李玉龍

【摘要】在科學經(jīng)濟迅速發(fā)展的現(xiàn)代，對人才的衡量標準已經(jīng)不像之前那樣，僅限于一張畢業(yè)證書了，更多的是根據(jù)學生的自身能力去衡量。在這樣的背景下，新課程改革便如火如荼地進行，順應現(xiàn)代的發(fā)展要求。在新課改下，不僅要求教師可以保證學生掌握知識，還要把更多的精力投入到培養(yǎng)學生能力中，使學生積極主動地參與到學習中。新課改的目標就是要求教師把課堂還給學生，所以，初中數(shù)學教學必須進行大力度改革，教師要根據(jù)新課改后數(shù)學教材的變化，相應地改變數(shù)學教學的策略，進而提高初中數(shù)學教學的質量，提升學生學習的能力。

【關鍵詞】新課改 初中數(shù)學教學 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0106-02

一、新課改下初中數(shù)學教學創(chuàng)新的研究背景

（一）在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學中，教學理念過于陳舊

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學模式中，教學理念只是以教師為數(shù)學教學的主體，他們在數(shù)學教學中占有領導的地位。在傳統(tǒng)數(shù)學教學的課堂中，一般都是教師教、學生聽的模式，所以學生就處于被動的狀態(tài)，而教師所講授的數(shù)學課程內(nèi)容，都是由教師全權處理，并沒有關心學生的興趣問題。

（二）課堂教學模式過于單一化

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，只是教師講授內(nèi)容，完全沒有其他的數(shù)學課堂環(huán)節(jié)。一般情況下，都是教師教授內(nèi)容，學生聽；教師在黑板上寫，學生記筆記；教師提問題，學生進行回答；在整個課堂中，學生都是跟著教師的步驟前進，如此一成不變的教師模式，導致學生就像一個被擺布的木偶，完全沒有了自己的思維。這樣單一的教學模式，使整個課堂氣氛沉悶，最后，學生喪失了學習數(shù)學的興趣。

（三）傳統(tǒng)教學模式下的數(shù)學與實際生活脫軌

因為傳統(tǒng)的數(shù)學教學過于單一，講授的一般都只限于理論知識，脫離了生活實際，導致學生學習到的數(shù)學知識無用武之地。因此，對于學生來說，便失去了學習數(shù)學的意義，學習數(shù)學為了什么，學習之后有什么意義，學生找不到答案。最后，學生學習數(shù)學就沒有了積極性與目標性。

（四）傳統(tǒng)數(shù)學教學輕視對學生能力的培養(yǎng)，成績難以提高，學生壓力過大

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式中，都是以"應試教學"作為主體。在課堂中，學生學習緊張，教師布置過多的家庭作業(yè)，而且缺乏代表性，學生經(jīng)常忙得焦頭爛額，學習成績卻得不到提高。

二、如何在新課改下對初中數(shù)學教學進行創(chuàng)新

（一）改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在新課改下，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須優(yōu)化初中數(shù)學的教學法，使學生在新課改下能與教師參與數(shù)學教學，讓學生真正成為課堂上的主角。新課改下，教師要在初中數(shù)學教學法中對學生加強指導，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在初中數(shù)學教學法中，教師要使學生真正掌握數(shù)學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。初中數(shù)學創(chuàng)新能力的形成，要與學習方法相結合，所以，在新課改下的數(shù)學教學必須要把教和學相結合，使學生在學習的經(jīng)歷中，真正掌握學習數(shù)學的方法，使學生可以把學習方法進行遷移，可以舉一反三。新課程的標準指出：有效的數(shù)學學習方法，不能讓學生純粹地依靠模仿以及記憶，要讓學生可以動手去實踐，自主合作與探索學習。因此，教師一定要扮演好自己的角色，創(chuàng)造課堂氛圍，使學生有更多的機會通過操作實踐、自主探索的方法體驗教學，使學生可以獨立思考，進而提高自己的創(chuàng)新能力、學習能力以及實踐能力。另外，在數(shù)學課堂中，教師除了在每節(jié)數(shù)學課進行總結之外，還要盡量讓學生獨立去進行總結，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學生的創(chuàng)新能力

在新課改下，課程目標有提出："培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神與實踐能力"的指導思想。在課堂中，教師要與學生建立和諧的朋友關系，為學生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣，學生的思維更加敏捷，能夠積極地參與到學習中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，使創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

（三）注重趣味數(shù)學，滿足學生的求勝心理

教學的創(chuàng)新目的就是要提高學生的數(shù)學成績，促進學生全方面發(fā)展，而學生學習數(shù)學的興趣與對學習數(shù)學的欲望就是學生全面發(fā)展的最大動力。因此，教師可以利用初中生的好奇心與求知欲望去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。在學習數(shù)學的過程中，興趣是最好的老師，有了學習數(shù)學的興趣，學生才會積極思考，進而掌握學習數(shù)學的方法與能力。在課堂中，教師可以結合教材內(nèi)容，巧妙地提出問題，以此去引發(fā)學生思考，使學生自主投入到學習中。在初中階段，學生的好勝心很強，如果他們在學習數(shù)學的過程中屢戰(zhàn)屢敗，就會降低學生學習數(shù)學的積極性，因此，教師要適時滿足學生的求勝心理。例如，教師可以在課堂上組織小組競爭的模式，這種競爭模式，一方面，可以活躍氣氛，另一方面，可以滿足學生的競爭心理與求知的欲望，提高學生學習數(shù)學的興趣，進而提高學生的創(chuàng)新能力與學習能力。

參考文獻：

[1]顧金峰.新課改視野下的初中數(shù)學教學探討[J].數(shù)學大世界：數(shù)學導向，2012（12）.

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