王玲

幼兒教育是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，是為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的一種全面培養(yǎng)和教育，由幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征所決定。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒的生活伴侶，又是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的教育手段，游戲作為一種特殊的教育過(guò)程，是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式。

一、教師與兒童共同準(zhǔn)備游戲、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，用游戲激發(fā)孩子的興趣

屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個(gè)有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，是孩子認(rèn)識(shí)它有一定的難度，征對(duì)孩子的情況，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，我將游戲運(yùn)用到了十二生肖活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)；將生肖的順序融入到游戲中，讓孩子在玩中記順序，又能體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

首先，為十二生肖取名字。

我讓孩子們一起討論將一個(gè)字的生肖名，改成兩個(gè)字的。我們分組進(jìn)行了討論，最后，通過(guò)大家的一致同意，十二生肖的兩個(gè)字的名字如下：老鼠、小牛、老虎、小兔、小龍、小蛇、小馬、小羊、小猴、小雞、小狗、小豬。

二、教師提供個(gè)性化的游戲干預(yù)，為兒童游戲的順利進(jìn)行提供相應(yīng)的指導(dǎo)策略

1、教師為兒童游戲的順利進(jìn)行提供相應(yīng)的指導(dǎo)策略。

（1）適時(shí)調(diào)整隊(duì)形，讓游戲環(huán)節(jié)層層深入。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來(lái)，使游戲活動(dòng)顯得有條有理性，連貫性。

開始部分，12個(gè)孩子站成一排，既有利于孩子觀察十二生肖的順序，又能方便沒(méi)有玩過(guò)游戲的孩子替換“淘汰”的孩子。

最后，當(dāng)只剩下12個(gè)孩子的時(shí)候讓他們圍成一圈，既有利于游戲的形式新穎，引起幼兒的興趣，又將整個(gè)游戲推向高潮。

優(yōu)化的游戲隊(duì)形不僅可以提高時(shí)間的利用率，又能幫助游戲的進(jìn)展。

（2）提醒孩子按照節(jié)奏玩游戲。

在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官：耳、眼、手、腳、口的活動(dòng)，規(guī)律性地提高了幼兒大、小腦反應(yīng)的靈敏度，協(xié)調(diào)全身的動(dòng)作，起到了體育鍛煉所不能替代的特殊作用。

在開始的部分，可以讓孩子們先跟著老師的鋼琴用拍手、拍腿或跺腳的方式打節(jié)奏，等孩子熟練了之后再加入到游戲當(dāng)中，這樣就能減少孩子因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而被“淘汰”。

對(duì)于大班的孩子說(shuō)，跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作已經(jīng)比較容易了，有了音樂(lè)節(jié)奏不僅能幫助孩子循序漸進(jìn)地融入到游戲中，同時(shí)，還能為整個(gè)游戲創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。

2、教師為幼兒提供個(gè)性化的游戲干預(yù)。

（1）引導(dǎo)幼兒“夠”上最近發(fā)展區(qū)。

在游戲之前，我給孩子們講了故事“十二生肖的故事”，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序已經(jīng)有了初步的印象，但是部分孩子對(duì)順序還沒(méi)有完全掌握。

接著，游戲開始啦！進(jìn)入游戲大沖關(guān)一：按順序玩“生肖蹲”。

請(qǐng)班上的12個(gè)孩子按照生肖的順序站成了一排上來(lái)扮演其中的十二生肖，大家跟著鋼琴的節(jié)奏念：老鼠蹲，老鼠蹲，老鼠蹲完……蹲，從老鼠開始，孩子按生肖的順序游戲。

這個(gè)游戲部分可以讓還不能清楚記得生肖順序的孩子來(lái)玩，還可以借助胸牌幫助他們游戲。通過(guò)這一輪的游戲，可以幫助那些對(duì)十二生肖順序記憶還不夠清楚的孩子，在他們現(xiàn)有記憶——現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，達(dá)到基本上能夠清楚記得十二生肖的順序——最近發(fā)展區(qū)。

（2）引導(dǎo)幼兒按規(guī)則玩游戲。

然后，進(jìn)入游戲大沖關(guān)二：不按順序玩“生肖蹲”。自己隨便講一個(gè)生肖的名字，但是一定要按照節(jié)奏。

一開始孩子們既要思考著想一個(gè)自己要講的生肖的名字，又要跟著節(jié)奏說(shuō)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較難，因此，我就把節(jié)奏彈的很慢。有孩子不能跟著節(jié)奏說(shuō)出生肖的名字的就請(qǐng)他請(qǐng)一個(gè)坐在座位上的孩子來(lái)扮演自己的角色。慢慢地，孩子們對(duì)游戲更加熟悉了，我就把節(jié)奏加快。游戲的氣氛也更加地?zé)崃?。一直到座位上所有的孩子都玩過(guò)這個(gè)游戲了，剩下的12個(gè)孩子就是最后能參加游戲的“小生肖”了。

（3）引導(dǎo)幼兒在競(jìng)賽性的游戲中提高自己。

接著，進(jìn)入游戲大沖關(guān)三：圍圈總動(dòng)員。節(jié)奏更加快，12個(gè)孩子圍成了一個(gè)大圓圈繼續(xù)游戲，不能跟著節(jié)奏講出下一個(gè)生肖名字的只能回到座位上了。

剩下的生肖越來(lái)越少，游戲也越來(lái)越難。孩子們既要跟著節(jié)奏，又要防止自己說(shuō)出已經(jīng)被“淘汰”的生肖的名字，氣氛更加地緊張了。

教育專家指出：“同伴交往對(duì)調(diào)節(jié)自我情感的能力及健康情感的發(fā)展大有好處?！比缬變涸谂c同伴的競(jìng)賽性交往中獲勝而感到自豪，這是同伴所能接受的；但是繼而產(chǎn)生驕傲的情緒，并在言行上表現(xiàn)出這種反感，這會(huì)是幼兒不得不對(duì)自己的情感進(jìn)行調(diào)節(jié)，否則他將受到群體的排斥。長(zhǎng)期與同伴的交往，幼兒的情緒情感會(huì)朝著健康的適合社會(huì)要求的方向發(fā)展。

最后，進(jìn)入游戲大沖關(guān)四：終極PK。剩下的三個(gè)小生肖繼續(xù)比賽，要求說(shuō)出他們?nèi)齻€(gè)生肖以外的生肖名字，最后留下的就成為了整個(gè)生肖蹲游戲的勝利者了。

競(jìng)賽性活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的社會(huì)性價(jià)值是非常顯而易見的。這種競(jìng)賽性質(zhì)的游戲規(guī)則在游戲中產(chǎn)生激勵(lì)機(jī)制的效應(yīng)，可以促使幼兒更主動(dòng)積極地投身于游戲活動(dòng)。通過(guò)這最后一輪的游戲，孩子可以了解自己在這個(gè)游戲當(dāng)中，自己在集體中的位置。

我在本次教學(xué)與游戲的最優(yōu)化結(jié)合的過(guò)程中，既讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，又將幼兒在教學(xué)中習(xí)得的只適合技能在游戲中運(yùn)用，同時(shí)，還能讓孩子在激烈地競(jìng)賽中充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，讓孩子們?cè)谡嬲亟虒W(xué)與游戲的最優(yōu)化結(jié)合中有層次地玩中學(xué)。

【作者單位：南京市解放軍理工大學(xué)第三幼兒園 江蘇】