白本平

【摘 要】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，愛心教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為一名教育工作者，對每位學(xué)生用愛心去教育是最基本的道德要求，也是一個(gè)教育工作者的基本素質(zhì)要求。深入學(xué)生內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們，引導(dǎo)他們，使嚴(yán)師和摯友和諧地統(tǒng)一在一起。

【關(guān)鍵詞】愛心教育；作用；方法

一、“愛心教育”的理論基礎(chǔ)

（1）孔子說：“仁者愛人”愛是人的一種基本需要。新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的人文關(guān)懷，提出要尊重、賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生獲取積極的情感體驗(yàn)。著名教育家葉圣陶說過：“教育工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的社會(huì)習(xí)慣?！逼浜诵氖侨说闹黧w性的弘揚(yáng)。在教育活動(dòng)中尊重學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位、注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。也就是說教師要關(guān)心和愛護(hù)、尊重和信任每位學(xué)生。真正把學(xué)生放在心上，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，這是一個(gè)教師的基本職業(yè)道德?！皭坌慕逃笔恰耙匀藶楸尽钡慕逃^最基本的體現(xiàn)。

（2）“愛心教育”是中華民族傳統(tǒng)教育美德的基礎(chǔ)。是一個(gè)教育工作者的基本素質(zhì)要求。一個(gè)教師只有理解、信任并尊重自己的學(xué)生，才會(huì)被學(xué)生尊重、信任與愛戴。他們才能從心底喜歡自己的老師，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。

二、“愛心教育”的作用

（1）俄國著名的教育家烏申斯基說的那樣；“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么，它就首先從一切方面去了解人?！倍皭坌慕逃北闶且蠼處熑硇牡娜リP(guān)愛每一位學(xué)生，了解每位學(xué)生，根據(jù)社會(huì)需要，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，以全面發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的完整人格為目的，以傳授基本科學(xué)文化知識(shí)和基本技能，形成科學(xué)的人生觀和世界觀。所以說“愛心教育”是素質(zhì)教育的著力點(diǎn)。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能搭起師生之間的橋梁，使學(xué)生樂意接近教師，愿意接受教師的教育。關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生真正感受到教師愛的溫暖，它需要真正落實(shí)到教師的言行中，體現(xiàn)在師生之間的交往中。

（2）“愛心教育”作為一種教育思想，它必然有著自己的德育內(nèi)涵，成功教育的德育目標(biāo)，是由培養(yǎng)學(xué)生具有健全的成功心理和培養(yǎng)學(xué)生具有自我教育能力兩個(gè)層面構(gòu)成的。通過“愛心教育”可以與學(xué)生溝通、交流，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，更多地鼓勵(lì)他們、讓學(xué)生體味到成功的樂趣；通過“愛心教育”也可以讓其他同學(xué)來關(guān)心、幫助他們，在學(xué)習(xí)、生活上互幫互助；通過“愛心教育”讓他們重塑自信、正確認(rèn)識(shí)自我、評價(jià)自我，從而逐漸培養(yǎng)成功心理和自我管理的能力。講究“愛心教育”的藝術(shù)很重要的一條就是注意青少年的特點(diǎn)，并根據(jù)他們的特點(diǎn)組織活動(dòng)。明確愛心教育的目標(biāo)。如在平時(shí)利用一些有益的活動(dòng)融入愛心教育，讓孩子們在實(shí)踐中懂得愛，學(xué)會(huì)愛。 母親節(jié)，對媽媽說一句愛的話語，唱一支愛的歌曲。教師節(jié)，為老師送上一張自制的精美賀卡、小禮物，做一些力所能及的小事，去關(guān)心老人，愛護(hù)弟妹是愛心傳送的最佳方法。

三、“愛心教育”的要有尺有度

（1）“愛心教育”應(yīng)面向全體學(xué)生。一個(gè)班級當(dāng)中幾十個(gè)學(xué)生，其先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，沒有出眾的表現(xiàn)但也不會(huì)給老師添亂、老師對他們的關(guān)注和研究較少。 時(shí)刻提醒自己教育是一項(xiàng)用心來經(jīng)營的事業(yè)，握在我們手中的是一塊塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師關(guān)愛學(xué)生，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田，用真誠與理解去溫暖學(xué)生，爭取做學(xué)生所信賴的知心朋友。

（2）運(yùn)用“愛心教育”應(yīng)掌握的尺度。首先是寬嚴(yán)的尺度：嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛。常言道：“嚴(yán)師出高徒”，教師只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才可能使其從小形成良好的行為習(xí)慣，這也是對學(xué)生、家長、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。嚴(yán)格要求首先要按照黨的教育方針和中學(xué)生日常行為規(guī)范從小事抓起，對其不良行為決不姑息遷就，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。其次，教師在對學(xué)生 嚴(yán)要求的同時(shí)，也要對他們采取寬容的態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生畢竟不是成年人，他們在生理和心理等方面均未成熟，而常在生活，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些偏差，所以教師的寬容從某種意義上講恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時(shí)也能縮短師生間的距離，增強(qiáng)思想情感的交流。由此，作為一名老師，我們要深入到學(xué)生內(nèi)心世界中去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，看到他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)、肯定，而發(fā)現(xiàn)了消極因素也要適時(shí)、適度的引導(dǎo)，真正把握好表揚(yáng)和批評的度。

學(xué)生的思想教育工作，是一項(xiàng)異常艱辛而又復(fù)雜的工作。作為一名“靈魂的工程師”，就在于以仁愛之心點(diǎn)燃希望之火，以信任之劍斬?cái)嘈撵`枷鎖，以喚醒之手開啟知識(shí)大門。只有這樣，學(xué)校才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧，使文明積淀成人格；只有這樣，教育才能煥發(fā)出人性的光輝，釋放出巨大的能量和持久的效力；只有這樣，教育才能徹底地走出無情偷夢者的行列，而無愧于人類靈魂工程師的神圣稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶行知.《陶行知教育文選》.人民教育出版社，1981年出版

[2]蘇霍姆林斯基.《帕夫雷什中學(xué)》.教育科學(xué)出版社，1983年版.