初中數(shù)學教學
- 情景教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探究
學模式在初中數(shù)學教學中的應用情況進行研究，并就情景教學模式對學生學習成果、學習動機、參與程度以及問題解決能力的影響進行探討。研究表明，情景教學模式能夠顯著提高學生的學習成績，激發(fā)學生的學習動機和興趣，培養(yǎng)學生的合作交流能力，發(fā)展學生的知識應用、問題解決能力以及創(chuàng)新思維。為了推動初中數(shù)學教學中情景教學模式的可持續(xù)發(fā)展以及推廣應用，學校應加強對教師的培訓和教學資源支持，促進教師之間的合作與共享，并邀請家長和社區(qū)參與進來。關鍵詞：情景教學模式；初中數(shù)學教學；創(chuàng)新
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 初中數(shù)學教學中“讓教”的實施與思考
鍵詞］ 初中數(shù)學教學；“讓教”思想；意義；策略“讓教”，指的是讓學生教，這里主要包括三個方面：一是讓學生自己教自己，二是讓學生教同學，三是讓學生教老師. “讓教”能夠極大地發(fā)揮學生在課堂當中的主觀能動性，能積極引導學生參加課堂活動，能激發(fā)學生的自主學習意識. 同時，能不斷地鍛煉學生的數(shù)學思維能力，最終提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，完成對數(shù)學知識體系的構建.“讓教”思想“讓教”思想其實是從“讓學”思想中發(fā)展而來的，是對教學理念的進一步延伸. “讓學”是指教師教會學
數(shù)學教學通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 聚焦核心素養(yǎng)培育，提高初中數(shù)學教學魅力
是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學改革的目標導向.在新課改持續(xù)推進的背景下，初中數(shù)學學科核心素養(yǎng)基本維度更加明確、具體，但在教學過程中如何采用科學、適宜、有效的方式落實核心素養(yǎng)理念依然是一項重要的研究課題.文章簡要論述了數(shù)學學科核心素養(yǎng)的內涵及基本維度，分析了初中數(shù)學教學中培育學生核心素養(yǎng)的意義，重點結合實際教學經驗，圍繞數(shù)學學科核心素養(yǎng)基本維度闡釋聚焦核心素養(yǎng)、提高初中數(shù)學教學魅力的策略，以供參考.【關鍵詞】核心素養(yǎng)；初中數(shù)學教學；教學質量2016年中國學生發(fā)展核心素
數(shù)學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 初中數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法
【摘要】初中數(shù)學教學是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑.數(shù)學思想是數(shù)學學科的核心，是數(shù)學思維的重要組成部分.在教學中，如何滲透數(shù)學思想方法成為當前數(shù)學教育的一個熱點問題.文章首先介紹了初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的重要性和意義，然后探討了啟發(fā)式教學法、探究式教學法和綜合運用教學法等數(shù)學思想方法的有效滲透方法以及數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的滲透方式，并通過幾何和代數(shù)兩個方面的應用實例，說明了數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的實際應用.【
數(shù)學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的初中數(shù)學教學
關鍵詞】初中數(shù)學教學；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；內容梳理；標準選??；數(shù)學樣態(tài)【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0025-05【作者簡介】何麗華，江蘇省常州市金壇區(qū)段玉裁中學（江蘇常州，213200）校長，正高級教師，江蘇省數(shù)學特級教師。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。2021年1月，教育部印發(fā)了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》，對“如何在教育中有效融合中
江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 探究初中數(shù)學教學中教師的重要性
摘 要：初中數(shù)學教學作為基礎教育的重要組成部分，是建立學生數(shù)學基礎，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決實際問題的重要途徑。然而，在初中數(shù)學教學中，學生的學習困難與挫折感常常使得他們難以積極地參與知識生成的過程中來，影響了學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。而如何優(yōu)化教師的角色，促進學生的知識生成過程成為當前教學改革的重要方向之一。關鍵詞：認知心理學；初中數(shù)學教學；教師角色；學生知識生成；學生主體性中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- “互動導學”模式在初中數(shù)學教學的運用策略探究
學模式；初中數(shù)學教學；作用與應用中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0067-05一、 引言隨著我國社會和經濟的持續(xù)發(fā)展，教育界出現(xiàn)了一些新的變化。高層次、多元化的教育方式逐漸呈現(xiàn)在大家面前，“互動導學”模式就是其中的一種。在教學的過程中，教師與學生之間的交流與互動，其本身就具有導學性和互動性，在中學教師的指導下，“互動導學”模式得到了較大的關注。所以，初中數(shù)學教學之中，教師要對學生的總體狀況有一個全面的
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 翻轉課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應用
引入，為初中數(shù)學教學帶來了全新的思路和方法。文章探討翻轉課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應用，分析其優(yōu)勢和不足，并提出相應的改進措施，以期為初中數(shù)學教學提供有益的啟示。關鍵詞：翻轉課堂教學模式；初中數(shù)學教學；應用研究翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移到學生，即將課堂上的講課時間轉移到課后。學生自主學習并完成任務，將課堂時間用于教師與學生的互動交流和合作學習。1? ?翻轉課堂教學模式的理論基礎1.1翻轉課堂教學模式的定義翻轉課堂教學模
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 新課標下初中數(shù)學教學中“問題化學習”的探究與思考
有效開展初中數(shù)學教學工作成為教師的關注點。本文以部分教師嘗試的“問題化學習”方式為切入點，闡述了問題化學習的含義以及在初中數(shù)學教學中開展問題化學習的意義，分析了初中數(shù)學教學中開展問題化學習的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了如何有效開展問題化學習的舉措，以期對當前的初中數(shù)學教學工作有一定借鑒意義。關鍵詞：新課標；初中數(shù)學教學；問題化學習中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-0069-0
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 淺談初中數(shù)學教學與傳統(tǒng)文化教融合策略
力度，在初中數(shù)學教學過程中，也需要充分做到與時俱進，更有效地適應新課改的相關要求，在教學模式、教育方法等方面進行不斷的改進和創(chuàng)新，同時需要將初中數(shù)學教學內容和中國傳統(tǒng)文化密切結合起來，對于推動初中數(shù)學教學課堂改革具有重要意義.因此，教師不僅要向學生滲透理論基礎知識，還要在數(shù)學教學中融入傳統(tǒng)文化知識.進而為學生人文素養(yǎng)和綜合素質的有效提升提供必要的支持，確保傳統(tǒng)文化也能夠得到更有效地傳承和弘揚，為學生綜合素質的增強提供必要的支持.基于此，本文重點分析初中數(shù)學
教育周報·教研版 2023年28期2023-08-09
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的思考
在當前的初中數(shù)學教學中教師一定要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。文章闡述了自主學習能力的含義和特征，分析了影響學生自主學習能力培養(yǎng)的因素，結合教學實踐提出了在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的一些舉措，希望對當前的初中數(shù)學教學工作有所啟示。關鍵詞：初中數(shù)學教學；自主學習能力；概念和特點；影響因素；培養(yǎng)策略中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0072-03DOI：10.16657/j
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中數(shù)學教學中實施“問題提出”活動方案研究
效運用到初中數(shù)學教學中，并提出建議。關鍵詞：問題提出；教師素養(yǎng)；學生發(fā)展；初中數(shù)學教學中圖分類號：G632? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）06-0085-04收稿日期：2023-03-17通訊作者：斯琴其木格（1965-），女，內蒙古赤峰人，教授，碩士生導師。研究方向：圖論、數(shù)學教育?；痦椖浚?021年度內蒙古自治區(qū)教育規(guī)劃課題（2021JGH385）《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）中明確指出，提
赤峰學院學報·自然科學版 2023年6期2023-07-21
- 淺析信息技術與初中數(shù)學教學的深度融合
息技術；初中數(shù)學教學；深度融合分析隨著我國信息技術的迅速發(fā)展，各種信息化網(wǎng)絡平臺不斷涌現(xiàn)，使得網(wǎng)絡中的信息傳播速度越來越快，這不斷地顛覆著人們對周圍事物的認知，也拉近了人與人之間的距離。同時，信息技術得到了廣泛的普及，已經完全融入了人們的日常生活和工作中。在教育教學中，引入信息技術打破了傳統(tǒng)的教育模式，使得初中數(shù)學教學活動變得更加豐富多彩，擴展了初中學生學習數(shù)學知識的眼界，并促進了學生數(shù)學思維習慣的養(yǎng)成。一、信息技術的優(yōu)勢信息技術在初中教學活動中的應用可以
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 初中數(shù)學教學中學生幾何直觀能力培養(yǎng)研究
義，根據(jù)初中數(shù)學教學現(xiàn)狀，探究培養(yǎng)學生幾何直觀能力應遵循的原則，然后結合筆者教學經驗分析培養(yǎng)策略和方法。一方面，能提升學生的幾何直觀能力；另一方面，能優(yōu)化初中數(shù)學課堂，喚醒課堂生命力和活力，促進學生學科核心素養(yǎng)的提升。關鍵詞：初中數(shù)學教學；幾何直觀能力；培養(yǎng)近幾年，培養(yǎng)學生幾何直觀能力已成為初中數(shù)學教學的關鍵。重視培養(yǎng)學生的幾何直觀能力，利用直觀方法呈現(xiàn)知識難點，能拓寬學生的知識視野，讓學生掌握學習難點，理解抽象知識，提升理解能力，為學生解決問題創(chuàng)設條件。
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 換元法思想在初中數(shù)學教學中的應用研究
法思想在初中數(shù)學教學中的應用原則進行了簡單分析，探討了在初中數(shù)學教學中應用換元法思想的具體策略，以進一步提升數(shù)學教學質量，發(fā)展學生的數(shù)學綜合思維。關鍵詞：換元法思想；初中數(shù)學教學；應用策略作者簡介：韋小云（1982—），女，廣西壯族自治區(qū)南寧市第三中學。換元法思想是初中數(shù)學中非常重要的一種思想，它可以減少學生學習的困難，提升學生的邏輯思考能力和解題能力。新課程改革為中學數(shù)學教育帶來了新的發(fā)展契機，讓換元法的使用范圍越來越廣，為學生解決問題提供了更快捷的途徑
求知導刊 2023年10期2023-06-23
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學策略創(chuàng)新
養(yǎng)理念下初中數(shù)學教學策略創(chuàng)新展開詳細論述?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)培養(yǎng)；初中數(shù)學教學；策略目前，我國教育部門高度重視課程改革與創(chuàng)新，并且在學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面提出了非常嚴格的要求。數(shù)學學科教育屬于初中教育體系的關鍵組成部分，與核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著密切聯(lián)系。初中數(shù)學教師必須要認識到核心素養(yǎng)的重要價值，轉變傳統(tǒng)教學理念，并創(chuàng)新教學手段，真正擺脫思維定勢，充分釋放以及開發(fā)學生潛能。對于大多數(shù)初中數(shù)學知識來說，有著復雜性以及抽象性的特點，學生學習期間，非常容易遇到無法理解的
文理導航 2023年14期2023-06-12
- 化歸思想在初中數(shù)學教學中的滲透路徑
想如何在初中數(shù)學教學中滲透，并列舉一些有效的滲透路徑。關鍵詞：化歸思想；初中數(shù)學教學；滲透路徑中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）06-0062-04引? 言化歸思想即轉化與歸結的簡稱，指的是把一個問題由繁化簡、由難化易的過程，不僅是一種數(shù)學思想策略，還是一種常用的解題方法，更是
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 基于生活化思維鍛造的初中數(shù)學課堂情境構建
近年來，初中數(shù)學教學工作的實踐模式發(fā)生了顯著變化。如何將生活化元素融入初中數(shù)學課堂教學，已經成為廣大一線教師著力思考的重要議題。本文以此為論述起點，從初中生生活化思維鍛造的角度入手，探討了初中數(shù)學課堂情境構建的現(xiàn)實意義和主要方法，并結合人教版數(shù)學八年級上冊第十三章“軸對稱”的相關案例，分析了開展初中數(shù)學課堂生活化情境教學的舉措和思路。關鍵詞：生活化思維；初中數(shù)學教學；課堂情境；軸對稱圖形；實踐應用作者簡介：黃利泉（1977—），女，廣西壯族自治區(qū)河池市都安
求知導刊 2023年4期2023-06-06
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學中邏輯思維能力的培養(yǎng)
景下探究初中數(shù)學教學中邏輯思維能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助教師將數(shù)學教學目標與核心素養(yǎng)教學理念融會貫通，構建高效課堂，還可以切實提高學生的核心素養(yǎng)，使學生明確學習數(shù)學知識的重要性，主動參與到課堂教學過程中，掌握現(xiàn)代生活和學習中所需的數(shù)學知識與技能，增強解決綜合題目與創(chuàng)新題型的邏輯思維能力，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學教學；邏輯思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 怎樣在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的思維品質
闡述了在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維品質的具體措施，希望能夠為相關教師帶來幫助。關鍵詞：初中數(shù)學教學；思維品質；培養(yǎng)措施【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0117-03《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的發(fā)布進一步凸顯思維品質的重要性，學生的數(shù)學思維品質不僅會影響成績的提升，也會影響學生整體學習能力的養(yǎng)成。初中階段的學生處于性格發(fā)展比較關鍵的時期，如
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 初中數(shù)學教學中小組合作學習的優(yōu)化策略分析
學模式在初中數(shù)學教學中逐漸被應用，學生數(shù)學學習效率得到有效的改善。本文將通過對上述提到的學生學習問題分析，以初中數(shù)學教學中的小組合作學習為研究方向，探討初中學生數(shù)學小組合作學習課堂參與度，提高初中數(shù)學課堂教學效率和教師設計的小組合作優(yōu)化策略分析。關鍵詞：初中數(shù)學教學；小組合作學習；優(yōu)化策略引言如今，教育改革進程不斷加快，在新課標教育理念的推動下，初中數(shù)學教學模式不斷發(fā)生轉變，教師更加注重教學手段的創(chuàng)新。而將小組合作學習引入課堂教學，旨在激發(fā)學生的研究欲望，
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 新課標下初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
趨勢。在初中數(shù)學教學中，要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維作為首要任務，促進學生的創(chuàng)新思維成為初中數(shù)學教育的關鍵。為此，文章從新課標下初中數(shù)學教學應該具備的創(chuàng)新思維能力和如何在初中數(shù)學教學中積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力的策略進行了詳細的論述。關鍵詞：新課標下；初中數(shù)學教學；培養(yǎng)學生；創(chuàng)新思維引言創(chuàng)新作為教學教育的一項主要內容，需要教師予以有效應用。在開展初中數(shù)學教學工作時，教師應當將創(chuàng)新作為教學改革的指導思想，并在教學實踐中予以高效落實，保證學生在獲取和應用知識的過程中
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 談信息技術與初中數(shù)學教學的融合
息技術與初中數(shù)學教學融合的研究，尚停留在初級階段，深入研究融合策略意義深遠。本文分析了信息技術與初中數(shù)學教學的融合價值，結合實際調查研究，探討初中數(shù)學教學中存在的問題，立足科技引領、教學創(chuàng)新，深入研究信息技術與初中數(shù)學教學的融合策略。本文結合實際教學案例，提出信息技術與數(shù)學教學的融合建議，旨在利用科技優(yōu)勢，推動教學創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的數(shù)學教學、學習方式，提高教學質量。關鍵詞：信息技術；初中數(shù)學教學；融合引言初中是學生邏輯思維發(fā)展的關鍵時期，對其新舊知識的理解和
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用研究
導學法在初中數(shù)學教學中的應用策略進行研究，借此提高學生學習效率。關鍵詞：問題導學法；初中數(shù)學教學；應用策略前言：將問題導學法滲透到初中數(shù)學教學活動中，能夠使課堂教學效率及質量得到穩(wěn)步提升，并在提高學生學習積極性的基礎上，使學生思維能力明顯加強。借助具有啟發(fā)性及探究性的問題，促使學生將注意力集中到課堂上，從根本上強化學生學習成效，且使其貼合現(xiàn)階段學生學習需求，教學內容也將更加充實豐富，進一步提高學生邏輯思維能力及解決問題能力。一、科學創(chuàng)設導學問題，提高學生數(shù)
中學生學習報·教研周報 2023年6期2023-04-20
- 新課標下初中數(shù)學教學逆向思維培養(yǎng)研究
新課標下初中數(shù)學教學逆向思維培養(yǎng)策略進行研究，借此使學生得以綜合發(fā)展。關鍵詞：新課標；初中數(shù)學教學；逆向思維前言：逆向思維與正向思維兩者具有對立關系，其是一種反向思維模式，簡單來講就是引導學生在看待問題時從正反兩個角度思考，同時還要具備邏輯思維能力以及對傳統(tǒng)事物逆向研究的能力，從反方向進行分析，可能會達到意想不到的效果。且通過教師對學生逐步訓練，能夠促使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的新問題，并對此問題進行思考，從而掌握新的解題方式，進一步使學生思維更加活躍。一、引導學生
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
關鍵詞：初中數(shù)學教學；學生核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略引言在學生的學習過程中，核心能力始終是一個重要的教育目標。學生的核心素養(yǎng)是促進學生全面發(fā)展、提高其學習潛力、提高其人格素質的關鍵因素。學生應具備的基本素質，既要體現(xiàn)各學科的核心能力，又要與時代、社會發(fā)展的現(xiàn)實需要相適應。新課程標準的改革，提出了以培養(yǎng)學生綜合素質為目標的教學目標。1在教學中培養(yǎng)初中生數(shù)學核心素養(yǎng)的必要性1.1滿足了初中數(shù)學教育快速發(fā)展的需求學生的數(shù)學核心素質是影響他們運用數(shù)學的方法和培養(yǎng)學生的數(shù)學
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 試析信息技術與初中數(shù)學教學的深度融合策略
斷進步，初中數(shù)學教學和信息技術的深度融合，會讓教育教學資源更加豐富。對此，教師要結合義務教育階段數(shù)學教材內容，以及新課程標準的目標要求，整合數(shù)學教學內容，展開大單元教學，把新技術、新理念運用到教學活動中，使學生積極主動、高效學習數(shù)學知識。新課標背景下的初中數(shù)學教學若深度融合信息技術，會突破原本課堂教與學的時間、空間限制，將一些復雜的數(shù)學知識點直觀、生動地呈現(xiàn)在學生眼前，點燃學生的學習興趣，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。關鍵詞：信息技術；初中數(shù)學教學；深度融合；策
中學生學習報·教研周報 2023年5期2023-04-19
- 初中教學中的數(shù)學文化滲透路徑分析
關鍵詞：初中數(shù)學教學? ?數(shù)學文化? ?滲透策略將數(shù)學文化引入初中數(shù)學課堂，能夠讓教學回歸數(shù)學本質，幫助初中生建立正確的認知。在教學中滲透數(shù)學文化的過程中，教師要注意激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，鼓勵學生自主參與學習。一、數(shù)學文化融入的重要影響因素（一）數(shù)學學習特點影響作為一門抽象性比較強的學科，初中數(shù)學無論是在思維深度還是知識層面上，都有一個很大的提升，難度增加了不少。但部分學生的數(shù)學思維并沒有得到質的提升，這給學生的數(shù)學學習帶來了一定
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 淺談核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學教學的創(chuàng)新策略
摘要：在初中數(shù)學教學中，核心素養(yǎng)也被廣泛的應用。因此，對學生的核心素養(yǎng)提出越來越高的要求，而數(shù)學學科教育作為初中教育體系中三大支柱之一，在學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中具有極其重要的作用.教師在開展初中數(shù)學教學時，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，有助于學生擺脫定式思維的束縛，不斷釋放與開發(fā)學生的數(shù)學學習潛能.大部分數(shù)學知識都十分復雜與抽象，學生在學習時，一般情況下，都會存在因無法理解而失去興趣.因此，在核心素養(yǎng)理念下，教師通過對初中數(shù)學教學方式進行變革與創(chuàng)新，能夠促使教學質
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 融入建模思想，助力數(shù)學教學
關鍵詞】初中數(shù)學教學；建模思想；問題解決作者簡介：黃海燕（1981—），女，江蘇省南通市啟東市惠和初級中學。隨著新課改的不斷深入，其對學生提出了更高的要求。初中數(shù)學學習要求學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題。教師也要轉變教學方式，將建模思想融入課堂教學中，這有利于提升學生的應用能力。目前，部分教師受傳統(tǒng)應試教育理念的影響，僅僅注重傳授知識，而忽視了對學生學習能力和應用能力的培養(yǎng)。有的學生在這種教學模式下，難以增強創(chuàng)新意識，對于很多數(shù)學問題，也難以產生自己的看
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 新課改背景下的初中數(shù)學教學探究
景，研究初中數(shù)學教學模式，同時對現(xiàn)階段初中數(shù)學教學現(xiàn)狀展開分析，并提出發(fā)展對策。關鍵詞：新課改;初中數(shù)學教學;對策研究新課改是圍繞我國教育現(xiàn)狀制定的改革標準。新課改明確了師生雙方的課堂關系，要求教師在數(shù)學課堂中尊重學生的主體地位，從而培養(yǎng)學生的自主探究能力和創(chuàng)新精神。由此可見，新課改的核心目標在于優(yōu)化教育體系，引領教育回歸課堂，從而實現(xiàn)提高教育質量的目標，與此同時，也可以為學科教學發(fā)展創(chuàng)設更多的機會與契機。而分析當前我國新課改的執(zhí)行情況可以看出，許多教師在
啟迪與智慧·上旬刊 2022年6期2022-07-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”與初中數(shù)學教學融合方法分析
結合.在初中數(shù)學教學中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”，使教學的趣味性得到提升，使學生能夠將注意力集中在教學之上，從而使教學質量得到保障.因此，如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”和初中數(shù)學教學有效融合成為研究的重點之一，本文對兩者的融合方法進行全面的研討.【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;初中數(shù)學教學;融合方法初中數(shù)學存在明顯的抽象性，這就要對學生的數(shù)學邏輯和抽象思維進行培養(yǎng)，但傳統(tǒng)的教學方式效果相對一般，因此要對全新的方式進行找尋.由于處于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，可以將“互聯(lián)網(wǎng)+”和初中數(shù)學進行結合
數(shù)理天地(初中版) 2022年4期2022-07-24
- 數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的滲透策略
課改對于初中數(shù)學教學提出了更高的要求，不僅要讓學生學會知識，還要讓學生的邏輯思維能力及想象能力得到拓展，實現(xiàn)深層次的教學.數(shù)學是一門開拓性學科，數(shù)學題可以有不同的解題思路，解題的過程事實上也是對學生的思維進行培養(yǎng)的過程.教師在數(shù)學教學中融入數(shù)形結合思想不僅能夠提升教學的效率，同時對學生的思維發(fā)展也有著積極的促進作用.基于此，本文首先分析了數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的作用，并結合數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中存在的問題提出了一些滲透的策略，希望能夠為教師的教
數(shù)學學習與研究 2022年10期2022-07-20
- 在新課改環(huán)境下為初中階段學生提供高質量數(shù)學教學方法探析
新課改;初中數(shù)學教學;教學方法探析教學方法對于學生與教師而言都有著重要的意義，是幫助學生們提升自身對課程認知水平的重要渠道。為了能夠幫助學生們在新時代課程改革的背景下提高自身整體的學習水平，才應當積極響應時代發(fā)展的需求，對數(shù)學的教育教學模式進行改革與創(chuàng)新，盡可能地為學生們提供高質量的數(shù)學教學，確保能夠將我國在新時代的發(fā)展中對學生們的期待落實到底，為學生們創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，為學生們的發(fā)展提供高質量的數(shù)學教學方法，找到學生們自身的學習特點，并且進行針對性的培
三悅文摘·教育學刊 2022年9期2022-07-18
- 淺談初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)
細分析了初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)策略。關鍵詞：初中數(shù)學教學;學生逆向思維能力;培養(yǎng)引言數(shù)學是一門抽象性、邏輯性較強的學科，學生要想學好這門學科，其思維就必須靈活。因此，教師在進行數(shù)學教學時，不能只從正向思維的角度教導學生，還要適當?shù)貜哪嫦蛩季S的角度去引導學生，讓學生在面對數(shù)學問題時可以運用不同的思維模式去解決，如此才能幫助學生提高數(shù)學學習能力。但是就目前的初中數(shù)學教學情況而言，部分教師對培養(yǎng)學生逆向思維能力不夠重視。如果這一教學現(xiàn)狀無法被打破，
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 初中數(shù)學教學中學生應用意識的培養(yǎng)
篇文章對初中數(shù)學教學中學生應用意識的培養(yǎng)進行研究，以供參考。關鍵詞：初中數(shù)學教學;學生;應用意識;培養(yǎng)方法引言教育教學活動必須要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，只有學生的實踐本領過硬，那樣等到學生踏入社會后就會明白實踐能力的重要性，也只有到那時候，學生才會更好的運用自己的知識，去做到學以致用，以此開辟精彩的人生。一、在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生應用意識的意義（一）應用數(shù)學知識為生活服務數(shù)學教學內容源自生活，初中數(shù)學課堂的教學目標是將教學中涉及的數(shù)學知識點，讓學生應用
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 初中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力培養(yǎng)策略探究
關鍵詞：初中數(shù)學教學;數(shù)學思維能力;培養(yǎng)路徑引言數(shù)學是思維的體操。為了實現(xiàn)學生學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在初中數(shù)學教學中就要重視發(fā)展學生的思維能力，優(yōu)化教學方式和手段，發(fā)展學生思維，讓學生認知水平得到顯著提升，從而提高學生分析問題和解決問題的能力，進一步提升學生的思維能力和數(shù)學綜合素養(yǎng)。1堅持學生的課堂主體地位，做好創(chuàng)新思維引導在新課程改革的不斷推進下，教師應當改變傳統(tǒng)的教學模式，在課堂教學當中將主動權交給學生，突出學生在課堂當中的主體地位，教師應當起到輔助學生學
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 借助“導學案”，打造初中數(shù)學高效課堂
導學案;初中數(shù)學教學;高效課堂前言新課改日漸普及的當今時代中，導學案在教學過程中發(fā)揮作用也越來越為教育工作者所重視，尤其在初中數(shù)學課堂教學過程中，導學案更是學生學習途中的路線圖、指南針、方向盤，為學生學習數(shù)學的道路保駕護航。因此有效利用導學案打造初中數(shù)學高效課堂，是全體數(shù)學教育工作者應當考慮的重要問題。一、初中數(shù)學導學案設計原則（一）導學案需要具象化數(shù)學是一門內容相對抽象的學科，對于初中階段的學生而言，其生活經驗相對有限，因而難以對抽象的數(shù)學知識建立具象化
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 初中數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的應用研究
提出了在初中數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的觀點，并進行了下文的論述?！娟P鍵詞】初中數(shù)學教學;數(shù)形結合思想;應用策略引言在數(shù)學學習內容之中，數(shù)字以及圖形的關聯(lián)性和規(guī)律性極強，那么教師就可以將兩者之間的關系以及變化規(guī)律進行詳細的講解，讓學生們能夠在教師的引導之下更加直觀清晰地意識到數(shù)字以及圖形之間的關系，加強學生們對于較為抽象的數(shù)學知識的理解能力。一、初中數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的重要性（一）提升數(shù)學教學質量教學思想的科學性也就決定了教師的教學目標，而教師的教學方式也
中學生報·教育教學研究 2022年25期2022-07-15
- 計算機輔助教學在初中數(shù)學教學中的應用
.倘若在初中數(shù)學教學當中應用多媒體教學方式，能夠較好地促進學生的學習主動性，在課堂教學當中創(chuàng)設出特定的教學情境，構建起良好的教學氛圍，能夠有效地提升學生的學習能力，提升教學效率與質量.為此，本文提出了計算機輔助在初中數(shù)學教學中的應用策略，期望能夠在教學實踐當中提供給教師們有益的幫助與借鑒。關鍵詞：計算機輔助;初中數(shù)學教學;應用;研究與策略引言：將計算機輔助教學融入初中數(shù)學課堂教學當中，可有效地吸引學生的關注，讓學生聚精會神地進行學習，使課堂教學更加生動有趣
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 初中數(shù)學課堂分層教學實踐初探
，因此在初中數(shù)學教學中針對學生的差異性進行分層教學是非常必要的。本文首先介紹了分層教學的定義以及意義，隨后針對初中數(shù)學學科教學工作提出實施分層教學的具體策略。關鍵詞：初中數(shù)學教學;分層教學;課堂實踐一、分層教學的含義與意義在對學生進行教學時，教育者應關注到每個學生的獨特性，認識到學生之間的個體差異。在實際課堂中遵循因材施教的教育理念?；谠摻逃砟?，教師可以在課堂中采用分層教學。在初中數(shù)學課堂上采用的分層教學通常是指教師在布置學習任務時不再僅僅以一個任務標
快樂學習報·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 初中數(shù)學高效課堂的構建探究
關鍵詞：初中數(shù)學教學;課堂效率;解決措施;引言隨著教育體制的不斷變革，教育的目的也越來越多，越來越注重學生的動手能力，也就是所謂的“素質教育”，這就需要對基層的教育工作者進行更高的要求。因此，教師在教學中起著不可忽略的重要作用，這不僅為初中數(shù)學的教學創(chuàng)造了良好的環(huán)境，而且還能使數(shù)學課堂的教學質量得到進一步的提高。一、初中數(shù)學高效課堂的基本特征有效課堂是一種有效的課堂，它可以達到較高的教學目的。初中數(shù)學高效課堂是指教師運用現(xiàn)代教育技術，合理地開發(fā)和使用教材，
中學生學習報 2022年36期2022-07-06
- 反思是學生能力提升的“試金石”
現(xiàn)本文以初中數(shù)學教學為例，淺談學生反思能力培養(yǎng)策略的應用。【關鍵詞】反思;能力提升;初中數(shù)學教學;培養(yǎng)策略初中數(shù)學的知識體系十分龐雜，在教學中引導學生及時反思，能夠幫助他們更為深入且透徹地理解各知識點，并逐漸形成數(shù)學學習的發(fā)散性思維，進而實現(xiàn)對數(shù)學知識的有效掌握與解題方法的不斷優(yōu)化，從而實現(xiàn)提升學生的數(shù)學能力與核心素養(yǎng)。關于反思教學的有效實施，要求教師能夠以學生學習需求為基準，在合適時間內給予學生正確的引導，找到最能夠促進其展開反思的教學引導方法，讓他們基
廣東教學報·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的策略分析
章主要就初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略進行探究，結合當前初中數(shù)學教學當中存在的問題，正確地認知發(fā)展培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重要意義，提出合理的教學策略，堅持以生為主的教學原則，使得學生的創(chuàng)新意識能夠得到更好的發(fā)展，進而完善初中數(shù)學教學課堂，提高課堂的教學效率和質量。關鍵詞：初中數(shù)學教學;創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）18-0066-04一、引言在新課標的引導下，我國教
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的有效途徑
篇文章對初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的有效途徑進行研究，以供參考。關鍵詞：初中數(shù)學教學;培養(yǎng)學生;主動提問能力;有效途徑引言初中數(shù)學課堂中學生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師應采用多元化的教學方法，讓學生對新知識產生好奇心，不斷地完成自主學習，熱愛數(shù)學這門學科，在具體的學習中提出問題。問題的提出只是一個開始，在問題的引導下，教師帶領學生真正地探究問題、解決問題。提問題能力培養(yǎng)的途徑是多元化的，教師可在課堂和課間活動中，讓學生主動提出問題
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 淺析初中數(shù)學教學中的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)
，以及在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的意義，分析了目前初中數(shù)學教學中存在的一些問題，最后從五個方面提出了培養(yǎng)學生創(chuàng)造性能力的策略，以供參考?！娟P鍵詞】初中數(shù)學教學;創(chuàng)造性;培養(yǎng);策略作者簡介：唐鑫鑫（1983—），男，江蘇省南通市如東縣掘港街道童店初級中學。隨著時代的發(fā)展，社會需要越來越多的創(chuàng)造性人才，學校需要致力于培養(yǎng)高質量人才，教育工作者越來越重視發(fā)展學生各方面的能力。學校應該創(chuàng)新性地開展教學工作，促進學生全面成長，推動教育事業(yè)的發(fā)展。在初中數(shù)學教
教育界·A 2022年11期2022-07-02
- 初中數(shù)學教學中數(shù)學思想和方法的滲透
摘 要：初中數(shù)學教學要符合新課改的要求，不斷地創(chuàng)新教學方法，并將數(shù)學思想和數(shù)學方法融入到課堂教學中，充分體現(xiàn)數(shù)學方法和思想的功能，本文主要論述了數(shù)學思想方法融入課堂教學的現(xiàn)狀以及策略，希望對初中數(shù)學教師教學起到一定的幫助。關鍵詞：初中數(shù)學教學;數(shù)學思想;方法;滲透引言數(shù)學學習中最核心的是數(shù)學思想和方法，數(shù)學思想和方法是解決數(shù)學問題的基礎。初中開展數(shù)學課程，其教育目標是培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)學素養(yǎng)。初中數(shù)學教師應該按照新課標的要求，在教學過程中，將數(shù)學思想和
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 借助分層教學法提高初中數(shù)學教學質量
層教學;初中數(shù)學教學;新型教學模式在不同的教學要求下，教師應該根據(jù)學生學習效果和學習狀態(tài)的不同，不斷提升和改善教學方式，運用更加合理、更加高效的教學方式開展教學活動。分層教學這種教學方式對于初中數(shù)學教學而言是非常好的。教師可以根據(jù)教學的不同要求，對學生進行分層教學，使班級學生都可以更好地實現(xiàn)學習目標。一、實施分層教學的必要性數(shù)學在形成人的理性思維、科學精神和促進個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，而學生在學習基礎、學習能力、學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、性
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用探究
度地提高初中數(shù)學教學的質量，是當前教師在進行教學過程中需要思考的重要問題。 隨著問題導學法的呈現(xiàn)，它能夠有效地發(fā)揮學生主體地位，還可以培養(yǎng)學生的思維能力，充分調動學生主動探索數(shù)學、研究數(shù)學的熱情。因此，本文主要對問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用進行探究，提出當前問題導學法在初中數(shù)學教學過程中的重要地位，以及相關策略，從而更好地推動初中數(shù)學教學質量的提升。關鍵詞：問題導學法;初中數(shù)學教學;應用探究素質教育的改革需要初中數(shù)學教師在教學過程中擺脫過去傳統(tǒng)的教學方
快樂學習報·教育周刊 2022年22期2022-06-28
- 探討巧用信息技術豐富初中數(shù)學教學
關鍵詞：初中數(shù)學教學; 信息技術; 提高學習興趣在初中數(shù)學教學階段運用信息技術要注意充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)點，把圖文聲像和知識點進行有趣的結合，提高學生興趣，同時利用信息技術信息來源范圍廣，數(shù)據(jù)篩選更智能的特點，使教學更貼近生活更結合每個學生特點，整體提高初中數(shù)學的教學水平。措施應從以下幾個方面著手。一、構建多種教學情境豐富教學互動，激發(fā)學生學習興趣興趣是學習最大最有效的動力。引導學生對數(shù)學產生良好的興趣，讓他們愿意學主動學在學習中獲得快樂和享受是我們數(shù)學教
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 試析“參與式”教學在初中數(shù)學教學中的滲透
。為了使初中數(shù)學教學效果更加顯著，教師要積極創(chuàng)新教學模式，探尋更適合學生學情發(fā)展的有效教學。本文對初中數(shù)學教學中的“參與式”教學進行分析，探討其對于初中數(shù)學教學的有效性。關鍵詞：“參與式”教學;初中數(shù)學教學;滲透前言目前，隨著新課改的進一步實行，更注重教學過程的有效性，課堂效率的提高成為主要的教學目標，而有效的教學方法是其提高的前提。因此，為了提高數(shù)學課堂教學效率，要改變教學思想和模式，讓教師和學生都能積極參與到教學中，才能實現(xiàn)高效的課堂教學。因此，在初中
科教創(chuàng)新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 淺談初中數(shù)學教學中的自主學習法
是在當前初中數(shù)學教學中可以發(fā)現(xiàn)，由于受到多種因素的影響，導致學生的自主學習能力相對薄弱。為此，在初中數(shù)學教學中，要能夠認識到對學生自主學習能力培養(yǎng)的必要性。本文重點闡述初中數(shù)學教學中對學生自主學習能力培養(yǎng)的相關措施，從而更好的促進學生綜合素質的提升。關鍵詞：初中數(shù)學教學;自主學習法;措施初中數(shù)學在教育教學中，不僅要讓學生習得相關的知識內容，也要注重對學生的思維邏輯和探究意識進行培養(yǎng)。在教育教學中，通過引導學生自主學習能力的提升，能夠幫助學生加深對知識的認識
科教創(chuàng)新與實踐 2022年11期2022-06-26
- 分層教學模式在初中數(shù)學教學中的應用探討
，在開展初中數(shù)學教學工作的整個過程中，要求教師凸顯出學生在數(shù)學課堂中的主體地位，而教師應發(fā)揮出引導作用，以通過此方式提高學生在數(shù)學課堂學習中的主動性，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，而若想達成上述目標，在當前的數(shù)學教學中，教師則需善于運用分層教學模式，以期切實保障初中數(shù)學教學工作的開展成效。關鍵詞：分層教學模式;初中數(shù)學教學;應用探討引言數(shù)學教學是我國教育體系中非常重要的一部分，對提高學生的學習能力和促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。初中數(shù)學教師在對學生進行教育時，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年10期2022-06-26
- 淺談初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生邏輯思維能力
，在進行初中數(shù)學教學的過程中，教師需要充分落實新課改的理念，在學生個性特征、思維特點以及身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，通過各種方式逐步創(chuàng)新優(yōu)化初中數(shù)學教學策略，在知識教授的同時注重學生思維的開拓，使得學生的邏輯思維能力及綜合能力得以全面提高，對于學生的未來學習發(fā)展提供助益。關鍵詞：初中數(shù)學教學;學生;邏輯思維能力;培養(yǎng)引言：初中階段的學生并沒有形成成熟的抽象思維，學習生活中主要還是形象思維發(fā)揮作用，所以這個時期教師要加強學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，為學生長期深遠地學習
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的滲透研究
要求。在初中數(shù)學教學中，教師不僅要關注學生的數(shù)學基礎知識學習，而且應在教學中有針對性地培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，幫助學生掌握有效的解題思想。數(shù)形結合思想是一種有助于激發(fā)學生思維活力、提高其學習能動性的教學模式，需要教師在教學實踐中培養(yǎng)學生靈活運用數(shù)形結合思想來促進高效解答習題，促進學生數(shù)學學科素養(yǎng)及課堂教學質量的不斷提升?；诖耍疚脑敿毞治隽藬?shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的滲透措施。關鍵詞：數(shù)形結合思想;初中數(shù)學教學;滲透引言從初中數(shù)學的教學情況來看，教師應該重點關
快樂學習報·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 靈活運用數(shù)學學案 優(yōu)化初中數(shù)學教學
文通過對初中數(shù)學教學學案優(yōu)化的重要性進行闡述，提出解決策略，希望能全面推動初中數(shù)學教學的發(fā)展與進步。關鍵詞：數(shù)學學案;初中數(shù)學教學;運用;優(yōu)化通常，數(shù)學教學環(huán)境相對其它學科更為嚴肅乏味，而教師的嚴謹教學更可能使得學生難以適應。一份優(yōu)秀的教學學案能夠很好地引導學生進行自主學習，合作探究，鍛煉學生的動手、動腦以及溝通表達的能力，不僅如此，還能體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位，發(fā)揮教師的教學引導作用等，達到一舉多得的作用。為了學生更好地學習與成長，初中數(shù)學教師應當備好
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用研究
維導圖在初中數(shù)學教學中的應用措施。關鍵詞：思維導圖;初中數(shù)學教學;應用引言為確保初中數(shù)學課堂教學加快轉型，促使現(xiàn)代化教學目標得以實現(xiàn)，教師需要合理安排課堂教學時間及教學內容，創(chuàng)新課堂教學模式，幫助學生對課堂教學內容進行有效掌握，使學生能合理應用所學知識解決實際問題。在創(chuàng)新初中數(shù)學課堂教學模式的過程中，一個行之有效的方法就是思維導圖。1思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用價值數(shù)學是一門思維學科，培養(yǎng)學生的聯(lián)系思維、創(chuàng)造思維以及探究思維是數(shù)學學科的重要使命。在傳統(tǒng)的
快樂學習報·教師周刊 2022年27期2022-06-18
- 網(wǎng)絡時代初中數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議
絡時代;初中數(shù)學教學;自主學習能力培養(yǎng)初中生的思維邏輯能力、抽象想象能力與小學生相比都有了更大的發(fā)展，對于初中生自主學習能力的要求也相應有了大幅提升，這一階段的學生應該有明確的自主學習意識、能夠自主預習知識內容，提前架構數(shù)學課堂知識的內容邏輯體系，課堂上自覺參與到討論當中，積極思考問題，加深對數(shù)學問題的理解程度等，這一過程對學生的抽象思維、邏輯思維能力要求較高，對數(shù)學教師的教學水平也有一定的要求。網(wǎng)絡技術的發(fā)展，教育信息化的實現(xiàn)都對教師在數(shù)學課堂中有意識地
快樂學習報·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 加強歸納推理應用，促進初中數(shù)學教學
理意識;初中數(shù)學教學;應用初中數(shù)學作為一門具有抽象性特點的學科，學習數(shù)學能有效提升學生自身的歸納推理能力，能促進學生自身思維能力得到良好的發(fā)展。但是受到傳統(tǒng)應試教學觀念的長期影響，當前的初中數(shù)學授課中依舊有許多教師習慣性應用舊有單一的授課模式對學生展開指導教學，未能完全接受和充分認識新型的授課觀念。這也導致了學生自身的數(shù)學學習思維受到一定限制，對此，要想促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)的提升，教師就要能積極革新教學方式和理念，從而促進學生得到更好地成長和發(fā)展。一、歸納
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 初中數(shù)學教學中如何融入數(shù)學文化
價值，在初中數(shù)學教學中發(fā)揮著至關重要的作用。數(shù)學教師要將數(shù)學文化融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，深化初中生對數(shù)學知識的理解和應用，改善初中生學習目標不明的現(xiàn)象，使初中生在數(shù)學課堂上有所收獲?；诖?，以下對初中數(shù)學教學中如何融入數(shù)學文化進行了探討，以供參考。關鍵詞：初中數(shù)學教學;數(shù)學文化;融入策略引言人類在數(shù)學實踐中創(chuàng)造的精神財富與物質財富就是傳統(tǒng)數(shù)學文化，但現(xiàn)在的教學中很少將傳統(tǒng)數(shù)學文化與初中數(shù)學教學內容有機融合，這種教學方式雖然能提高學生的數(shù)學基礎知識學習能力，
民族文匯 2022年27期2022-06-15