周澤霖

【摘 要】教育課程改革致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在教育的方式和方法上不斷創(chuàng)新。針對于初中這一生源群體而言，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位的發(fā)揮。初中體育課程除了自身的教學(xué)功能以外，具備一定的德育教育功能。初中的田徑教學(xué)是體育課程的重要組成部分，通過田徑運動項目的多樣化開展形式，促進(jìn)學(xué)生對田徑教學(xué)的熱愛。本文就田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中田徑；教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

初中體育課程是有效培養(yǎng)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的教育學(xué)科，田徑教學(xué)在體育教學(xué)分支中對整個教學(xué)效果起到本質(zhì)上的輔助性作用。老師在田徑教學(xué)中，要注重引導(dǎo)方式和方法的創(chuàng)新，有效調(diào)動學(xué)生的參與積極性。但實際實施進(jìn)展中，必然會存在諸多的矛盾個體，制約田徑教學(xué)功能作用的有效發(fā)揮，導(dǎo)致田徑教學(xué)項目在學(xué)校得不到重視。新課標(biāo)要求體育內(nèi)容教學(xué)的完整性特點，促進(jìn)各個初中院校必須重新審視田徑課程順利開展的元素需要。田徑比賽在國家體育項目中占據(jù)主要地位，在初中時期學(xué)生的生理機(jī)能可以最佳限度的得到鍛煉。田徑教學(xué)的深入研究，可以一定概率上為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育健將。

一、初中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師內(nèi)部隊伍建設(shè)不夠完善

教師是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最好的引導(dǎo)者，尤其針對體育項目的教學(xué)。體育項目教學(xué)大多數(shù)情況下均采用實踐活動開展方式，運動性要求老師必須對整個教學(xué)過程有效的掌控，在學(xué)生參與體育活動的同時對理論知識進(jìn)行灌輸，確保初中生的運動安全。很多初中的體育老師對田徑教學(xué)的認(rèn)識不夠，在實踐課上學(xué)生采用放任教學(xué)。片面覺得只要學(xué)生玩的開心，可以鍛煉到身體技能就可以。從而忽略了田徑運動的方法和技巧的引導(dǎo)。由于一些學(xué)校對田徑課程的不重視，對任課教師的安排在專業(yè)性上不作要求。導(dǎo)致田徑任課教師的教學(xué)專業(yè)水平低下，無法對教學(xué)整體進(jìn)行有效的認(rèn)知。田徑老師的專業(yè)技能與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，在教學(xué)進(jìn)展中導(dǎo)致老師對其缺乏興趣感。在不良的引導(dǎo)方式下進(jìn)而削弱學(xué)生的參與興趣，嚴(yán)重影響田徑教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.教學(xué)輔助性設(shè)施不齊全，教學(xué)方法單一

體育教具是體育項目教學(xué)中不可或缺的一部分，直接影響教學(xué)進(jìn)展和學(xué)習(xí)效率。學(xué)校對田徑教學(xué)不夠重視，沒有大量的教學(xué)資金和設(shè)備支持。學(xué)校沒有固定的田徑運動場地，只有在活動范圍較為寬裕的地方開展教學(xué)。田徑運動沒有匹配設(shè)備，導(dǎo)致體育項目的完整性缺失。如：在鉛球教具的選擇上，沒能根據(jù)初中學(xué)生的身體運動技能選取鉛球的重量。導(dǎo)致初中生無法恰當(dāng)使用體育器材的狀況發(fā)生。體育器材不完善的最大缺陷就是，嚴(yán)重影響老師的教學(xué)方案內(nèi)容的實施。在田徑項目的運動環(huán)節(jié)，老師的專業(yè)教學(xué)水平和體育器材配備不齊全，嚴(yán)重制約老師開展設(shè)計的教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)方法的單一化問題發(fā)生。

二、初中田徑教學(xué)的策略

1.初中院校提高田徑教學(xué)的重視程度

通過對初中田徑教學(xué)中存在的問題分析可以看出，老師的專業(yè)教學(xué)水平和職業(yè)道德素質(zhì)低下、體育教學(xué)器材不齊全等問題，都是由于學(xué)校對田徑教學(xué)的重視程度不夠。想要徹底改觀田徑教學(xué)困境，實現(xiàn)體育教學(xué)的整體健康發(fā)展，首先初中院校要對田徑教學(xué)提起重視。加大資金投入，滿足對田徑教學(xué)器具需求的設(shè)備購買。構(gòu)建主要田徑運動場地，給學(xué)生一個充分的發(fā)揮空間。加大對教師專業(yè)技能的重視程度，提高老師的任課資格要求，定期對體育教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。積極以學(xué)校為單位，開展田徑項目的大型比賽活動，讓學(xué)生們感受到學(xué)校對田徑教學(xué)的重視，從而積極地參與進(jìn)來。在老師能力、教學(xué)設(shè)備和資金支持上做到位，保障新課標(biāo)下田徑教學(xué)的順利開展。

2.注重對傳統(tǒng)田徑教學(xué)項目的優(yōu)化

初中的體育教學(xué)要注重對學(xué)生身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)培養(yǎng)。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)的教學(xué)需要存在脫節(jié)之處。這就要求學(xué)校要及時對傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化傳統(tǒng)的田徑教學(xué)項目，以此來迎合新課標(biāo)的設(shè)定理念。由于初中學(xué)生的身體機(jī)能發(fā)育特點，在田徑運動項目上有一定的限制。對于初中生可以參與的基本活動項目進(jìn)行實踐優(yōu)化。如：上身和下身的跳躍運動、快慢跑對腿的有效鍛煉等基礎(chǔ)活動的實踐方式。對擴(kuò)展性運用項目進(jìn)行沈瑞研究，在教學(xué)過程中通過設(shè)計多種游戲途徑加強(qiáng)鍛煉。將田徑活動建立在鍛煉中學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在游戲活動的實踐過程中，對學(xué)生進(jìn)行體育理論知識和德育內(nèi)容的有效滲透。

綜上所述，在新教育課標(biāo)的背景下積極豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，可以有效促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。針對初中學(xué)生自身對體育活動項目的學(xué)習(xí)特點，積極對田徑教學(xué)項目展開教學(xué)創(chuàng)新。積極引導(dǎo)學(xué)生對田徑項目的學(xué)習(xí)意義有效認(rèn)知。充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣，在老師和學(xué)生的良好互動下享受田徑教學(xué)的樂趣。老師是教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要引導(dǎo)者，努力提高自身教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)尤為關(guān)鍵。根據(jù)對教材內(nèi)容和班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，積極探索新穎的教學(xué)模式因材施教，以此來實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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