吳衛(wèi)

分小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中最常采用的一種方式，這種方法如果運用得當(dāng)，會在教學(xué)中發(fā)揮無法想象的作用，也會在班級管理當(dāng)中發(fā)揮非常重要的作用。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”中對評價的內(nèi)容提出了這樣的要求：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)?！边@就要求教師必須改變舊有的評價方式，在評價內(nèi)容上從狹窄和片面走向全面和綜合。而在語文教學(xué)評價中實施小組合作制，能大大提高學(xué)生的積極性，利用學(xué)生自己的力量互相督促，從而讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。下面，談?wù)務(wù)Z文學(xué)科在教學(xué)評價中如何實施小組合作制。

一、建立小組，確定小組成員，確立小組語文發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)班里分定的小組，確定語文組長。語文組長將承擔(dān)小組內(nèi)語文科學(xué)習(xí)的各項事務(wù)，所以語文組長的確定非常重要。教師要認真分析每位學(xué)生的語文成績，制定出小組三年發(fā)展目標(biāo)。發(fā)展目標(biāo)的制定，對于學(xué)生來說相當(dāng)于是一種心理暗示：經(jīng)過努力自己的語文成績就能達到這個水平。

二、制定小組語文公約——《我們的約定》，確定各小組自己的語文小組目標(biāo)

制定約定，是和學(xué)生拉近感情的一步，教師先對學(xué)生作出自己的承諾，把需要學(xué)生做到的，以溫馨提示的方式表達出來，然后讓學(xué)生對教師作出自己的承諾。這樣，就避免了學(xué)生認為是教師制定一些條條框框約束他們，而是實現(xiàn)由學(xué)生自我進行約束。約定確定之后，由組員簽字生效。對于承諾是否實現(xiàn)，各小組要有檢查的標(biāo)準(zhǔn)和檢查人員，如果沒能兌現(xiàn)自己的承諾，小組內(nèi)有相應(yīng)的處理措施。每周小組根據(jù)考核情況，推選出一名優(yōu)秀組員，教師給予獎勵。

三、注重過程評價，細化考核制度，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)成績最有效化

這是語文教學(xué)評價中最重要的一步，實施小組合作的目的，就是希望借助學(xué)生自己的力量，養(yǎng)成學(xué)生自我約束、自我管理的能力，從而提高學(xué)生的語文能力和學(xué)習(xí)成績。

根據(jù)理科班學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí)的特點，可以制定如下語文評價考核的內(nèi)容：

1.參加各項語文活動，如，美文賞讀、戲劇表演、優(yōu)秀閱讀卡的展示、演講賽、辯論賽、讀書交流、語文知識競賽等活動。學(xué)生參加活動后，以獲得的獎項制定小組加分的標(biāo)準(zhǔn)：一等獎加5分，二等獎加4分，三等獎加3分。所加分數(shù)，計入當(dāng)學(xué)月小組考核。

2.考勤：遲到一次，計扣1分。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況：獲優(yōu)秀等次加1分，沒完成任務(wù)根據(jù)作業(yè)量扣分。除此之外，小組內(nèi)還可以根據(jù)小組約定，進行獎懲。

4.課前演講：由各組推選評委對每天上臺的同學(xué)評分，全班輪完一次后，以成績評出前十名進行加分。

5.課堂表現(xiàn)：主動發(fā)言、主動回答問題、主動提問、主動評講作業(yè)等，一次計加1分。

6.月考獲A線一人次加4分，獲B線一人次加2分。

7.每學(xué)月結(jié)束后，根據(jù)小組各項得分，算出本學(xué)月小組考核分，評出獲ABC級的小組，交班主任。

各項活動的加分和考試加分，綜合計入當(dāng)月考核。

期末語文進行總評，根據(jù)半期30%、期末40%、平時40%（平時成績包括參加課外活動、課前演講、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等成績）得出該生本期的語文成績，讓評價內(nèi)容從狹窄和片面走向全面和綜合。

多種評價手段的組合，就會形成一個整合信息的網(wǎng)絡(luò)，這是高質(zhì)量教學(xué)評價活動的重要依托，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

實施小組合作評價制，可以提高學(xué)生、特別是理科班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓理科班的學(xué)生重視并喜歡上語文。同時，在小組合作學(xué)習(xí)中，也增強了學(xué)生的集體主義意識，有利于班集體的建設(shè)。

在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的新理念的驅(qū)動下，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價模式，讓語文課堂教學(xué)評價方式向著多樣化、人性化、平等化、科學(xué)化的方向健康發(fā)展，為高中語文課堂教學(xué)開辟一個新天地。endprint