袁雪琴+馬珂

要培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，從身邊事、身邊物出發(fā)，使學(xué)生每節(jié)課都有收獲。教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，務(wù)必使每節(jié)課目的明確、內(nèi)容充實(shí)。

舉例子，明確信息技術(shù)重要性。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)不感興趣，部分原因是把信息技術(shù)等同于“玩電腦、上網(wǎng)”，對(duì)這門學(xué)科不了解。因此，我注重讓學(xué)生列舉自己身邊的例子，讓學(xué)生明白“信息”無(wú)處不在，就像我們每天吃的飯、喝的水。

例如，一般我在第一節(jié)課中先告訴學(xué)生什么是信息：我們耳朵聽(tīng)到的、眼睛看到的、能給我們提供參考幫助的都是信息。然后讓學(xué)生找出身邊存在哪些信息，越多越好：如黑板上每天更新的課程表、天氣預(yù)報(bào)、股市信息、老師講的課、上下課的鈴聲、校園告示牌上的告示等等。接著，我趁熱打鐵讓學(xué)生將信息歸類，繼而總結(jié)出信息的幾個(gè)特征。這樣，學(xué)生明白了生活中信息無(wú)處不在，而且大多數(shù)的信息需要經(jīng)過(guò)處理才能為我們所用，信息技術(shù)的重要性就不言而喻了。

作比較，增添課堂教學(xué)趣味性。在教學(xué)中會(huì)遇到比較難理解或容易混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)受影響，這時(shí)就可以用舉例比較的方法，在深入淺出中化解難點(diǎn)、區(qū)分異同。

例如，我們現(xiàn)行的教材第二章第四節(jié)《使用多樣化的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》一課，很多學(xué)生容易將這節(jié)的知識(shí)內(nèi)容與第二章第二節(jié)中的《搜索引擎》相混淆。我在授課中以網(wǎng)購(gòu)為例，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找一件“湖藍(lán)色沖鋒衣”，價(jià)位在500-1000元之間，品牌不限。學(xué)生的做法大致分為兩類：有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)選擇京東商城、淘寶網(wǎng)這樣專業(yè)的購(gòu)物網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù);多數(shù)學(xué)生還是會(huì)選擇用百度、搜狗等搜索引擎直接搜索。我各找一位學(xué)生上來(lái)演示這兩種方法。通過(guò)學(xué)生自己演示，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，專業(yè)的購(gòu)物網(wǎng)站提供的商品信息非常豐富，而且分類很詳細(xì)，查找商品除了查找商品名稱，還可以選擇價(jià)位、顏色、商品所在地等等，只要對(duì)需要選擇的信息勾選正確，基本可以做到第一時(shí)間找到合適的商品。相反，使用百度這樣的搜索引擎搜索“湖藍(lán)色沖鋒衣”，則需要在大量的反饋鏈接中先排除推廣鏈接，還要甄別網(wǎng)站的優(yōu)劣，甚至商品的真假，在耗費(fèi)了大量的時(shí)間后，商品的質(zhì)量還是得不到保障。

通過(guò)這樣的實(shí)踐比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站類的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)提供的信息更專業(yè)更有保障;而搜索引擎只是一個(gè)檢索工具，它的數(shù)據(jù)庫(kù)支持從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息索引，用它難以快速地完成這個(gè)任務(wù)。再引導(dǎo)學(xué)生看課本，學(xué)生就很容易分清這兩塊知識(shí)內(nèi)容。

重實(shí)踐，提高知識(shí)方法操作性。學(xué)到的知識(shí)要能用得上，學(xué)生才能保持熱情不退。因此，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“用知識(shí)”的情境，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

班級(jí)文化建設(shè)是我們學(xué)校的特色之一，但是大多數(shù)的班級(jí)文化墻是手繪完成的，大同小異。我在講《文本信息加工》一課的時(shí)候，就從班級(jí)文化建設(shè)的墻報(bào)入手。我先將一份手繪墻報(bào)和用軟件制作的墻報(bào)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)手繪墻報(bào)隨意性強(qiáng)、排版困難，而用軟件制作的墻報(bào)更美觀、排版更精致，能夠更好地展示班級(jí)文化。學(xué)生的積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。接下來(lái)，我順勢(shì)就鋪開(kāi)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)：文字的排版針對(duì)墻報(bào)的文字內(nèi)容;圖片的插入、布局針對(duì)墻報(bào)的圖片內(nèi)容;最后整個(gè)版面的視覺(jué)效果美化則是突出班級(jí)特色的重要方式，可以讓學(xué)生自己探索，如繪制圖形、藝術(shù)字、組織機(jī)構(gòu)圖等;設(shè)計(jì)了班徽的班級(jí)還可以在墻報(bào)中添加班徽的元素。學(xué)生在課堂上動(dòng)手設(shè)計(jì)墻報(bào)，既節(jié)省了課余手繪制作墻報(bào)的時(shí)間，又學(xué)到了實(shí)用的技能。