字。如“太”“月”“同”“用”“岡”“內(nèi)”等。(6)先里頭后封口。部分獨體字和一些全包圍結(jié)構(gòu)的漢字，一般要先寫左、上、右三部分，后寫里面被包圍的部分，最后寫下面封口的橫畫。如“日” “目”“田”“國”“園”“圍”等。(7)先中間后兩邊。一些字的中間部分較長或較寬，左右兩邊形成一個組合呼應(yīng)，一般都要先寫中間的部分，再寫兩邊。如“小”“水”“業(yè)”“辦”“兜”“燕”。

2. 漢字筆順的特殊規(guī)則

初了七條基本規(guī)則之外，還有一些特殊的規(guī)則。(1)帶點的漢字:第一，點在正上方或左上方要先寫。如“立、完、方、為、頭、問”等。第二，點在右上方、右下方、下方或字內(nèi)時要最后寫。如“蟲、冬、叉、書、術(shù)、玉”等。 (2)兩面包圍的漢字:第一，右上和左上包圍的漢字，先外后里。如“尾、慶、房、習(xí)、司、句”等。第二，左下包圍的漢字，先里后外。如“遠、建、延、近、連”等。 (3)三面包圍的漢字:第一，缺口朝上，先里后外。如“幽、擊、兇、畫”等。第二，缺口朝下，先外后里。如“同、門、間、向、內(nèi)”等。第三，缺口朝右，先上后里再左下。如“匠、臣、巨、區(qū)”等。 (4)先豎后橫。橫畫的筆首或筆尾與豎畫的身段相接時，或者橫畫的身段與豎畫的筆尾相接時，先寫豎，后寫最后的橫。如“卓、北、非、王、上、虎”。(5)先寫左右后寫中間。當(dāng)左右兩邊是一組組合筆畫時(通常為相向點)，要先寫這個組合，再寫中間部分。如“米、半、來、坐、火”等。 (6)先主體后穿心。長橫或長豎在字中間與其他部分相交時。如“冊、半、事、甫、串”等。 (7)先封口后中間。當(dāng)字的中間有一長豎伸出方框時，要先寫好方框部分，后寫豎。如“電、申、甲”等。 (8)先右后左。當(dāng)右邊的筆畫比左邊的筆畫要強時，要先寫強的部分，然后寫弱的部分。如“萬、訊、乃、力”等。(9)先撇后折。撇畫和折筆組合而成的部件或字，大都按這一筆順規(guī)則書寫。如“允、月、匕、兒、先”等。除此之外也還有不少例外的情況。

漢字的形體不一，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，實際書寫過程往往是多條規(guī)則的綜合運用。

二、大學(xué)生筆順書寫現(xiàn)狀調(diào)查分析

本文以問卷的方式調(diào)查了大學(xué)生漢字筆順錯誤情況，并根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析原因。

1. 調(diào)查設(shè)計

本次調(diào)查的對象都是江西師范大學(xué)的在讀本科生，專業(yè)涉及文史、理工、藝術(shù)三個大的類型，調(diào)查對象共100 人，其中文科生共55 人，包括文學(xué)院19 人，外國語學(xué)院12 人，文旅學(xué)院7 人，以及教育學(xué)院18 人;理科生共35 人，包括軟件學(xué)院17 人，生命科學(xué)學(xué)院9 人，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院9人;藝術(shù)生10 人，主要是美術(shù)學(xué)院。為保證調(diào)查的可信度，本次調(diào)查都是通過相識的同學(xué)、朋友找到真心愿意配合調(diào)查并值得信任的調(diào)查對象，而且是發(fā)放問卷后當(dāng)場作答當(dāng)場回收。共發(fā)出問卷100份，實際收回100 份，回收率達100%。

本次調(diào)查的漢字都是常用字，也是筆順易錯字，共25 個，包括:“匕、乃、及、門、義、區(qū)、長、片、方、火、為、丑、北、由、必、出、皮、母、式、考、臼、、忙、甫、或、貫。”除了“忙”字以外，其余都為獨體字。之所以選自這25 個漢字作為調(diào)查用字，一方面是基于作者平時的經(jīng)驗，另一方面也做了預(yù)調(diào)查，這些字比較容易出錯。根據(jù)國家語言文字工作委員會標準化工作委員會編的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》 (1997)，這25 個漢字的筆順規(guī)則如下:

2. 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析

調(diào)查結(jié)果(見表1)顯示，大學(xué)生在書寫這25 個常用漢字時筆順出現(xiàn)錯誤的情況比較常見，平均出錯率達到了54.56%，各專業(yè)相差不大。

表1 大學(xué)生漢字筆順書寫錯誤情況統(tǒng)計表

從以上數(shù)據(jù)分析得出，這25 個漢字，在大學(xué)生中，筆順書寫錯誤率普遍較高，出錯率最高的漢字高達98%，平均出錯率為54.56%。其中9 個漢字的出錯率竟超過了60%。從專業(yè)上看，各專業(yè)學(xué)生在每個漢字筆順書寫上的錯誤率相差不大，除了個別字藝術(shù)生出錯率高之外。

所有25 個漢字的平均出錯率是54.56%，其中13 個漢字的出錯率低于平均出錯率，分別是“乃、區(qū)、長、可、北、由、皮、或、考、甫、匕、門、出”，另外12 個漢字的出錯率均高于平均值，分別是“方、義、及、片、為、丑、忙、母、臼、火、貫”，且除了“義”和“臼”的出錯率為59%外，其余11 個漢字出錯率均高于60%，普遍出錯率都較高。所以，這25 個漢字，大概一半漢字出錯率較高甚至很高，一半漢字出錯率相對較低，其中出錯率最低的是“門”，出錯率為18%，出錯率最高的是“貫”，出錯率高達98%。

3. 各漢字的出錯程度分析

前邊的出錯統(tǒng)計表只對寫出錯字的人數(shù)進行統(tǒng)計，并沒有統(tǒng)計每個字出錯的情況，其實這些漢字出錯的情況還很復(fù)雜，有的錯1 筆，有的錯2 筆，有的甚至錯3 筆或3 筆以上。

第一，錯1 筆的漢字分析。

有14 個漢字是只錯1 筆，分別是“乃、方、區(qū)、長、及、可、由、皮、母、或、臼、考、匕、門”，盡管都是只錯1 筆，但錯法千差萬別。

“乃”字的出錯率為42%，都是錯在第一筆，但有兩種錯誤形式，有人是先寫撇，有人是將正確筆順的第一筆分成兩個筆畫書寫?！胺健弊殖鲥e率較高，達到71%，特別是藝術(shù)生高達100%，都是錯在第三筆，主要是將第三筆寫成了撇，第三筆本應(yīng)該是橫豎鉤?！皡^(qū)”的出錯率是41%，主要是在第二筆出錯，將第二筆的撇寫成了豎橫?！伴L”字出錯率是42%，都是錯在第一筆，但有兩種錯誤形式，有人是第一筆寫橫，有人是第一筆寫豎鉤，而“長”字第一筆的筆順是撇?！凹啊弊值某鲥e率普遍較高，都達到了60% 以上，平均出錯率為66%，出錯的形式與“乃”相似，有人將第一筆寫成橫撇橫撇或者是橫撇?！澳恕弊峙c“及”字的字形相似，但“乃”字第一筆橫撇橫撇是正確的，“及”字卻是錯的，這是“及”字的特殊所在?！翱伞弊值某鲥e率為30%，相對來說是較低，且都是在第二筆出錯，都是將第二筆寫成豎鉤。 “由”字出錯率也不高，為33%，都是在第四筆出錯，一般是將此字第四筆出頭的豎寫成了封口的橫。“皮”字出錯率是24%，是不容易出錯的字，都是在第二筆出錯，將第二筆的撇寫成了豎?！澳浮弊值某鲥e率是65%，是大學(xué)生容易書寫錯誤的常用漢字，特別是藝術(shù)生高達90%，都是錯在第三筆，將第三筆的點寫成了橫。“或”字的出錯率不高且都是錯在第二筆，都是將第二筆的豎寫成了右邊的豎提。“臼”字出錯率為59%，藝術(shù)生是相對較低的30%，這是僅有的幾個藝術(shù)生出錯率低于文理科學(xué)生的漢字之一，都是錯在第三筆，將第三筆的橫寫成了右邊的橫豎。“考”字出錯率為49%，低于平均出錯率，都是在第五筆出錯，將第五筆的橫寫成了豎橫豎鉤?！柏啊钡某鲥e率為33%，總體來說錯誤率是較低的，都是錯在將第一筆的撇寫成了豎橫鉤?！伴T”字的出錯率是這些常用易錯漢字中錯誤率最低的，錯誤率是18%，說明這個漢字是大學(xué)生不容易書寫錯誤的字，寫錯的都是錯在第一筆，將“門”的第一筆的點寫成了豎。

第二，錯2 筆的漢字分析。

有9 個漢字錯了2 筆，分別是“義、片、為、忙、火、北、甫、貫?！笨偟恼f來，前6 個漢字都是第一筆和第二筆出錯，后3 個漢字出錯筆畫不同，“北”是第一筆和第四筆出錯，“甫”是第二筆和第四筆出錯，“貫”是第一筆和第三筆出錯。

“義”字出錯率為59%，藝術(shù)生出錯相對較低，集中在第一筆出錯，主要是將“義”字第一筆的點寫成了撇?！捌弊殖鲥e率為73%，藝術(shù)生高達90%，集中在第二筆出錯，主要是將“片”字第二筆的豎寫成了橫?！盀椤弊殖鲥e率為80%，集中在第一筆出錯，主要是將“為”字第一筆的點寫成了橫豎鉤?！懊Α弊值臅鴮懗鲥e率很高，達92%，藝術(shù)生為100%，集中錯在第二筆，是出現(xiàn)在部首上，“忙”字部首為“豎心旁”，很多人都是將第二筆的點寫成了豎。 “丑”字出錯率為84%，是個很容易寫錯的漢字，集中錯在第二筆，將第二筆的豎寫成了橫?！盎稹弊殖鲥e率為62%，但藝術(shù)生達到了100%，集中錯在第二筆，將第二筆的點寫成撇?！氨薄弊殖鲥e率為54%，集中錯在第四筆，將第四筆的撇寫成豎橫鉤?！案Α弊殖鲥e率為31%，相對來說并不高，集中錯在第四筆，將第四筆的橫寫成長豎?！柏灐弊殖鲥e率很高，達到98%，藝術(shù)生100%，是個25 個漢字里大學(xué)生最容易書寫錯誤的漢字，集中在第一筆。“貫”的寫法很特殊，其上半部分類似“口”的部件，書寫者很容易按照“口”的規(guī)則來書寫，即先寫豎再寫橫豎再寫橫，但其實“貫”與“口”的書寫筆順完全不一樣。另外“貫”的第三筆也容易出錯，第三筆本應(yīng)是豎，但很多人都寫成了長橫。

第三，錯3 筆以上的漢字分析。

有的漢字甚至寫錯了3 筆或3 筆以上的，包括“出”和“必”。

“出”的出錯率為48%，第一、二、三筆都有人出錯，集中在第三筆出錯，這類學(xué)生是將上、下兩個部分寫完后再寫長豎。錯在第一筆的形式有些奇怪，這類學(xué)生是寫完長豎再寫上下兩個部分。錯在第二筆的形式也奇怪，這類學(xué)生是先下上半部分的豎橫再寫長豎再寫上半部分的豎。“必”字出錯率為76%，共五畫，而出錯筆畫數(shù)竟達到4 畫，第一、二、三、四筆都有人出錯，出錯形式多樣，但集中在第四筆出錯，其次是第三筆，第一筆和第二筆出錯相對較少。很多學(xué)生將“必”字第四筆的撇寫成右下方的點，即先寫好“心”再寫撇，還有部分同學(xué)在第三筆就寫撇，再寫上面的一點和右下方的一點，少數(shù)同學(xué)是第一筆就寫了豎橫鉤，最奇怪的寫法是個別學(xué)生將第二筆寫成“必”字上方的點。

三、大學(xué)生筆順錯誤的原因分析

1. 筆順規(guī)則本身的原因

現(xiàn)代漢字筆順規(guī)則是約定俗成的結(jié)果，是千百年書寫實踐的經(jīng)驗總結(jié)。今天的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》其實就是對既往實踐的優(yōu)化總結(jié)，也是今天書寫的國家標準。然而，這個國家標準盡管操作性強但也還有諸多不盡人意之處。

第一，規(guī)則繁雜，識記難度大。首先，漢字數(shù)量眾多，筆順規(guī)則非常繁雜，限制條件非常多，給識記帶來了很大的困難。本文前邊就列舉了7 條一般規(guī)則和9 條特殊規(guī)則，而這還沒有囊括所有漢字，如果進一步細分，還可以歸納出若干條細小的筆順規(guī)則。其次，除了“一、二，八，人”等一些結(jié)構(gòu)簡單的字，幾乎沒有單獨按照一條筆順規(guī)則書寫的漢字，例如，一個簡單的“方”字就要遵照兩天規(guī)則，“先上后下”和“先右后左”。對于筆畫較多的漢字來說，其需要遵循的筆順規(guī)則就更多了。一個看似簡單的字，就要遵循好幾個筆順書寫規(guī)則。

第二，部分筆順規(guī)則之間相互掣肘。目前對于漢字筆順的書寫雖然有很多規(guī)則，但對規(guī)則運用的條件則沒有明確界定，即沒有指明什么情況用什么規(guī)則，從而造成規(guī)則之間互相打架、相互掣肘，致使書寫過程中無所適從，往往符合了這條規(guī)則卻違反了那條規(guī)則，很難兩全其美。例如“火”字，其筆順是“先中間后兩邊”還是“先左后右”或是“先兩邊后中間”? “丑”字第2、3 畫筆順是按照“先豎后橫”還是“先橫后豎”規(guī)則書寫?“方”字的第3、4 畫筆順是按照“先上后下”還是按照“先撇后折”規(guī)則書寫?“乃”字的筆順是按照“先撇后折”還是“先折后撇”的規(guī)則書寫?“豎心旁”筆順是按照“先中間后兩邊”還是按照“先左后右”或是按照“先兩邊后中間”規(guī)則書寫?這樣類似的例子不勝枚舉，讓人難以準確把握。

第三，筆順規(guī)則本身不全面，存在爭議。細覽《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》一書，筆者發(fā)現(xiàn)有些奇怪的漢字筆順書寫現(xiàn)象。如“乃”和“及”兩字極為相似，書寫規(guī)則卻不一致，“乃”是先折再寫撇，而“及”是先寫撇再寫折最后寫捺。類似的情況還有“母”和“毋”兩字， “母”字最后一筆是點，“毋”字最后一筆是橫，而這兩個字古時本為一字。還有少量漢字，其筆形隨著位置的改變而變動，讓人不好把握。比如“車”，單寫時其筆順是“橫、撇折、橫、豎”，但“車”做偏旁時其筆順就變成了“橫、撇折、豎、提”，如“輪、輛、軾、斬”以及“嶄、漸、慚、塹”等字?！芭！弊忠惨粯?，單寫的筆順是“撇、橫、橫、豎”，但作為左偏旁時其筆順就變成了“撇、橫、豎、提”，如“牡、牧、物、牲”，這樣的變化往往讓人無所適從。

2. 新媒體技術(shù)的影響

科技的進步，推動了手機、電腦等新媒體技術(shù)的普及，給人們的生活帶來了諸多便利，但另一方面，也改變了人們的書寫習(xí)慣，給人們特別是以大學(xué)生群體為主的青少年的書寫技能造成了負面影響。手機和電腦的各種輸入法層出不窮，打字效率也隨之越來越高。越來越多的人，特別是大學(xué)生，越來越依賴高新媒體技術(shù)來進行文字輸出，而不太愿意進行漢字書寫，這在客觀上造成了大學(xué)生漢字書寫技能的弱化。

新媒體技術(shù)從意識層面也影響著大學(xué)生對漢字書寫的態(tài)度，在他們看來，手機電腦打字高效神奇，而手寫漢字慢而落后，而且，也有學(xué)生認為手機電腦打字可以掩蓋自身寫字不好看的缺陷，還有多種字體供用戶選擇，打出來的字即整齊又漂亮。另外，很多大學(xué)生認為打字是一種趨勢和潮流，現(xiàn)在很多文件都是要求電子打印稿，不再對手寫稿有很大的需求。上海某機構(gòu)曾調(diào)查該市11 所中學(xué)319 名初、高中學(xué)生，結(jié)果90%的學(xué)生表示自已寫字難看，有相當(dāng)一部分人認為在e 時代字寫得丑些無所謂，可用電腦打字代替手寫。［4］這種種情況表明年輕學(xué)生越來越覺得手寫漢字已經(jīng)沒有必要了。

可見，電腦和手機等新媒體的廣泛使用深深影響了大學(xué)生的書寫態(tài)度和書寫習(xí)慣，大學(xué)生將平時攜帶的筆和紙換成了手機等易攜帶可打字的電子產(chǎn)品，這就意味著用筆寫字的機會越來越少。如果這種情況得不到關(guān)注和解決，大學(xué)生漢字的書寫意識將會越來越淡薄，書寫水平就會下降， “提筆忘字”的現(xiàn)象也會增加。

3. 教育的缺失

漢字書寫本應(yīng)是小學(xué)教育中一個非常重要的內(nèi)容，但目前這方面嚴重缺失。義務(wù)教育階段，特別是小學(xué)教育，是學(xué)生接受筆順教育最佳時期。《義務(wù)教育語文課程標準》(2011 年版)明確規(guī)定，識字寫字“是一二年級的教學(xué)重點”。［5］但從目前的情況來看，很多小學(xué)都沒有配備專門教寫字的老師，大都由語文老師兼任，而事實上很多語文老師并不具備專業(yè)、完善、系統(tǒng)的漢字筆順書寫知識，所以這樣的寫字教學(xué)只能是流于形式，很難提高學(xué)生漢字筆順書寫能力。另外，小學(xué)語文老師大部分都并沒有真正認識到漢字書寫筆順的重要性，所以在課堂上也就不太關(guān)注學(xué)生的筆順情況了。還有一方面的原因是教材在編排上沒有顯示漢字筆順學(xué)習(xí)的重要性。教材是最重要的課程資源，雖然課程標準對小學(xué)寫字教學(xué)很重視，要求教材在編排上應(yīng)該把凸顯漢字筆順教學(xué)，但實際上，小學(xué)語文課本只重視小學(xué)生對生字的認識以及書寫的結(jié)果，而對于在寫字過程中的筆順問題卻不夠重視。

進入中學(xué)階段之后，幾乎就更不涉及漢字書寫教學(xué)了，老師主要負責(zé)傳授專業(yè)知識，因為沒有相應(yīng)的考試來檢驗學(xué)生的漢字筆順書寫情況，在中考、高考等升學(xué)考試中也不考筆順，學(xué)生也就無考試壓力迫使自己糾正筆順書寫錯誤。其實，漢字書寫教學(xué)的作用很大，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如細心、嚴謹、專心致志、一絲不茍、持之以恒等，這些品質(zhì)對他們今后的工作作風(fēng)也有積極作用。

漢字的書寫筆順是漢民族人們在長期書寫過程中逐步形成和發(fā)展完善的，體現(xiàn)了中華民族智慧，是中華民族的文化和文明史的載體，蘊含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。大學(xué)生，作為國家未來發(fā)展的重要一代人，更需要秉持中國的漢字文化，寫好每一個漢字。

［1］費錦昌. 現(xiàn)代漢字筆畫規(guī)范芻議［J］. 世界漢語教學(xué)，1997，(2):10－16.

［2］文以戰(zhàn). 筆順的一般規(guī)律和特殊寫法［J］. 文字改革，1965，(2):18

［3］李炳澤. 談?wù)劃h字的筆順規(guī)則［J］. 漢語學(xué)習(xí)，1980，(10):46－52.

［4］燕怡. 勤于打字疏于練字——學(xué)生手寫字丑各方看法不一［J］. 教育與職業(yè)，2003，(6):60－61.

［5］中華人民共和國教育部基礎(chǔ)教育司. 義務(wù)教育語文課程標準［M］. 北京:人民教育出版社，2011.