秦亞玲

【摘 要】班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作是那么地繁瑣，不僅要關心學生的學習，抓常規(guī)，更要時刻注意學生的思想動態(tài)。

【關鍵詞】班級管理；班主任；管理方法

班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作是那么地繁瑣，不僅要關心學生的學習，抓常規(guī)，更要時刻注意學生的思想動態(tài)。每天都有各種大小事情發(fā)生，需要老師全身心地投入。班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。

一、學習魏書生先生育人思想，“潤物細無聲”

自2007年10月以來，學校在班級管理中，積極推廣魏書生先生育人思想。我就在自己的班級中積極引進了“課前一支歌”、“一分鐘注意力競賽”、“當日格言”、“班級日報”、“座右銘”等好學好用的方法經(jīng)驗?！罢n前一支歌”，氣壯山河，校園上空歌聲回蕩，讓學生的心靈受到了歌聲的感染；“一分鐘注意力競賽”，即開發(fā)了學生的記憶單元，也提高了學習效率；“班級日報”中的“今日要聞”、“一句話新聞”等欄目既記載了每天班級中的大事，也溝通了同學間的關系；“座右銘”中，寫自己的姓名便于老師對號，拉近了師生關系；寫自己喜歡的格言，便于警醒自己；寫自己最崇拜的人，為自己樹立學習奮斗的榜樣；寫一個自己最不服氣的人，便于鞭策自己奮勇進取。而這些學習也取得了喜人的成績，不僅使班級管理工作蒸蒸日上，而且對學生的思想教育起到了潛移默化的作用，真正達到了“潤物細無聲”。

二、認真做好“祁中好少年”的評選，讓學生的“閃光點”更亮

我校在提出 “倡導文明行為，構建和諧校園”的同時，又開展了“祁中好少年”的評選工作。我就從細小之處做起，從每一個同學做起；使每個同學都參與進來，讓每個同學自己“我說我好”，看到了自己的閃光點，增強了學生學習生活的信心，“祁中好少年”的評選已連續(xù)五屆，我所帶班級學生，有30人次已獲此殊榮?；顒咏Y束后，我讓評選出的 “好少年”寫出了“好少年回頭看”的材料，使“好少年”的評比，不只是留于形式，而更是注重實際，做到榜樣的示范作用；在學校校園藝術節(jié)活動中，他又積極引導學生“講一個雷鋒故事，做一件學雷鋒好事，站一班雷鋒崗”的“三個一”活動，使校園藝術節(jié)在干凈整潔的環(huán)境中圓滿的拉上了帷幕。

三、積極落實“班級管理責任承包責任制”，人人有事做，事事有人管

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將“小助手”利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞，“小助手”起著至關重要的作用。

對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從七年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，學生各方面“自覺性”明顯提高。

這學期以來，我就實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈……我到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了誰主管誰負責，誰損壞誰賠償。逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

在班級里，人人都是班級的主人，人人都能看到自己的長處，每個同學都能自信，對學習生活充滿信心。這是我在班級管理中積極落實“班級管理責任承包責任制”所帶來的良好班風。不僅是衛(wèi)生工作，而且班級的各類財產(chǎn)，都實行責任承包制。衛(wèi)生工作是班級的窗口，在衛(wèi)生工作中，我具體抓了以下幾方面的工作：抓責任落實，將本班的衛(wèi)生區(qū)又進行了詳細的劃分，使班上的每一個同學明確了衛(wèi)生區(qū)的“四至”，人人做到心中有數(shù)。責任到人，本班衛(wèi)生區(qū)劃至值日的每一個人，分工明確，一日三次清掃，并對每天學校檢查的結果進行總結，揚長避短，做到有則改之無則加勉。由于方法得當措施得力，班主任負責，同學們積極努力，我所帶班級的衛(wèi)生工作一直在其他班級的前列，走近他所帶的班級，區(qū)域內地面無紙屑、雜物、室內課桌等擺放有序，地面一干二凈，一日三次清掃又成為同學們的自覺行動。

四、讓環(huán)境育人，讓墻壁說話

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境創(chuàng)造人?！比丝偸窃谝欢ǖ奈幕h(huán)境熏陶中成長起來的。健康與否的環(huán)境，無不影響著學生個性的培養(yǎng)、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們促進學生發(fā)展的一個重要舉措。我根據(jù)所教班級實際情況，在加強班級文化建設方面進行了一些有益探索。爭取做到“讓環(huán)境育人，讓墻壁說話?！睍f話的墻面——讓學生快樂學習在建設班級文化的過程中，我發(fā)現(xiàn)，“墻面”對學生的成長進步有著不可低估的作用，在提高學生對數(shù)學學習的興趣方面也是效果顯著。我通過板報、園地、宣傳標語等各種能有效利用的途徑，抓住一切可以教育的機會，使學生感受著那份濃濃的積極學習的氛圍。為了培養(yǎng)學生的理想教育，我在教室的右墻壁上設置了“理想書”，讓每位同學都擁有自己的理想，并且為自己的理想而努力奮斗。我在教師的前面布置了“德育量化考核表”，設置了加分項和減分項，每月進行總結公布，使每位同學都能以此來嚴格約束自己。在教室墻面上布置了“圖書角”、“成長的足跡”“班級公約”等?，F(xiàn)在班級文化已成為我班的一種風尚、它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著同學們的行為。

“沒有愛就沒有教育”，“教育是需要用心去做的”，這是我從事教育教學工作的座右銘。一個好老師尤其是班主任，必須熱愛學生，才能教好他們，教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。愿我們的每一位教育者心中都有一份真摯的愛。

班級管理是一項復雜的工程，它需要各方面的關注和努力，尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我們能夠抓住以上一些重要環(huán)節(jié)，堅持正確的思想教育，輔之以有效的措施和方法，我們相信良好的班風和學風一定能盡快地形成。